图标在幼儿园晨间活动中的运用

文章首先对幼儿园晨间活动的开展现状进行分析,并探讨所开展的晨间活动中运用图标带来的效果,重点总结图标的制作方法以及运用途径。在幼儿园晨间活动中充分发挥图标的作用,可促进晨间活动的高效开展,并调动幼儿的参与积极性,对幼儿教育发展也有很强的促进作用,是未来教育发展的必然方向。     

谈幼儿园晨练活动中的图标运用

本文主要针对幼儿晨练活动中出现的一些常见问题,提出利用图标加以改善的设想,并在研究的基础上对图标在晨练活动中的运用途径、设置方法及活动效果等进行全面具体阐述。     

浅谈游戏教学在幼儿园教学中的运用

本文主要论述游戏教学在幼儿园课堂教学中的重要性,游戏是幼儿园教学中最常见的一种教学方式,也是最重要的一种教学方式,通过游戏教学,不但增加了幼儿的知识面,更重要的是,提高了幼儿的肢体协调能力、活动能力,甚至语言表达能力等。游戏教学还有一重要作用,就是增进了师生的相互关系,促进了同学间的友谊关系,培养了幼儿学习的兴趣,更会让幼儿幸福快乐地在幼儿园成长,留下美好的记忆。     

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应信息化社会和知识经济时代的需要。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性地开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，进一步提高教育的实效性。[第一段]     

浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用

幼儿由于受年龄特征、思维特点和知识基础等因素的制约,其学习过程呈现出注意力不稳定、随意性较大的特点。在幼儿园语言教学中,多媒体技术将文字、图像、声音等有机结合起来,使有关教学内容变得生动活泼、声情并茂起来,十分符合幼儿的认知习惯和思维兴趣。     

浅谈信息技术在幼儿园教学中的运用

随着人们素质的提高,全社会对幼儿园的教育更为重视与期待,传统的幼儿园教育已无法满足幼儿发展的需要,必须进行幼儿园教育体制改革。现在幼儿园的教育逐渐地强调课程内容组织的综合性、整体性,强调注重课程内容之间的联系,有效地促进幼儿的学习迁移,涉及到教师素质、教育观念以及幼儿的活动形式等。     

图标在文学作品教学中的运用例举

一、图标在学习、理解文学作品中的运用. 我们多次尝试图标在学习儿歌、诗歌、散文、故事等不同体裁的文学作品中的运用,感受到有些文学作品中运用图标进行教学可以帮助幼儿更快地、更深地理解作品内容,了解作品结构和句式.如大班诗歌<我最爱祖国>.     

小图标，大智慧——图标在幼儿园中的渗透

图标形式多样,是人们生产生活中常见的一种标识。将图标应用于幼儿园日常生活中,有利于幼儿自主、自律、有序地进行学习、游戏等日常活动,能够起到提示、引导、自控等作用。那么,如何在幼儿教育中让幼儿辨识图标,如何向幼儿渗透生活图标的功效呢?以图标在幼儿园中的应用为例,提出了图标在幼儿日常生活中的渗透策略。     

浅谈“分层”在幼儿园教学中的运用

幼儿教学必须坚挣以人为本的思想为指导,将加快幼儿个体潜力发展的最大化当作我们教育教学的重要目标。然而,在教育教学的实践工作中,因为幼儿之间有着许多在个体上的差异,所以使得教师的进行指导教学方面有一些不小的难度。如何解决这一问题,我们应该在充分的尊重幼儿主体地位以及主体人格的基础之上,就幼儿的个体方面的差异问题,进行因材施教,促进幼儿能够在各自的认知水平与个性特长方面都能够得到比较充分的发展。维果茨基在最近发展区的理论中指出,理想的教学就是     

浅谈幼儿园集体教学的有效性

集体教学是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式,确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标,也是当前幼儿教育面临的难题。本文分析了幼儿教师在教学活动中存在的几个主要问题,并提出了相应的建议。     

浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的有效运用

在幼儿园语言教学中,恰当地运用多媒体教学,可有效提高课堂的教学质量,开拓幼儿的眼界,作为一种新型的教学手段,多媒体运用于幼儿的语言教学中,使教师多了一个获取优质教育资源的途径,激发幼儿的学习兴趣,使其充分集中注意力,增强幼儿学习兴趣。     

浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考

随着信息技术的迅速发展,近年来,多媒体现代化教学手段已渐渐渗透到学前教育当中。首先,在教师成长方面,起到了推波助澜的作用,使教师整体素质得到较大提高。其次,在辅助幼儿教育教学方面,根据幼儿的生理和心理特征,多媒体能根据教学目的、要求和教学内容,创设形象逼真的教学环境,以及声像同步的教学情景,动静结合的教学图像,营造生动活泼的教学氛围,是适合幼儿教育的重要手段之一。     

浅谈思维导图在幼儿园教学中的运用

思维导图能将人类大脑潜能到发挥极致,帮助人们在面对问题时能够联系新旧知识并解决问题,用图文并用的方法,无限开发大脑,促使人们在科学、艺术等方面得到全面提升.将思维导图教学模式运用于幼儿园教学中,能够提高幼儿的想象能力、创新能力,使幼儿通过思维导图学习模式,促进自身综合素质的发展.本文将针对幼儿教学现状,浅谈思维导图在幼...     

幼儿园歌唱教学活动中图标的运用

<正>在传统的幼儿园音乐歌唱教学中,教师将歌唱学习的重点放在"学会唱歌曲"上,使教学模式变得简单、枯燥。往往教师为了达到让孩子学会歌曲的目的,运用强化记忆的方式,反复让幼儿练唱,背歌词、记歌曲旋律,结果收效甚微。歌唱教学是通过歌曲作品的欣赏、学习、表现,让孩子初步地掌握一些音乐素质技能,如节奏、速度、音准等。通过作品的熏陶,让孩子发现、感受生活的美好,从而学会用自己喜欢的方式表达自己的感受,这才是歌唱教学的真正目的。     

浅谈多媒体信息技术在幼儿园语言教学中的运用

语言教学是一个集合听说读写、观察表演、思维想象以及操作运用等行为的教育整合体。近几年,多媒体信息技术在幼儿园中广泛普及,以其鲜艳的色彩,生动的画幅和优美的音乐,将听说读写统一起来,大大增强了幼儿园语言教学的趣味性,较好地促进了儿童的表达能力,丰富了他们的思维想象能力,扩展了语言教学的手段,取得了出乎意料的效果。本文将就多媒体信息技术在语言教学活动里的运用进行探索研究,以供同仁参考。     

游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略

我国幼儿园通常使用集体教学的方式开展各种教学活动,经过多年的实践,游戏教学在各种教学方式当中具有明显的效果,逐渐受到人们的重视。将游戏作为一种教学方式对幼儿开展教学活动,能够取得更好的效果。对游戏教学在幼儿园集体教学中的实践应用进行研究,指出了当前我国幼儿园在开展游戏教学当中普遍存在的问题,并且针对各种问题提出了有效的解决措施。     

游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略

幼儿教育是我国教育的基础,也是奠定幼儿学习能力的关键时期。幼儿园教育要结合幼儿的心理特点与成长发育特点,选择教学方法,制定教学内容,尤其是在幼儿集体教学中,教师除了培养学生个体能力之外,还应该兼顾学生的集体意识与协作意识。游戏教学,是目前幼儿教育中应用比较普遍,效果比较显著的教学方法,它顺应了幼儿的成长发育特点,体现了因材施教的原则,在幼儿园集体教学中应用游戏教学法,能够达到以上教学目的。本文针对游戏教学在幼儿园集体教学中的应用进行具体分析。     

游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略

在我国幼儿园集体教学中．游戏教学越来越受到人们的重视。把游戏作为教学的手段和方法能起到事半功倍的效果．本文试图从游戏教学的内涵入手．分析我国幼儿园游戏教学中存在的一些问题．进而提出游戏教学的实践策略．     

图标在小学英语故事教学中的运用策略

<正>PEP故事课中的图标不同于故事插图,是标注着1、2、3……表示故事文本顺序的小图片,简称图标。目前图标在故事教学中不受重视,读者容易被故事文本和插图所吸引,而对图标的关注度比较低。教师对图标也缺乏关注,研究不深入,导致故事课的教学效果不甚理想。故事文本的图标可以帮助教师进行文本解读,帮助学生预测故事主题,体验情节发展,感悟故事内涵,从而促进故事教学活动的有效开展,促进学生语言运用能力的发展。