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幼儿期是创造性的萌芽时期,是创造性培养的启蒙时期.幼儿创造性的发展是幼儿认知发展中的重要方面。
幼儿生性活泼好动.活动课程是最适合幼儿年龄与身心发展特征的课程,它使幼儿在娱乐中学习.在活动中创造。开展专门培养幼儿创造性的活动课程.对幼儿的创造性思维、创造性的语言运用、创造性地表达自己对周边事物的感受等都是非常有意义的。 相似文献
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开展素质教育、培养和开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把幼教事业带入一个新天地。所谓创造性思维,是指人类在已 相似文献
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浅议幼儿创造性思维的培养王新枝创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程,是思维活动的特殊形式,是多种思维的综合表现。幼儿期在人的一生发展中占有重要地位,若某些方面幼年时期未能得到有效培养和充分发展,日后便难以弥补,进而直接影响未来人才的素质。幼儿... 相似文献
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樊志红 《中国科教创新导刊》2008,(24):244-244
创造性思维是在常规思维的基础上发展起来的,是后天教育与训练的结果。幼儿正处于创造和发展的萌芽时期,他们需要教育者为他们打开创造之门、智慧之门。美术活动是一种最易开展的创造性活动,容易激发幼儿用自己创造的图式、造型表现对事物的认识与情感,因而能有效地促进幼儿创造性思维的发展。分以下几个方面进行论述:一、美术作品优化幼儿的生活环境,激发幼儿创造性思维的发展;二、美术活动培养幼儿思维的独立性与独创性;三、通过参与“快乐”的美术活动,培养幼儿思维的灵活性;四、美术活动在幼儿一日活动中的整合。同时阐释了创造性思维的特点及在幼儿学习过程中的重要表现及方法。 相似文献
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金飞 《新课程导学(上)》2012,(18)
众所周知,幼儿时期是孩子创造性思维萌芽的最初时期,对于社会的无知使得幼儿具有敢于想象的特点,他们总是用充满好奇的眼睛看待周围的一切,不会受到社会因素以及客观事物的限制.因此,创造性思维的培养,在幼儿教育时期无疑具有重要的作用,并能为幼儿以后的成长发展打下坚实的基础. 相似文献
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幼儿时期是创造力培养的重要时期,而绘画则是行之有效的手段。我园于2001年开始科研实验《在美术活动中对幼儿进行创造性思维的培养》,通过几年实验,幼儿的创造力得到了培养,幼儿的绘画水平明显提高。幼儿作品画面丰富,布局协调,色彩鲜艳;幼儿思维活跃,敢于求异,大胆创新,想象丰富、富于创造。 相似文献
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美术活动能够开发幼儿的智力,培养幼儿的想象力,还能挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于创造性思维发展的重要时期,幼儿美术活动能够有效促进幼儿创造性思维的发展。幼儿美术活动以对幼儿的创造力及审美观念进行培养为目的,每个幼儿都具有特殊的创造力及创造潜能。早期儿童美术发展过程当中,幼儿从涂鸦期发展到象征期,之后发展到图示期,这一发展过程充分显示了幼儿强大的创造性思维。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>当前教育的重要任务之一是培养具有创造性精神的人才。幼儿教育是基础教育的起始环节,理当把培养幼儿的创造性思维作为重要的教育目标。我园多年的教学实验证明:从"试"入手,是培养幼儿创造性思维的科学方法。现就实验过程谈几点体会:一、优化主体活动,是培养幼儿创造性思维的关键幼儿是活动的主体,我们要培养幼儿的创造性思维,就必须努力优化幼儿的主体活动。1.让幼儿"试一试",激发幼儿发现问题的兴趣尝试是创造力的基本品质。幼儿天生好奇心强,喜欢看一看、 相似文献
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<正>培养有创造精神的儿童是社会发展的需要,是新世纪对人才的要求。三至六岁的幼儿充满好奇、探索和幻想,有一定的发散性思维能力,语言和思维是密不可分的。下面笔者就幼儿语言教学要如何发挥特殊功能培养幼儿的创造性思维谈谈自己的体会和思考。一、创造性思维的定义一般所说的创造性思维是指人类在已有经验的基础上, 相似文献
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王锟 《楚雄师范学院学报》2004,19(4):129-132
人的创造性思维发展的启蒙时期在幼儿阶段,培养幼儿的发散性思维与聚合性思维的统一,能有效发展其创造性思维。根据幼儿的思维发展特点,在绘画和语言综合活动中,采用创设“画”和语言综合活动的环境,注重活动过程及作品展示相结合的形式,适机对幼儿进行启发、引导、激励,对发展幼儿的创造性思维是极为有效的途径。 相似文献
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语言在幼儿的认识和思维过程中发挥着重要作用。幼儿阶段是语言发展的关键时期,四至四岁半是发散思维能力的一个飞跃变化时期,在这个时期学习和教育对幼儿智力及创造性思维的发展是十分重要的。本文从不同形式不同方法的语言活动的视角论述其对于幼儿创造性思维的发展的促进作用。 相似文献
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思维是人类智力的核心,是人类区别于动物的根本界限。有了思维,人就可以认识客观事物的规律,可以能动地改变世界;有了思维,人就可以认识自己和别人,认识人我关系、物我关系,成为世界的主人。恩格斯说:“思维是地球上最美的花朵。”古今中外的教育家都极为重视思维能力的培养。在现代技术飞速发展的今天,培养善于思考的一代,是我们事业成功的关键。幼儿时期正是思维极其活跃、求知欲望最旺盛的时期,我们幼教工作者应有效利用这一时期,培养幼儿良好的思维习惯和品质,尤其是创造性思维能力的培养,使之形成科学的思维方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
创造性是美术活动的主要特性之一,而幼儿教育作为重要的基础教育,创造性思维有助于幼儿自主性的培养,所以教师需要在幼儿教学中注重对幼儿创造性思维的培养,充分发挥美术活动的作用,使幼儿能够在美术活动中自由想象、创作,将自己对世界的认识和情感通过创造性的美术作品表达出来,从而实现对幼儿自主创新能力的培养。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容,而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养。这就需要我们创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。而游戏活动恰恰是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造思维的重要形式和手段。 相似文献
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创造性思维是衡量一个人智力发展的重要因素。3~6岁是幼儿智力发展的关键期,也是培养幼儿创造性思维的最好时机。如何利用幼儿喜闻乐见的故事发展幼儿的创造性思维?本文从故事讲述的多种形式进行了有益的探索。 相似文献