农村寄宿制小学生课余生活有效管理方法

随着我国教育事业的发展,在农村地区出现了许多寄宿制学校,学生留在了学校,这也就意味着学校成为学生学习和生活的重要场所。在当前校园教学中,教师更多地关注到学生在校园的学习,而忽视了学生在校园的生活,这也为寄宿制学校的学生校园生活埋下了隐患。农村寄宿制学校有自身的不足与限制,需要从教师培训、学校管理理念、课余活动组织等方面入手展开改革。     

探析寄宿制农村小学生课余生活管理策略

我国《教育规划纲要》提出:加快农村寄宿制学校建设,提高义务教育水平,是当前深入教育改革发展的需要,然而,寄宿学校学生吃住在校,这样给农村寄宿制小学的管理教育带来了新的问题和挑战,其中,课余生活的管理又是重中之重,寄宿生受心理年龄特点的限制,生活自理能力、适应能力差,课余时间长,加上学校基础设施的制约,管理滞后,学生课余生活不丰富,产生了厌学思想,出现逃学,上网游戏和辍学的苗头,我们开展研究,实验,正与当今时代教育相吻合,既为寄宿制农村小学课余生活管理提供理论依据与实践方法,又试图能为加快举办农村寄宿制学校的管理和建设寻找一条可行之路。     

关于农村寄宿制小学学生课余生活调查研究

伴随着我国教育事业的稳定发展,国家为了解决农村学生上学的问题正在不断地发展建设农村寄宿制小学,促使留守儿童的上学问题得到了有效的解决。然而,据实际调查分析,虽然寄宿制小学能够解决学生的上学问题,但是大部分寄宿制学校都比较重视学生的学习情况,进而忽视了学生的课余生活。再加上小学生的年纪较小,经常会存在想家的现象,若无法有效地制定合理的课余生活,则会影响学生的身心发展。基于此分析当前农村寄宿制小学课余生活的安排情况,阐述需要改进的各个方面,根据经验提出相应的建议。     

农村寄宿制小学生课余生活现状调查分析

农村寄宿制学校学生的课余生活问题,一直以来都是寄宿制学校所面对的重要问题,同时也受到社会的广泛关注。农村寄宿制小学由于在环境上和条件上,与城市寄宿制小学有着明显的区别,因此,在学生的课余生活上也会存在各种不同的问题。主要对农村寄宿制小学生课余生活现状进行了调查和分析,并提出相应的改进策略,希望为农村的寄宿制小学发展提供一些有益建议。     

农村寄宿制学校学生课余生活研究综述

农村寄宿制学校学生课余生活问题是寄宿制学校建设过程中的一个新问题,受到社会各界的关注.学界同仁通过实践经验与理论分析,就农村寄宿制学校学生课余生活问题做了一些有益的探索,为更好地解决农村寄宿制学校学生课余生活问题起到不可忽视的作用.     

贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究——基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研

对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张,不能设置专门的生活教师,公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排,使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏,不利于学生的成长。因此,需要提高贫困地区农村寄宿制学校的生均公用经费标准,加强学生课余活动资源建设;设立农村寄宿制学校生活教师编制,保障对学生课余活动的管理;提高农村寄宿制学校教师待遇,增强教师组织学生课余活动的积极性;建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系,提高学生课余活动的质量。     

论农村寄宿制学校学生课余生活管理的“忧”与“思”

近年来,随着对农村教育重视程度加强,农村地区学校数量减少了,但每一所学校的辐射也相应地增强了,开始实施寄宿制。反观我国当前农村寄宿制学校对学生的管理,在学生的课余生活管理中存在着大量的令人忧虑的问题,需要通过转变观念、建立完整的关系体系、引导学生进行自我管理、丰富课余生活等。     

农村寄宿制学校学生课余生活管理的“忧”与“思”

农村寄宿制学校的"简单扩充"建设所带来的学生课余生活条件的不足、管理观念滞后、师资力量欠缺、课余生活单一及情感关怀缺位等一系列问题,引发了人们对农村寄宿制学生健康成长的忧虑与思考。笔者认为,只有通过更新观念、实现学校管理功能转变,改善硬件设施配备和校园环境,科学合理地安排与利用学生课余时间,给予"特别"的爱、培育一个温暖的"家"四个途径,才能保证农村中小学寄宿制学校健康发展。     

加强贫困地区农村寄宿制学校学生的课余生活管理

袁振国、吴宪等在2008年4期《教育研究》上撰文指出,在对广西自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张而不能设置专门的生活教师,公用事业经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门安排．使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏,不利于学生成长。     

农村寄宿制学校学生课余生活的现状及对策研究——基于甘肃省民乐县的调查

作者以甘肃省民乐县四所寄宿制中小学学生课余生活为研究对象,主要对课余活动的内容、计划与组织、师生对课余活动的态度、学生对课余活动的期望及课余活动的评价方式等进行分析,在此基础上提出了相应的对策及建议。     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村学生的教育,也是实现农村寄宿制学校学生身心可持续发展和学校内涵式发展的有益举措。本文通过对生活教育本质的追溯和对桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立以人为本的生活教育理念、激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题的适切路径。     

请关注农村学生的课余生活

近日从报纸上看到一则消息：清远市某一学生因沉迷六合彩赌博而欠下赌债，为了还钱而杀死了自己的小学同学。笔长期在农村小学做老师，目睹了农村的中小学生在节假日里无所事事、游手好闲的情景，十分忧虑。     

农村寄宿制小学生生活指导的问题与对策研究

通过对寄宿制小学的考察,发现学生在寄宿学校生活中还存在一些问题,并探寻农村寄宿制小学学生生活指导的有效措施,使学生更好地适应寄宿制的学校生活,帮助他们在各方面都得到健全的发展。     

农村寄宿制小学生存在的心理问题及对策

<正>随着农村外出务工人员的增多,加之农村人口数量的自然减员,农村教学点的办学已经难以维持。因此,寄宿制学校成为当前农村教育发展的必然选择。这种对农村小学生的收编,上确实减少了家长的负担,家长可以放心地外出务工,学生双休日可以由爷爷奶奶或亲戚朋友接回照管。但小学生的身体和心理发展正处于成形期,其心理发展水平和健康状况对他们的人格健全、个性成长具有不可低估的影响。而小学寄宿生由于远离了父母,心理上会出现一些急需要解决的问题。     

农村寄宿制小学生活管理现状的调查与分析——以山西省榆社县农村小学为例

一、问题的提出随着新一轮农村学校布局的调整,寄宿制学校大量涌现,寄宿制也开始成为众多学者和人们热烈讨沦的一个活题。王景、张学强针对寄宿制学校资金投入、学校管理及学生发展存在的问题,指出要在农村寄宿制学校推行相应的配套体制改革,确立标准化寄宿制学校的建设标准．     

论农村寄宿制小学课外阅读有效实施

在农村寄宿制小学中,如何提升小学生的课外阅读参与效率成为每一位小学语文教师需要积极思考和探索的教育问题。因为只有不断提升学生的课外阅读能力,才能促使学生借助课本之外的阅读资源实现阅读视野的拓展和阅读素养的逐步完善。所以,教师需要借助多元化的阅读教育手段引领学生参与并借此逐步提升学生的课外阅读参与积极性。     

农村寄宿制小学生活育人途径探索

随着经济的飞速发展,当今社会正在进行着前所未有的深刻变革。同时,我国农村大部分地区也都根据当地的经济条件和具体特点,对部分小学的布局进行了调整优化,并增设了一部分寄宿制小学。这无论是对于农村教育资源的有效配置,亦或是对于学生综合素质的发展都起着积极的推动作用。但是,农村寄宿制学校的小学生作为一个特殊群体,他们年纪尚小,身心发展还不甚健全,而且在很小的时候就离开父母过上了集体生活,这难免会在一定程度上对学生的成长产生不利影响。因此,作为农村寄宿制小学教师,我们应当给予学生更多的关怀,积极探索生活育人的有效途径,以使学生的身心得到健康发展。     

农村寄宿制小学学生管理工作探析

贵州省城乡义务教育发展仍有一定差距,农村群众外出务工增多致使农村留守儿童相应增多,在党委政府支持下,农村寄宿制学校越来越多。为了让农村留守儿童在校快乐学习、幸福寄宿,农村寄宿制小学在学生管理上必须科学管理、正确引导、精准关心。笔者结合自身多年在乡村学校的工作经验,谈谈农村寄宿制小学如何在学生管理工作上出实招、见实效。     

试论丰富农村寄宿生的课余生活

近年来,随着课程改革以及教育的发展,结合我国农村地区教育的特点,越来越多的学校被精简整合,剩下的学校的辐射范围正逐渐变大,也由此许多农村学校走上了寄宿制的道路。然而,反观我国当前农村寄宿生的课余生活,存在着安全隐患、本身的内容匮乏等问题的存在,都影响着课余生活的质量。需要在实践发展中发现并不断改革。     

我国农村寄宿制小学生活老师的困境与出路

在农村寄宿制学校里生活老师们扮演着重要的角色,他们是寄宿学生健康成长的保证,但他们的工作现状却令人担忧,妥善解决这些问题是农村寄宿制学校更好服务农民、服务农村的先决条件,本文从四个方面对生活老师的困难处境提出了解决策略。