提高户外亲子活动的有效性

户外亲子活动是孩子们最喜欢的活动,能很好地发挥亲子教育的价值。在活动的组织过程中,要充分发挥家长的作用,出发前让家长和孩子一起做好户外活动的知识和物质准备;在活动中,整合科学活动、社会性活动、美术活动等内容,促进幼儿的全面发展;活动结束后,还可以将活动经历延伸至发展幼儿的语言、绘画等各个领域,充分发挥户外活动的最大价值。     

3-6岁幼儿家庭户外活动现状及优化对策——以青岛市城阳区为例

幼儿天生就爱在户外玩耍,户外活动不仅能促进幼儿身体的健康发育,而且能够有效促进幼儿社会性以及智力的发展,家庭户外活动更能促进亲子间的感情。通过文献法、问卷调查法、访谈法对幼儿家庭户外活动进行六方面的调查,包括幼儿家庭户外活动的时间、场所、内容、伙伴、家长参与情况以及家长态度。研究发现,幼儿家庭户外活动存在家长对幼儿户外活动认识不足、幼儿户外活动场地和内容局限单一以及存在诸多安全隐患等问题。建议家长应合理规划,增加幼儿户外活动的多样性和趣味性;注重参与,优化幼儿户外活动的体验与成效;多重保障,提升幼儿户外活动的安全性。     

通过整合课程提高户外亲子活动的有效性

户外亲子活动引导家长和幼儿一起走向社会、走进大自然,在亲子共处的活动中感知、探索、学习。实践证明:从提高幼儿各方面的能力出发,整合五大领域课程和活动内容,丰富亲子活动内容,充分挖掘家长的教育资源,引导家长积极参与活动,可以提高户外亲子活动的有效性。     

关于优化幼儿园户外活动环境的几点思考

户外活动是深受幼儿喜爱的实践活动,能够为幼儿提供一个扩大化和开放性的活动中心,也能够让幼儿在和自然密切互动的过程中获得发展。为了充分体现户外活动的优势,增加幼儿的活动参与积极性,必须将优化幼儿园的户外活动环境作为一个重要切入点与突破口,不断提高幼儿园户外活动环境建设的有效性。     

幼儿园户外游戏中师幼互动的有效策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时。户外游戏是幼儿园游戏活动重要的组成部分,对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用,也是促进幼儿智力发展的有效途径。户外游戏中教师如何通过与幼儿有效互动,支持幼儿的游戏,促进幼儿的发展,也是教师在组织户外活动时的痛点和难点。从户外游戏对幼儿的发展意义着手,首先分析了当前阶段幼儿户外游戏教学所处的困境,随后根据幼儿的身心发展特点提出了在户外游戏中加强师生有效互动的具体措施,以供相关人士交流参考。     

幼儿园教学需要注意的几个问题

<正>1.搞好家园互动,利用亲子活动为幼儿创造丰富多彩的社会实践环境。我们非常注重在实践中潜移默化地影响家长,帮助他们在与幼儿共同的活动中得到自主转变和提高。平时我们搞亲子运动会、家长开放日,假期组织亲子社会实践活动,请家长带领幼儿自愿参加,不仅保证幼儿的安全,还增进幼儿之间、家庭之间、老师和家长之间的感情,活动后组织"家教沙龙",和家长共同探讨育儿经验,使亲子活动一举多得,家长、幼儿、     

有效实施幼儿户外体育活动 驱动幼儿健康发展

户外体育活动是幼儿实现身心健康发展的保障。但是,在当前的幼儿户外活动实施过程中,活动环境、活动内容、活动形式等问题,影响着户外体育活动的有效实施,同时也阻碍着幼儿身心健康发展。立足幼儿户外活动问题,文章将从户外活动环境、活动内容和活动形式这三方面入手,就如何有效地实施户外体育活动,驱动幼儿健康发展进行详细说明。     

幼儿园亲子游戏组织的思考

正亲子游戏是以幼儿与家长的互动为核心内容,是建立和谐的亲子关系和爱护幼儿身心健康、开发潜能、培养个性的一种游戏。在亲子游戏过程中,家长与幼儿是活动的主体,教师是活动的组织者、合作者。游戏强调了父母、幼儿在情感沟通的基础上实现双方的互动,     

如何做好幼儿户外活动的安全工作

户外自由活动是幼儿最喜欢的活动,户外活动作为幼儿体育活动的基本形式之一,能够很好地促进幼儿生长教育,增强幼儿体质。但是幼儿年龄小,安全意识差,有活动就会有伤害事故的发生,那么如何在户外活动中培养幼儿的安全意识,消除安全隐患,减少安全事故的发生呢?只有合理计划,做好教育工作,教师发挥好自己的职能,通过多种形式提高幼儿的自护能力和安全意识,充分利用好家长资源,才能保证幼儿安全的户外活动。     

幼儿园混龄户外操的优化策略

<正>幼儿园混龄户外操活动是幼儿户外活动的重要组成部分。本文通过探究混龄户外操活动的设计、实施原则和具体措施,以提高教师对幼儿体能发展状况的解读能力及评价能力。一、存在问题幼儿园户外操活动,是幼儿在户外进行身体锻炼活动的总称,是幼儿一日活动中的重要环节。目前,幼儿园在开展户外混龄操活动中主要存在两个问题:一是对混龄户外操     

“三方”互动促成效——浅谈亲子美术活动的有效组织

幼儿园亲子美术活动是在教师有目的、有计划的组织下,由幼儿与家长共同参与的一项具有指导性、互动性的美术活动和情感交流活动。在家长与孩子的交流互动中,不仅能增进亲子间的情感交流．还能进一步激发幼儿的表现力,培养其审美情趣,陶冶情操。实践中,教师该如何组织亲子美术活动,使教师、家长、幼儿三者形成有效互动。从而促进幼儿的发展呢？本文以小班亲子美术活动“花宝贝”为例。总结、分享点滴经验。     

浅谈幼儿园户外活动及其质量提升

幼儿园户外活动是在幼儿园内教师组织幼儿进行户外活动的总称,幼儿园户外活动最主要的组织类型是集体活动和自由活动。对L市城镇公办幼儿园的户外活动现状进行调查发现幼儿园户外活动存在户外活动场地小、活动器械单一、活动时间短、内容单一、家长不重视等问题。从幼儿园和幼儿教师提高户外活动质量和家长支持幼儿进行户外活动方面提出建议,期望幼儿能拥有高品质的户外活动。     

幼儿园户外体育活动模式构建探析

幼儿园户外体育活动是以促进幼儿体能发展为目标,加强幼儿体育锻炼为主要任务的教育。福建省南平市延平区实验幼儿园新城分园在开展户外体育活动实践中,探索既能激发幼儿运动热情,又能建构发展幼儿运动能力的常态化活动组织策略。通过养成运动习惯、建构"三位一体"特色模式以及实施多元评价策略等探索与实践,培养幼儿参与体育活动的主动性和积极性,促进幼儿身体素质获得全面发展。     

以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究

户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。     

找春天——参加实验园小一班亲子户外活动有感

正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除     

学前儿童亲子绘本阅读现状的调查与分析

亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。采用发放问卷并收集数据的方法对泰兴市的173个幼儿家庭进行问卷调查,并进行深入的分析研究,了解到现阶段泰兴市的家长们和幼儿都对绘本阅读抱有比较积极的态度,家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为幼儿阅读创设条件。不足的是家长对绘本阅读了解很少,家长在阅读活动中缺乏主动性,家长指导幼儿阅读的知识和策略比较缺乏,需要学校和家庭的共同配合,改善现状。     

学前儿童亲子绘本阅读现状的调查与分析

亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。采用发放问卷并收集数据的方法对泰兴市的173个幼儿家庭进行问卷调查．并进行深入的分析研究,了解到现阶段泰兴市的家长们和幼儿都对绘本阅读抱有比较积极的态度,家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为幼儿阅读创设条件。不足的是家长对绘本阅读了解很少．家长在阅读活动中缺乏主动性．家长指导幼儿阅读的知识和策略比较缺乏,需要学校和家庭的共同配合,改善现状。     

幼儿园户外体育活动的现状调查及对策研究——以乌鲁木齐市妇联幼儿园为例

研究采用观察法和问卷调查法,从户外活动时间、户外活动内容、户外活动组织形式等方面进行观察记录和分析,并对带班教师和幼儿家长进行户外体育活动情况进行了问卷调查,提出了相应的策略以期有效地促进幼儿身心健康发展.     

浅议如何创设适合幼儿活动的户外环境

在教育教学不断改革的过程中,强化幼儿户外活动教育已经成为了重要的发展趋势,通过户外活动能够丰富幼儿的生活体验,从而能够有效地培养幼儿综合素养,这对于落实人才全面发展的教学政策具有重要意义。户外活动能够满足幼儿爱玩的发展需求,在幼儿园的教育中能够利用户外活动充分激发幼儿的兴趣,同时户外活动能够给予幼儿探索互动、感受自然、交流互动以及丰富体验等众多益处。所以老师在教学中应该应用合理的措施保障户外环境建设的质量,户外环境应该能够充分展现幼儿的主体地位,同时需要秉持尊重幼儿想法和发展规律的方式科学合理创设适当的情境,依据幼儿实际生活全面提升户外活动的效果。     

基于《指南》指导下的幼儿园亲子游戏的开展

亲子游戏对儿童及幼儿的成长有很大的积极作用,因为父母和孩子可以通过肢体动作、相互的对话、各自的表情和声音来互动,积极地互相交流可以获得极大的幸福感。毕竟幼儿和儿童最多的活动场所还是家庭,在一起时间最多的还是父母,然而,在开展亲子游戏实践活动中,由于亲子游戏活动规则的不健全、家长行动不配合等等问题导致幼儿园亲子游戏的开展受阻。本研究试图借助《指南》,利用家园合作的方式来让家长们开展亲子游戏活动来增加亲子关系和感情,让亲子关系更加和谐顺利的发展。