唱好教学三部曲打造政治高效课堂

随着新课程改革的实施,提高政治课课堂效率势在必行。在此我结合十几年的教学实践,谈谈构建高效政治课堂,教师应唱好的教学三部曲。
　　第一部曲--教研教改。教育教学质量是学校赖以求存的生命线,它离不开教师兢兢业业地奉献,也离不开学生脚踏实地地耕耘,更离不开教研教改这一源头活水地润泽。教研工作无论在个人的教学中,还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位,搞好教研工作是提升个人素质的保障,也是学校教学质量的基础,因此教师要想真正发展自己,提高自己的教学水平,必须走教科研之路,走出自己的特色,真正根据自己的情况确定自己研究的教科研课题,坚持不懈的研究,才能使自己走专业发展的道路。有人说：要给学生一滴水,教师要有一桶水。而在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给予学生想学的知识,才能用自己的人格魅力去感染学生。通过本次紧张而短暂的培训,让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的＂知识文化大餐＂。我要重新审视自己,作为教师,我要不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。     

初中英语教学中的兴趣教育

正众所周知,"兴趣是最好的老师"。学习感兴趣的东西可以使人过目不忘,记忆持久;反之则会感觉乏味,度日如年。因此在英语教学中采取兴趣教学,就会激发学生的学习热情和动力,变被动为主动,变"要我学"为"我要学"。一、加强教师的自身修养,提高教师的自身素质为了引起学生的学习兴趣,教师要不断地积极进取,不断地更新自我。"教师要给学生一杯水,自己就要有一桶水。"这就要求教师要在实践中不断积累经验,摒弃过时的知识,积极进行自我进修,不断地进行自我充电。教师不仅要有较高的文化水平,而且要具备一定的相关知识,如《教育学》《教育心理学》等,让这些知识在教学过程中起到辅助作用。教师有了坚实的业务功底、渊博的专业知识、有效的教学手段,对教材的处理就会详略得当、重点突出,能够灵巧地驾驭课堂,使学生能够积极思维,不断进步。     

关于高中语文教学的点滴思考

<正>曾经听过这样的一句话:要想给学生一碗水,教师自己要有一桶水。如今,这句话变成了,要想给学生一桶水,教师自己要拥有一条河流。教师要想拥有一条源源不断的河流,就要不断地学习,不断地读书。当代教育家朱永新说:"一个人的精神发展史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"纵观古今,凡在教育上有所建树者,都是热爱读书之人。     

再谈“一桶水和一杯水”

在我上学的时候,就听老师说过这样一句话：要给学生一杯水,老师要有一桶水。当时我想老师真的很博学,要有比学生多m那么多的知识。后来,我在师范学校毕业,也走上了讲台。学校领导也经常对我提起这句话：要给学生一杯水,老师要有一桶水。后来这话又演变了,说：要给学生一杯水．老师光有一桶水是不够的,老师要成为小溪,要有源源不断的活水。想想这句话无论怎么个说法,中心都是要教师不断学习,增加自己的知识贮备。     

谈“一桶水”的质

“要给学生一杯水 ,教师自己须有一桶水” ,教师给学生“一杯水”的质 ,直接关系到学生身心能否健康的成长。那么教师“一桶水”的质应达到什么要求呢 ?首先 ,教师要给学生“一杯水” ,自己的“一桶水”必须是新鲜的。我们知道 ,“只有深入才能浅出 ,只有居高才能临下”。这都说明教师必须要精通所任学科及其相关学科的基础知识。但是 ,如果满足于已有的知识 ,认为有了“一桶水”就能使学生源源不断地得到“一杯水” ,而不求继续学习 ,给自己的“桶”进行装水、加水、换水 ,那绝不会如愿以偿的。因为在科学技术迅猛发展的今天 ,教师只有不断…     

数学教学:投生所好 另辟蹊径

常言道“:要给别人一碗水,自己要有一桶水。”而我却想说:如果教师能有一桶水,那么给学生的绝不能仅仅是一“碗”水,而必须把这水加工成“一碗糖水”,更或是“一碗香茶”。让这碗茶更香,更醇,也便成为教师们追求的永恒主题。陶行知先生说过:我们要把自己的经验做根,以这经验发生的知识做枝,然后别人的知识方才可以接得上去。”在多年课堂教学实践中,我将瞬间的灵感、课后的顿悟随笔而记,现结合课改新理念,谈谈自己的做法。一、以境引新,让学生产生需要而主动小学生,尤其是低年级学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材…     

浅谈英语教学的艺术与技巧

在教学中,无论是教师的教,还是学生的学,都是以学生为中心的。“教,是为了不教。”因而,在新课改的要求下,加强对学生学习方法的指导,是每位教师面临的重任。如今,“给学生一碗水,自己要有一桶水”的古训已不再适应当前社会发展对教师的要求,当代教师的理念应是：给学生一碗水,自己要成为一条常流常新的小溪。这意味着教师本身的素质要不断地提高,在工作和学习中做到充电放电两不误,并不断地探索新的教学艺术、技巧与方法。     

雨后彩虹

人总是在不断的学习中逐步完善自己的。尤其是作教师的,知识更需要不断地更新,给学生一碗水,自己就要有一桶水。正是基于这个原因,2000年,我参加了湖北教育学院汉语言文学专业的远程教育学习。在经历了三年的风风雨雨以后,我终于在今年顺利毕业。这其中的酸甜苦辣,正如那风雨后的彩虹,成为我人生中一道亮丽的风景线。     

如何把初中信息技术课上得更好

<正>初中信息技术教师如何把课上好,如何让学生喜欢这门课,并且能学好这门课,掌握这门课?在多年教学过程中,我积累了一些经验,在此提出,与大家分享。1.教师应提高自身素质,不断充实自己现代信息技术日新月异,信息技术教师自己应该不断充电,不断用新的知识武装自己,从而充分开发学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最     

小材料，大乾坤——谈材料在自主性游戏中的作用

自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要．自主选择．以自己的方式进行活动,在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐．学习彼此的经验。因此,在自主性游戏中教师要先选择材料,通过材料让幼儿对游戏产生兴趣。其次要把简单的材料变一变．让小材料发挥大用道。最后。要突显材料,让材料引领孩子与教师、同伴交往。一、小材料,大故事：选材刚开展自主性游戏时,我认识到材料的提供直接影响到游戏行为。因此我并不急切地将我所准备的材料投放给幼儿：我从幼儿已有的生活经验出发,让孩子们围绕“家”的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与经验的积累,大家纷纷勾画着自己的家的概念：“老师,我家里有好大的桌子。”     

浅谈如何上好一节美术课

作为一名美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是我经常思考的一个问题。现结合自己的教学实践,并根据《课程标准》的要求,浅谈如何上好美术课。一、充分地学习,掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课,初步了解本课的教学重点和难点。我们常说教师要给学生一碗水,自己首先要有一桶水。可在信息高速发展的今天,教师如果只有一桶水已经远远不够了。学生见多识广,小脑袋中装满了各种各样的知识,所以教师不能只有一桶水而是要有一…     

课堂教学有效性之我见

1备课是有效的课堂教学的前提 “要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。     

巧用游戏中生成的资源

教育是有目的有计划的活动 ,必须有预设 ,但很多东西是难以预设的 ,预设好的内容也不是一成不变的。幼儿因原有生活经验、需要、能力、学习方式等方面的差异 ,常常会自发生成一些游戏需要和问题情境 ,给教师的指导带来挑战。如果教师能仔细观察幼儿的游戏情况 ,就能捕捉到其中隐含的教育价值 ,并巧妙地运用一定的策略 ,促进幼儿主动发展。策略一 :把问题“抛”给幼儿游戏中 ,幼儿不可避免地会出现一些教师预设之外的问题。遇到这种情况 ,我选择把问题“抛”给幼儿 ,让他们自己解决 ,使问题成为主动学习的切入点 ,让生成的部分成为游戏的亮点…     

“师不必贤于弟子”

人们常说,要想给学生一杯水,教师自己先要有一桶水。这就要求我们教师要不断学习,努力充实自己。是的,许多热爱孩子、热爱教育的老师们也正为此不懈地追求着。随着信息时代的到来,知识更新加快,孩子们获取信息的渠道变得多种多样,信息摄入量也逐渐加大。这就无形中给我们的一些老师带来了心理上的压力。韩愈早在其名篇     

数学教学要善于让学生学会找“水”

"教师要给学生一杯水,自己必须具有一桶水。"这句名言是我们众所周知的。不可否认,它强调教师知识的广度和深度。但在当今强调"学会"转向"会学"的现代教育中,"给水"不如"找水";"教师要给学生一碗水,不如让学生自己去     

同青年教师谈谈积累资料

同青年教师谈谈积累资料姚宗琪在教师中广泛地流传着这样一句话：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这个生动的比喻告诉我们，教师不但要从学科知识的广度上、专业能力的深度上，不断地提高自己的教育素质，还要在教育科学和教育艺术方面不断充实和完善自己。这就需...     

向幼儿学习

培养全面发展的幼儿,仅仅给他们一个优美的物质环境是不够的,更要给他们一个自由广阔的天空,让他们自由地飞翔。给他们讲许多的道理,不如让他们有一种被信任的感觉,明白自己应该怎样做。充分信任他们,你会发现,他们做得比你想象的好。一次,教幼儿玩翻绳游戏,我惊奇地发现有些幼儿比我翻得好,花样也比我多。望着他们那一双双灵巧的小手,我产生了向幼儿学习的浓厚兴趣。我认真地向这些幼儿学,其他幼儿在我的影响下,学得更加认真。通过这件事,我感到,教师并不是一定要通过说话才能发挥教育作用,我们     

运用多种策略改善教师教育行为——以故事教学“今天穿什么”的教研活动为例

我园曾经对教师教育行为的落实状况展开调查。结果显示,很多教师在口头上都能说"必须关注幼儿的个性特点",但是在行为上却并不一致。有的教师是根据自己的兴趣或者是自己认为幼儿会感兴趣去选择故事;有的教师较多地考虑"我希望让幼儿从故事中发现什么",而没有让幼儿自己去发现;有的教师较多地考虑如何把教学活动设计得新颖、生动,而较少考虑幼儿的学习特点,等等。这就表     

再议“一桶水”与“一碗水”

一“一桶水”与“一碗水”经常听人说，你要作一名教师，你就必须做到“欲给学生一碗水，自己要有一桶水”。千真万确。这里的水是指知识，从一般意义上讲，教师在他所教领域的知识比学生多一些、深一些，这有量的差异，也有质的差异。量的差异来自教师比学生更多更早地把知识之水装进自己的桶里，在备课和教学中，参考很多教材和文章，思考如何深入浅出、完整系统地，又生动具体地把这些水灌注给学生。教师知识的一桶水，与学生欲装满知识的一碗水，又有质的差异，质的差异来自教师不断地学习有关知识和进行科学研究，掌握所教领域知识和相…     

试谈幼儿情感教育

我在一本杂志看到过一篇文章“小鱼好可怜”文章讲述的是一位教师在给幼儿讲述鱼鳍的功能和作用时想让幼儿更直观些,她却切去了小鱼的胸鳍和腹鳍。当幼儿观察鱼失去了胸鳍和腹鳍会怎样呢？这时一名幼儿却哭地喊到：“小鱼真的好可怜”看到这篇文章我意识到教师在设计活动时没有把握好儿年龄特征,没有引导幼儿自主探究。教师在设计活动时与主题相背,在活动中,教师只考虑到知识技能,却忽略了能力情感。在幼儿生活、学习中应渗透幼儿情感。幼儿园有目的的活动有其各自不同的特点,只有结合这些特点认真地设计并组织活动,才能将情感有机地渗透其中在活动过程中,要自然地协调地渗透情感教育。我们可以从生活和学习中对幼儿进行情感教育。