新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略

构建小学数学生态课堂是新课程理念下小学数学教育发展的必然趋势,也是实现小学生全面发展进步的必然趋势,本文结合笔者在小学数学教学一线的工作经验,从发挥教师的主导地位和小学生的主体地位、让小学数学教学生活化、灵活运用诙谐幽默的数学教学语言、构建科学合理的课堂立体化评价模式这几个方面总结了新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略。     

如何利用生活情境开展小学数学教学

<正>教育事业的创新发展,给当代小学数学教育工作者带来了更多新的教学思想。利用生活情境丰富小学数学课堂活动,给小学生提供了更好的学习环境,有利于小学数学教学效率的提高。将生活情境构建在小学数学课堂中,会加强小学生的数学学习体验,有利于小学生数学能力的提高。一、结合小学生的学习生活,创设生活情境数学知识来源于生活,更要服务于生活。构建生活情境,就需     

多角度培养小学生的数学思维

小学数学课是培养小学生数学思维的启蒙课堂，许多学生数学思维的形成最初大都建立在小学数学课堂上，因此，探究培养小学生数学思维的方法，非常必要。笔者依据多年的教学经验，总结了如下几种培养数学思维的方式。     

联系生活实际 构建小学数学高效课堂

在小学数学的教学过程中,我们构建了高效课堂,以求能够快速提高小学生的数学成绩。构建小学数学高效课堂需要课前认真备课、优化教学过程、课后总结反思。     

寓教于乐,创设生动有趣的小学数学课堂

小学数学教学要根据小学生身心特点,营造积极有趣的课堂环境,抓住小学生的兴趣,提高教学效率。本文总结了笔者在长期小学数学教学实践中的一些教学经验,分别介绍了创造生活情景、利用综合教学、采用多媒体教学等三种增强数学课堂趣味性的教学方法。     

情境教学模式在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入以及教育理念的转变,小学生数学教学更加注重趣味性教学,情境教学模式在小学数学课堂中的运用,不但满足了小学课堂对趣味性的需求,同时还丰富了课堂内容,活跃了课堂范围,本文将对情境教学模式在小学数学教学中面临的问题作一探讨,并提出解决措施,希望有助于我国小学数学教育的发展。     

优化提问引思考——小学数学课堂提问的相关探究

小学数学课堂提问是小学数学课堂教学中常用的教学方法,通过小学数学教师对于数学问题的优化,可以很好地引导小学生进行思考,有助于小学生数学思维的形成和发展,同时也有助于小学生数学综合能力和素养的全面提升。本文主要针对小学数学课堂提问进行相关探究,旨在提高小学数学教学的质量,为小学数学高效课堂的构建奠定良好的基础。     

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

信息技术可以提高学生的信息素养,小学生具有较强学习新事物的潜能,信息技术在小学数学课堂的应用可以更好地指导小学生用信息技术进行创新实践,让小学生在以知识创新和应用为重要特征的21世纪更好地挖掘自身潜能。信息技术运用于小学课堂是使课堂充满活力,提高学生学习数学兴趣的与时俱进、行之有效的方法。本文深入探讨了信息技术在小学课堂中的应用,并对其优越性做出了总结。     

小学数学教学中高效课堂构建途径

小学数学的教学在于帮助同学们形成基础的逻辑 思维分析能力,掌握应用题的解题方法、计算方式。传统的数 学课堂按照应试教育、灌输式教育来完成,对小学生造成的学 习压力非常大,很多小学生对数学的排斥程度比较高。高效课 堂的构建,促使小学数学教育站在新的角度来展开,将小学生 作为主导,观察小学生在课堂上的反馈,阶段性总结小学生的 考试成绩、学习态度、学习方法,提高小学生的数学学习水平。     

有效利用多媒体课件进行小数教学

将多媒体技术应用于小学数学课堂不但有利于调高学生掌握知识的效率,还能增加学生学习数学的兴趣,增强其创新能力,形成一种教师为主导,学生为主体的新型教学环境。基于小学生活泼好动、喜欢问问题、想象力丰富等特点,多媒体技术在小学数学课堂上的应用能够更好地发挥小学生的积极性、主动性、创造性。一、多媒体课件应针对小学生的特点进行设计     

提高小学数学课堂提问有效性的对策分析

数学课堂是小学生学习数学知识的重要场所,而课堂提问是课堂上良好互动的一种有效方式,这是由于通过课堂提问,不但利于活跃数学课堂的氛围,也可推动小学生进行探究性学习,同时还能够提高小学生学习数学的兴趣。所以,对于小学数学教师来说,务必要针对小学生的个人喜好以及小学数学课堂教学现状等来科学设计课堂提问方式,从而促进小学生的有效性学习,提高其数学素养。基于此,文章主要探讨提高小学数学课堂提问有效性对策。     

增强小学数学课堂的趣味性研究

兴趣是小学生数学学习的原动力,增强小学数学课堂教学的趣味性,能够让小学生快速将注意力集中到教学活动中,增进小学生对课堂活动的参与,不但可以营造数学课堂平等、和谐的教学氛围,还能让小学生的思维更加活跃,从而提高小学课堂教学有效性。本文将对增强小学数学课堂趣味性的意义加以探讨,并提出增强小学课堂趣味性的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。     

小学数学课堂教学中合作学习的探讨

新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入数学课堂中。结合小学数学教学的实践经验,对小学数学课堂小组合作学习进行探索。     

小学数学课堂中数学思想方法的渗透

在小学数学课堂教学之中,教师要引领学生进入到数学知识的殿堂之中,感受和领略数学知识中丰富的数学思想和方法,要使学生能够在小学数学的课堂活动中,体悟数学思想和方法的精髓,较好地运用数学思想和方法分析和解决实际问题,从而较好地提升小学生的数学素养和能力,全面建构小学生的数学知识体系,更好地提升小学数学课堂教学效果。     

游戏化教学,让小学数学课堂更精彩

小学生具有活泼、好动,注意力难以集中,容易被有趣的事物所吸引等特点,针对小学生这一心理特征,教师在数学课堂教学中可以引入游戏化教学。游戏化教学,就是指用小学生喜爱的游戏形式,丰富数学知识学习过程的一种教学方法。游戏化教学在小学数学课堂中的合理运用,是提高小学生数学学习兴趣的需求,也是提高小学数学课堂教学效率的方向。     

冀教版小学数学课堂提问策略研究

课堂提问可以有效提高学生的学习效率,巩固课堂所学知识,促进师生关系和谐发展,形成高效的课堂氛围。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须要注重课堂提问,积极寻找适合小学生的提问内容,设计形式丰富的提问方式,从而激发小学生的学习热情,提高小学生的课堂参与度。     

体验式学习方法在小学数学教学中的应用

随着素质教育的开展,小学数学课堂更多地关注对小学生的学习能力培育,丰富学生的精神世界,帮助学生进一步发展思维能力是小学数学教学的目标之一,因此数学教学要转变传统的教学方法,以一种体验式的教学方法,让学生不断激发数学学习兴趣,培养小学生数学知识的运用能力,促进自身的全面发展。     

浅谈促进学生数学活动经验积累的教学策略

<正>随着我国教育事业的快速发展,小学数学教学的关注点越来越多。在小学数学教学中培养学生的数学活动能力,帮助学生积累数学活动经验,是促进小学生数学学习能力提高的有效方法。一、预设数学活动,打下学生数学活动经验积累基础在小学数学教学中丰富学生的数学活动经验,需要教师在课前做好教学准备工作,设计科学合理的、符合小学生数学学习能力与思维能力水平的课堂学习活动。课前预设,是优化课堂的第一步。预设数     

论数学文化融入小学课堂的渗透机理和教育准则

将数学文化融入小学课堂,对于小学生而言是习得数学知识的重要驱动力。本文结合多年数学教育经验,探讨了数学文化的构成,分析了小学课堂数学文化渗透机理,同时提出了在小学课堂上融入数学文化的教育准则,希望在数学文化熏陶下,进一步提高小学生的数学核心素养。     

论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发

培养小学生对小学数学课堂学习的兴趣,有利于激发小学生对小学数学知识的好奇心,激发小学生的学习热情,从而使小学生真正参与到小学数学课堂教学环节中。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发策略。