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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学阶段开设了道德与法治这门学科,让学生的安全教育更全面、更具象。教师在教授这门学科时,应当充分运用多媒体技术来模拟安全问题场景,并且加强教生之间的互动,教育学生将理论与实践结合,深入挖掘道德与法治这门学科的安全教育内容,以此对学生进行良好的安全教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
体验式教学是指教师根据科学的教育理论,围绕既定目标,在一定的教学情境中,激发、引导学生亲自感知、领悟,从中获得知识和情感,以实现教学目标的一种教学方法。《道德与法治》是小学低年级的一门课程,是以小学生自身的生活为源泉的,是一门非科学性的活动型课程,是一门综合实践型课程。据此,新课程标准中特别强调体验性学习,要求学生不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴说,用手操作,用自己的身体去亲身体验。 相似文献
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雷艺芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0165-0165
从实际的教学情况来看,在当前的教育背景下,隐 性教育的重要价值逐渐突显出来。因此,本文将以小学道德与 法治学科为例,谈一谈应该如何在教学活动中组织开展隐性 教育。 相似文献
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孟加拉 《中华活页文选(教师版)》2022,(1):93-95
最近几年,儿童安全事故屡屡出现,使得社会各界议论纷纷。虽然家长监管的欠缺不容忽视,但究其根本,儿童对于安全的认知不足才是关键。小学道德与法治课程最核心的宗旨便是构建学生的道德品质、重塑学生的安全意识,让学生身心健康,学会自我保护的方法,构建自我保护的意识。因此,本文就小学阶段道德与法治教学中的安全教育做出探讨,以期真正实现道德与法治中的安全教育落实到人,最大限度降低学生的安全风险。 相似文献
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曾淑和 《教育界(基础教育)》2020,(24):67-68
哪怕处于和平年代,作为中国公民,也要做到不忘祖国、铭记历史。为了传承爱国主义精神、响应爱国主义号召,爱国主义教育正一步步地深入开展。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,要求学生树立热爱祖国的信念,并且做好随时为祖国奉献一切的思想准备。在小学生道德与法治教学中,教师应充分利用本学科的优势来开展爱国主义教育,培养学生的爱国情感,使他们树立爱国意识。 相似文献
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现阶段,儿童安全事故屡见不鲜,所以安全教育一度引发社会各界的关注。小学道德与法治学科开设的目的之一,就是促使学生形成安全意识,掌握自我保护的方法,促进学生身心的健康成长。在道德与法治教学中,教师要注重在与学生的交流互动中加大安全教育的普及力度,在具象化教学情境的创设中强化学生的安全保护意识,在教学方法的创新中促进安全教育思想的渗透,在与家长的有效沟通中展现安全教育效果,这样才能确保安全教育的有效落实。 相似文献
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小学生正处于思想形成的初期,同时也是关键时期,在小学阶段,对学生进行德育和法治教育能够为学生今后的成长有着至关重要的作用。在新课改的深入推进下,小学道德与法治教师更需要积极转变教学观念,制定科学、合理的教学方案,这样才能帮助学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯,形成高尚的道德品质“。四史”已经渗透到日常教学活动中,不仅可以进一步加强道德教育和法治的教学效果,还能增强学生的社会责任感,增强学生的爱国主义,并促进学生形成良好品德。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
随着社会的不断发展,生活的领域以及社会各个领域都发生了巨大的变化,虽然人们的生活水平提高了,但是周围的危险事物也越来越多,人们面临的危险因素也越来越多。尤其是小学生的完全问题,是社会各界需要引起注意的最大问题。无论是学校和家长都要对小学生的安全问题引起重视。提高小学生道德跟法治安全意识是学校和教师的责任,我们教师应该多跟小学生讲解一些安全知识,通过各个渠道来宣传安全知识,让小学生引起重视。 相似文献
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道德与法治课程立足学生的核心素养,以“成长中的我”为原点,以学生不断扩大的生活和交往范围为基础,能促使学生在青少年这个关键时期“拔节孕穗”,扣好人生第一粒扣子。在道德与法治教学中,教师应有效渗透法治教育,通过积极创设主题情境、丰富教学形式、紧密联系生活等路径,增强学生的法治意识,提升学生的法律素养。 相似文献
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现如今,教师对小学道德与法治教学所具有的隐性教育意义予以重视,因此,本文将对在小学道德与法治教学中进行隐性教育的方法进行一定的探讨和分析,希望能够帮助教师在教学中实现该课程教育的目的。 相似文献
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杜倩 《教学管理与教育研究》2023,(14):78-80
如何实现“五育”融合,有效提高小学道德与法治教学的效率和质量,促进学生全面发展,是教师需要深刻思考的问题。因此,为进一步促进小学道德与法治课堂教学的提质增效,促进学生德智体美劳全面发展,本文主要围绕“五育”融合,讨论与分析小学道德与法治课堂教学实践策略。 相似文献
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身为教师,必须坚持以人为本的教学理念,尊重学生的主体地位,使教育不仅体现在知识的传授,更体现在学生道德和灵魂的塑造上。教师应当对体验式教学进行深入研究,逐渐建立起更加适用于小学道德与法治教育的模式,以充分发挥其价值。 相似文献
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杜月俄 《试题与研究:高中理科综合》2023,(9):87-89
随着素质教育工作逐渐推进,小学教育中越来越重视学生人格塑造和品德培养。小学道德与法治学科虽然和学生生活息息相关,但其本质上仍属于抽象化理论,而小学生逻辑思维不够严谨,对学科知识还停留在形象思维阶段,教师根据这一特点将课堂教学内容与法治教育融合起来,能够加深学生印象,有效提升教学效率,帮助学生快速理解教材。基于此,提出具体教学中课堂法治教育渗透策略,为有关教学活动提供借鉴。 相似文献
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道德是法治的基础,法治是道德的保证,二者相辅相成,小学生的成长离不开道德与法治的培育。由于社会发展的需要,在义务教育阶段的道德与法治教育必须做到"德"与"法"相结合,否则很容易变成照本宣科的理论教育。目前小学道德与法治教学中有一些明显存在的弊端和需要改进的地方,因此,一线教师要在实践中不断加强对课程和教材理念的把握,及时促进道德与法治教学的变革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
小学教育中,不仅要传授知识,更应培养他们良好的学习习惯,树立正确的价值观,以期为他们全面发展奠定坚实的基础。因此,道德与法治课程尤为重要,为此,教师应充分挖掘这门学科隐藏的优势,帮助学生树立正确的价值观,培养学生正确的评价标准,形成正确的是非善恶观。 相似文献