巧建音乐立体课堂 培养学生即兴创编能力

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

小学低年级学生音乐创编能力的培养

音乐创编教学是指学生在教师的启发和指导下,主动参与、体验、探索、创作音乐的过程,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。本文结合作者的教学实践,谈谈对小学低年级学生音乐创编能力培养的点滴认识。     

涵泳浃洽：激活学生的音乐创编能力

音乐学科教学中,教师有意识地培养学生的创编能力,能够给学生带来更多学习成长的动力。教师引导学生参与歌词改写、律动设计、画面绘制、脚本创编等,给学生提供学习实践的机会,能够为学生带来学习触动,从而促进学生学科核心素养的提升。     

自编音乐活动中对幼儿创编能力的培养对策

培养幼儿的自编音乐的能力有着很重要的作用,在自编音乐的活动过程中,可以是词曲分开的自我改编,也可以以音乐为主随意改编。讲述通过自编音乐活动培养幼儿的创造能力主要从幼儿歌曲的选择、合作改编以及评价等方面进行。     

提高学生音乐创编能力的几点做法

创编作为现代音乐教学最常用的方法,在创编过程中可以充分发挥学生想象力,在思考的过程中还可以发掘人的思维潜能,作为提高创新能力,培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。因此,结合实践就提高学生音乐创编能力做了一些简要分析。     

初中音乐课堂中即兴创编活动的多元探索

在初中音乐教学中,教师要发挥导引作用,能激发学生的主体意识,调动学生的创编潜能,让他们发挥想象、融入理解创编作品。本文主要从因生施教、培养技能、交往创编等角度阐述初中音乐即兴创编的培养策略。     

立足音乐课堂,培养学生的创造能力

音乐的想象是人类艺术创造与科学发展的思维宝库,小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段。作为从事小学音乐教育的教师,在音乐教育的实践活动中,应通过各种创编活动来激发学生的想象力,使学生的认识活动经常性接受挑战,思维不断被激活,在学习中不断产生新的灵感,新的想象和新的创意,以此培养学生的创新能力。在小学音乐教学课堂中,有效地开展创编节奏、创编歌谱、创编歌词、创编表演、创编画面、创编故事这些环节,借此可以挖掘学生的创造潜力,激发学生音乐的创新欲望,从而促进学生创新能力的发展。     

浅析中学音乐教学中的即兴创编

即兴创编能够调动学生学习音乐的积极性,发挥学生主动学习的热情,也可以发挥学生的想象力和思维潜能,而且是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的重要过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。教师在教学中可以引导学生用人体器官、乐器或其他音源材料创编音乐场景、根据音乐即兴描述意境或为旋律创编歌词、创编节奏为音乐伴奏、独立地或与他人合作创编旋律等。     

高校体育舞蹈之浅谈创编能力培养

体育舞蹈的创编,无论是在教学、训练,还是在表演和比赛中都占有十分重要的位置。本文从体育舞蹈创编理论、研究现状、原则、要素,以及目前高校体育舞蹈创编能力培养中存在的传统的体育舞蹈教学方法制约了创编能力的培养、体育舞蹈创编只是简单的动作堆砌、教师能力的欠缺、高校体育舞蹈课程设置对学生创编能力培养的制约,几个方面浅谈了几点个人看法。     

初中音乐课堂中即兴创编活动的开展方法研究

在新课标的教育背景下,加入即兴创编的活动,让学生在音乐这门学科中,发挥自己的想象能力,对于音乐这门学科,拥有更为深入的认识。音乐即兴创编活动具有很多的内容,在教学的过程中,教师应重视合理地拓展和探索,引导学生在学习中,认识到即兴创编活动的价值,明确具体的应用原则,开展更为合理的课堂教学。     

浅谈高校舞蹈专业学生创编能力培养

高校的舞蹈教育不仅要向学生传授知识和技能,还要积极开发学生认知舞蹈、创造舞蹈的能力。舞蹈的教育理念应该是让学生参与到舞蹈编创的行列中来,开发其自己对舞蹈的认识,将所学的理论知识转化成实践能力,用自己创造的舞蹈来表达心中对世界、人生和社会的看法。本文以高校舞蹈专业中普高生源为主体研究对象,阐述舞蹈和舞蹈创编的内涵,培养舞蹈创编能力的必要性,分析了普高生创编能力培养的现状,提出培养学生舞蹈创编能力的方法。     

让童心随音乐展翅飞翔——浅析幼儿歌曲歌词的创编能力培养

随着经济的不断发展,人们对于知识的渴望在不断提升,知识的源泉来自于不断的创造。孩子是祖国发展的希望,更是祖国的未来,家长对孩子的创造能力更是赋予了更多意义。想象是幼儿面对这个世界,了解这个世界的一种有效途径。音乐中的歌词可以让幼儿带着想象的空间开发创造的潜能,带领幼儿在歌曲歌词所描述的意境中获得更高层次的审美享受。如何运用想象提高幼儿的歌曲歌词创编能力是本文要探讨的。     

小学音乐教学中即兴创编活动的运用

近年来,全国新课程改革不断深入,国家教育部门对小学音乐教学提出了更高的要求。在音乐教学中,教师应该充分尊重小学生的主体地位,引导学生参与到即兴创编活动中,培养小学生学习音乐的兴趣,提高小学生的音乐素养。笔者对小学音乐教学中即兴创编活动的运用进行探究,并提出了相应的运用措施,以期提高小学音乐教学的有效性。     

在音乐活动中培育幼儿音乐创编能力的实践探索

本文论述在音乐活动中培养幼儿音乐创编能力的重要性,并聚焦音乐创编能力的培养给出可行性操作建议,包括在“幼儿一日活动”中融入音乐元素、让音乐创编随时发生,优化音乐活动教学设计、培养幼儿音乐创编意识,拓展音乐自主游戏、培育幼儿音乐创编能力,利用本土民间艺术资源、让幼儿感受民歌创编趣味等。     

浅谈如何培养学生的健美操创编能力

终身体育作为当前教改的主线,是实施全民健身计划的最终目的.大学体育是学校体育的最后阶段,在这一阶段对学生体育意识、体育兴趣、自我锻炼能力的形成与培养是十分重要的,通过健美操教学培养学生创编能力的方法的研究,是保证终身体育实现的手段.     

培养学生健身操创编能力途径初探

在总结多年教学经验及查阅健美操理论文献资料多方面的基础上,根据健美操项目的特点,探讨了培养学生创编能力所采取的教学手段和步骤,提出了一套完整的健美操创编结构形式。     

浅谈小学音乐课堂中的舞蹈创编能力培养

作为学校美育传播者和奠基人的音乐教师,应该明白新世纪角色转换的道理,主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置。创编教学是音乐新课标创造性基本理念在课堂上的具体体现,它以多领域的综合、表现形式的丰富、学生能力的培养为主。创编活动旨在发展学生的发散性思维与创新能力。舞蹈创编是小学音乐课堂创编教学的一个重要组成部分,学生舞蹈创编能力的培养需要一个循序渐进的过程,就教师如何引导学生在课堂中进行舞蹈创编展开探讨。     

健美操教学中如何培养学生的创编能力

运用实践法 ,提出在健美操教学中 ,对学生进行认识、观察、分析和断判能力的培养 ;积累素材能力的培养 ;体育绘图能力的培养 ;乐感的培养及创编实践能力的培养的具体方法 .     

大学生健美操创编能力的培养

健美操教学中,除了基本动作和理论知识外,教师更应注重学生创编能力的培养,这样才能不断提高教学质量,促进健美操运动的发展。