小学思想道德建设中优秀传统文化的渗透实践反思

在社会文化体系要素逐渐多元化的今天,中华优秀传统文化在小学思想道德建设中逐渐被"边缘化",尤其是市场经济带来的物质富足和互联网冲击,"尊老爱幼""拾金不昧""助人为乐"等传统美德有可能出现"断层"危机,因此在小学思想道德建设中促进优秀传统文化渗透是十分必要的。笔者在本文中结合"民族地区如何让中华优秀传统文化走进校园"这一课题展开研究,在分析传统文化渗透小学思想道德建设必要性的基础上,提出相关的解决策略,并针对实践进行教育反思。     

小学语文教学中渗透优秀传统文化的策略

<正>在新时代背景下,将优秀传统文化引入小学学科教学,是践行社会主义核心价值观的重要基础。因此,小学语文教育要承担起传承优秀传统文化的重任,积极探索优秀传统文化在小学语文教学中的渗透途径,落实立德树人的育人目标。2018年教育部出台的《完善优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出:"在中小学教育中加强优秀传统文化的教育,是落实立德树人教育目标的基础。"     

策划人语

<正>优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是最深厚的软实力。习近平总书记强调中华优秀传统文化是"中华民族的基因""民族文化血脉"和"中华民族的精神命脉"。加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。小学传统文化教育,重在培育小学生对中华民族优秀传统文化的亲近感与感受力。     

融合共生：让小学书写活动丰满起来

小学阶段是写好字,打好人生底色的重要阶段,教师可带领学生通过书写实践,让"说字解文""品字赏帖""写字育人"在丰富多彩的活动中融合共生,让书写活动蕴含文化张力,涌动审美情趣,流淌习惯定力,传承中华民族优秀传统文化。     

小学英语课程中传统文化的缺失及对策研究

随着"国学热"这一思潮的的涌现,教育逐渐成为传承传统文化的媒介,而小学教育更是成为弘扬传统文化的首站。我国英语教学的发展突飞猛进,但小学英语课程中却到处充斥着西方文化价值观,我国优秀的传统文化知识严重缺失。对此,我们应该及时研究与分析,使小学生在英语学习中了解西方文化的同时,继承我国优秀的传统文化。     

高中记叙文“文化传承与理解”素养现状调查与改进建议

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学科核心素养中针对"文化传承与理解"明确进行表述:"继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化""热爱祖国语言文字,热爱中华文化""理解和借鉴不同民族和地区的文化""拓展文化视野,增强文化自觉,提升祖国特色社会主义文化自信"等。换言之,文化传承与理解可以说是学生需要具备的文化素养。在坚持"四个自信"(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)的当下,对传统文化的     

八面来风

全国少先队员寒假、春节期间积极参加"优秀传统文化在我身边""五个一"活动日前,全国少工委办公室下发了关于发动全国少先队员在寒假、春节期间积极开展"优秀传统文化在我身边"活动的通知。活动以"优秀传统文化在我身边"为主题,活动开始以来,少先队员们在"参加一项传统民俗活动""参观当地一个历史名胜""学讲一个传统故事""为长辈做一件事情""做一次文明宣传员"的"五个     

关于小学语文教学中进行中华优秀传统文化教育的思考

小学语文是小学教育中重要且基础的学科,对小学生语文素养的提升有重要意义,在新时期的教学理念中,要注重对学生综合素质的培养。小学阶段是学生思想建设的重要时期,应当在语文课堂上加强中华优秀传统文化的渗透。本文针对小学语文课中的中华优秀传统文化教育进行思考,主要阐述了小学语文课进行中华优秀传统文化教育的意义及策略。     

中华优秀传统文化与德育融合的教学模式探究

优秀传统文化中蕴含着丰富的德育内容,将优秀传统文化更好地融入德育教学中是当前学校关注的热点问题.将优秀传统文化融入小学德育中,使学生在接受优秀传统文化的熏陶时,建立民族自豪感,规范自身的道德观念.南小区小学通过对优秀传统文化融于小学德育教学模式的内涵、模式框架的建立和模式实践的探索,研究并建立"一主、两建、三加强"的融...     

在小学数学教学中实施传统文化教育的尝试

在小学教学中,数学作为最为基础的一门学科,其本身便具有一定的传统文化因素。在重视素质教育的时代背景下,传统文化教育逐渐成为广大家长所重视的问题。为了将我国优秀的文化传统进行传承与发展,在小学数学教学过程中,教师要将数学与传统文化进行有机的融合,在充分发挥传统文化以德育人的基础上,推动学生形成良好的文化素养、数学素养以及道德品质,同时深化传统文化在小学生心中的认知与理解。本文将以小学数学教学中传统文化渗透的重要性为出发点,浅谈小学数学教学中有效实施传统文化教育的策略。     

浅谈小学语文教学中的传统文化教育

在文化逐渐趋向多元化的今天,对学生进行传统文化教育显得十分有必要。小学阶段的学生刚刚接受启蒙教育,各项素质和品质尚未定型,具有较强的可塑性,教师要充分利用这一黄金阶段对学生进行传统文化教育。尤其是语文教师,要充分利用好学科优势,在课堂教学中渗透优秀的传统文化,这样既能丰富教学内容,又能培养学生的文化意识和文化素养。本文立足于对传统文化教育在小学语文教学中渗透意义的分析,就如何将传统文化教育渗透到语文教学中展开探讨。     

学科教学中渗透中华优秀传统文化教育四部曲 ——以小学道德与法治课程为例

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,学科教学是开展优秀传统文化教育的重要渠道。本文以小学道德与法治课程为例,分析如何有步骤、有重点、有选择性地在课堂教学中给学生渗透中华优秀传统文化教育,以“触·探·融·践”四个步骤为学科教学渗透优秀传统文化教育提供思路与策略。     

我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略

随着人们对我国传统文化的关注和重视程度不断提升,在增强"文化自信"的大背景下,在小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化所体现的意义和作用已不言自明。小学生是祖国明天美好未来的寄望,在德育课堂中对他们做好引导、滋养是义不容辞的任务。为此,本文在阐述在小学德育课堂渗透优秀传统文化意义的基础上,提出了我国优秀传统文化在小学德育课堂渗透的策略。     

基于孝道教育的大学生社会主义核心价值观培育探究

社会主义核心价值观是中华优秀传统文化与时代结合的产物,是对中华优秀传统文化的创新性发展。传承几千年的孝道文化是中华优秀传统文化的核心组成部分和精华。以孝道教育为抓手是弘扬和培育社会主义核心价值观的较好着眼点。以孝道教育为抓手,加强传统文化认同,弘扬社会主义核心价值观就是要做到以孝道教育的"内化于心""外化于形""固化于制",培育社会主义核心价值观的"内化于心""外化于形""固化于制"。     

小学语文阅读教学中如何渗透传统文化

小学语文作为传承传统文化的主要学科,在小学语文教学中发挥着重要作用。小学阶段作为学生发展的黄金阶段,将我国传统文化应用到语文阅读教学中,能帮助学生掌握更多文化知识,继承优秀传统,促进社会和谐。     

陈氏家训:中华优秀传统文化滋养社会主义核心价值观的典范

中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉,是社会主义核心价值观的重要源泉.陈氏家训中"勤学廉俭""孝亲为本""正心诚意"等具有典范意义的伦理价值理念,具有深厚的优秀传统文化根基,对于提高公民的道德素质、弘扬社会主义核心价值观具有极其重要的意义.     

小学音乐教学融合传统文化的路径

<正>中国有五千年历史，积累了大量的优秀传统文化与音乐艺术。近年来，在素质教育背景下，小学音乐作为一门具有艺术特征的学科，逐渐受到重视，而随着传统文化的发展，越来越多的人也认识到学习传统文化的重要性。为培养小学生的民族文化精神，帮助小学生树立正确的价值观与审美观，可以将传统文化与小学音乐相融合，在丰富小学音乐教学内容的同时，增强小学生的情感体验。教师要有意识地在小学音乐教学中融入传统文化，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。     

浅谈在语文课堂中如何融合优秀传统文化

随着新课程改革的不断进行,国家相关部门更加重视对中华优秀传统文化弘扬的工作,语文教学不仅仅只是教学字词与语句用词的学科,它更是一门对传统优秀文化的一种提炼、反思的学科,因此,在语文课堂中融入中华优秀传统文化,对于弘扬与传承传统文化起到了积极的作用。本文通过分析传统文化在新时期的现状,从切实的角度将中华优秀传统更好地融入小学语文课堂中。     

浅析如何在教学实践中传承优秀传统文化——基于苏少版小学美术《皮影戏》

受信息时代的影响,在深入推进教育改革的过程中,文化传承开始引发广泛关注。在小学教育教学活动中,如何将优秀传统文化融入学科教学实践,成为一线教师和教研人员重点研究的课题。本文从小学苏教版美术教学入手,将《皮影戏》课程作为研究对象,对教学实践中传承优秀传统文化的措施进行探究,提出了合理化建议,希望在小学美术教学中对优秀传统文化的传承能取得更好的效果。     

道德与法治课堂中传统文化反例"度"的求解

道德与法治课堂中传统文化教学反例要立足品德学科的育人功能,因此道德与法治课堂中传统文化教学反例要把握"选择度""数量度""分析度",从"效度""信度""限度"三个方面展开策略探寻,以提高德育的实效性和传统文化的生长性.