通过多种方式让学生感受语文之美

语文是学校教育的基础学科之一,在教学中占有举足轻重的位置。而且,语文是学习其他学科知识的基础,只有学好了语文,才能更好地学习其他知识。因此,我们教师必须重视语文教学。要想让学生真正喜欢语文,爱上语文,我们教师就必须要让学生感受到语文之美。在具体教学中,我们教师应采用多种方法让学生感受语文之美,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习语文,从而使学生的综合素质得到提升。下面,笔者根据自己的教学经验,谈几点自己的做法。     

通过多种方式让学生感受语文之美

正语文是学校教育的基础学科之一,在教学中占有举足轻重的位置。而且,语文是学习其他学科知识的基础,只有学好了语文,才能更好地学习其他知识。因此,我们教师必须重视语文教学。要想让学生真正喜欢语文,爱上语文,我们教师就必须要让学生感受到语文之美。在具体教学中,我们教师应采用多种方法让学生感受语文之美,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习语文,从而使学生的综合素质得到提升。下面,笔者根据自己的教学经验,谈几点自己的做法。     

拓宽途径,有效提高语文教学质量

如何提高语文教学质量,是每个语文教师面对的难题,都知道学习语文是个慢工夫,既要精又要细,不管是课堂上还是课外,都要有综合提高。因此,教师要让学生更好地学习并汲取精华,必须拓展语文教学天地,多方位地拓宽语文教学途径,让学生有兴趣学,掌握知识。     

如何做到让学生真正乐学

为了提高学生的语文素质,必须想办法让学生主动地乐于去学习语文。在教学中,教师应努力建立一种良好的师生合作关系,并尊重学生的创造精神和自主意识,要让他们觉得语文学科在生活中有用、在学习时有趣,且教师通过利用现代化的教学手段,充分开拓教学资源,让学生发现可学的地方很多。这样,他们就会乐于学习语文,从而提高其语文素质。     

好课，让学习真实发生

<正>无可否认,无论教学如何改革,好课永远是一线教师不懈的追求。我们该追求怎样的好课呢？好课风格各异,但都离不开学生的真实学习和真实收获。要达成这样的教学效果,我们就必须注重语文教学的实在性、灵动感和尊重度。一、让学习真实发生的好课要实在要让学生在课堂上扎扎实实地学好语文,教师就必须遵循语文教学规律,紧扣语文学科性质和语文学习特点教学,注重培养学生的语文实践能力,     

浅析如何开展小学语文自主探究教学

在小学语文教学的过程中,积极去开展自主探究方法的教学,是为了让学生培养起自身优秀且可实用的自主学习能力。我们教授学生知识,同时也要积极将学习的方法传授给他们,让他们既减少了对于教师的依赖,同时对于未来不断成长和学习的生活也具有更多的实践意义。不断地用自主探究性的语文学习增强学生的主人翁意识,不断地在自主探究学习过程中发挥教师的主导作用,越来越成为小学语文教学所重视的教学部分。     

基于人才培养的语文教学实践活动探索

初中语文教学中的实践活动让学生将语文知识学以致用,内化于心。语文教师要在教学中紧密联系生活,让学生在实践中学习、运用,有利于学生积极主动地学习,有利于培养学生成才。     

入情入理,乐教乐学

怎样挖掘语文教学中的"快乐"因素,促进学生自主学习,沉醉于语文学习情景之中,真正体验到语文教学的乐趣呢?笔者从语文教学实践中体会到:要感动学生,首先教师必须受到感动;要让学生乐学,教师必须乐教.其次,必须认真开掘快乐之源--教材中蕴含的快乐因素,让它在教师的设计下,成为感动学生情感的"息壤".只有这样才能让学生真正体验知识情感带来的快感,他才能真正地乐学、爱学,成为学习活动的主人.     

强化学法指导培养学生"自主学习"语文的能力

要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念.充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习.教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学".而应强化学法指导.     

超越“活化石”品出“语文味”

就小学语文教学而言,教师要努力寻求"适合学生的才是最好的"教学之路。最重要的就是要奠基固本,要求切实,训练扎实,效果落实。作为一名语文教师要根据学生特点、学段特点,学会深入解读文本,正确定位教学目标,寻求有效的教学方式,营造浓浓的语文学习氛围,让学生在有限的时空中,愉快地学习,聪明地学习,轻松地学习,高效率地学习。     

强化学法指导培养学生“自主学习”语文的能力

要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念。充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习。教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学"。而应强化学法指导。     

语文教学中学习兴趣的培养

在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。     

语文课堂教学策略初探

语文课堂教学的目的是全面提高学生的语文素养。在教学中,教师要基于文本,关注学生;要采用板块式教学,让学生深入思考;要朗读感悟,让学生受到熏陶。只有这样,才能让学生学会学习,掌握语文学习的方法,形成一定的语文能力。     

谈运用生活元素调动学生学习初中语文的兴趣

语文内容源自生活,如果没有生活的积累就不存在语文的学习。随着新课改的大量普及与应用,其中要求语文教师在教学过程中要让学生着重强调语文的现实性、多样性、功能性、人文性、传承性。所以,初中语文教师要善于将生活中的元素与语文教学紧密地联系到一起,进而提高学生的语文素养,激发学生对语文的学习兴趣,调动学生的学习热情。在实际教学中,教师要培养学生对生活的观察能力,让学生从生活发现语文知识,以此丰富学生的内在情感,体会到语文的魅力,使学生养成喜欢语文、热爱语文、崇拜语文以及珍惜生活等思想情感,让学生怀揣对语文的崇敬之情去进行深入的语文学习。     

小学语文差异性教学设计与实践

正传统的语文教学中,教师通常不在意学生的差异性,教师会以统一的教学目标、统一的教学方法、统一的评估结果让学生完成学习任务。不顾学生差异性的做法会使部分学生感觉不到自己的价值、潜力得不到开发,学生感觉不到学习语文的兴趣而只感受到学习的压力。现代教学越来越注重学生的差异性,新课改的精神要求要让学生自主地学习,注重学生的差异性就是为了开发学生的潜能,让学生感觉到学习的乐趣,从而让学生愿意自主地学习。教师在教学     

浅谈语文高效课堂的建立

近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。     

浅谈语文高效课堂的建立

近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。     

浅谈新课程改革中的语文教学

随着新课程改革的推进,语文教学也随之发生着变化。这对于小学语文教学来说是一个机遇,而对于小学语文教师来说则是一项挑战。因此,语文教师要转变教学观念,发挥学生的主体作用;采用灵活多变的教学方式,让学生自主探究地学习;营造轻松愉快的教学氛围,建立平等和谐的师生关系,使学生通过语文学习不断提升自己的知识水平与学习能力。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

小学语文教学的有效性是显现语文课堂教学高效,学生学习积极性的前提条件。要实现语文课堂的有效性,就需要教师从小学生的知识水平和性格发展特点来激发他们学习语文的兴趣,让学生主动地对知识进行思考和探究。在语文教学中,教师在进行课文教学时要和学生进行知识和情感的交流,让学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的语文知识和能力。     

浅析小学语文计算机辅助教学

在小学语文教学中,教师要设法引起学生的学习兴趣,让学生在多媒体教学的辅助下,专注地投入到课堂的学习中,提高学生对于语文学科学习的直观认识,增强课堂教学的活力。小学语文教师要继续加强计算机技术理论的学习工作,提高自身的信息技术文化素养,增强教师在语文教学中运用计算机辅助教学的实际水平。