小学数学解决问题方法多样化的策略初探

随着我国教育制度的不断改革,新课改对我国小学数学教育提出了新的要求,即小学数学教学要促进学生综合能力的发展进步。小学数学是学生培养思维能力,掌握生活技巧的一门重要学科,所以教师在对小学生进行数学教育的过程中,需要培养小学生解决问题的多样化方法,促进学生独立思考、自主学习能力的提升,培养学生的数学思想,促进小学生的学习进步,同时也使数学教育适应新课改要求,不断促进我国教育水平的提升。     

小学数学学生逻辑思维培养探究

小学数学的教学中,对学生逻辑思维能力的培养,有利于夯实学生的数学学习基础,有利于促进小学数学教学改革。因此,小学数学教师应当紧密结合新课改思想,通过多样化的教学模式的构建,培养学生的逻辑思维,促进学生数学综合素质的提升。     

如何处理小学数学新课改后的“几种关系”

随着小学数学新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性,加强培养学生的实践能力,积极推崇合作、探究、自主的学习模式,培养学生的综合能力,积极采取多样化计算方法,并且构建科学合理的质量评价体系,等等.本文针对新课改之后,如何正确处理合作学习与自主学习的关系,如何处理探究学习与接受学习的关系等进行分析,进而保障新课改之后的重要性内容能充分融入到小学数学教学过程中,提升小学数学教学质量.     

“四是四非”成就小学数学算法多样化——如何实现小学数学算法多样化

培养学生的计算能力是小学数学阶段重要的教学目标,随着新课改的推行,如何实现小学数学算法多样化逐渐成为小学数学教学的重点,日益受到广大教师的重视。作为教师要在教学中实现算法多样化,必须做到"四是四非"。     

小学数学教学中学生学习素养的培养策略研究

近些年来,新课改在全国如火如荼地进行,小学数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学文化素养等方面发挥着极其重要的作用。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,以培养学生的学习素养为基本的切入点,不断激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,从而促进有效学习。     

新课改背景下小学低年级数学有效教学方法的研究

小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养、提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,不断培养学生的数学思维,激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,促进有效学习。     

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究

培养学生"解决问题"能力是小学数学教学中一个重要的任务。随着素质教育和新课改的深入发展,当前小学数学教学中越来越重视对学生能力的培养,其中"解决问题"能力就是小学生学习数学必须具备的关键能力。文章主要分析了小学数学教学中培养学生的"解决问题"能力的重要意义以及当前小学数学教学中培养小学生"解决问题"能力存在的问题,探讨了小学数学教学中培养学生"解决问题"能力的方法,希望对小学数学教学促进学生能力发展有所启发。     

新课改下小学数学教学方法的创新研究

本文主要阐述了新课改下小学数学教学方法,包括运用情景教学,实施丰富多彩的趣味教学,鼓励多样化学习模式,培养学生多样化解题能力等多种创新教学方法。     

小学生数学独立思考能力养成研究

新课改在全国进行开来。数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养,提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,以培养学生的数学独立思考能力为基本的教学出发点,不断提升学生的数学逻辑能力,促进学生全面发展。     

浅析小学生数学核心素养的培养途径

数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。进入新世纪以来,新课改在全国进行开来。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养,提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为他们初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,不断培养学生的数学核心素养,促进学生全面发展。     

小学数学解决问题方法多样化的策略探究

随着新课改的不断推进,小学数学课程要注重培 养学生解决问题方法多样化。学生数学思维形成的重要时期 就是小学阶段,因此,在小学数学课堂中,教师要采用合理的教 学手段不断地活跃学生的思维,培养学生运用数学知识的能 力,使学生了解和把握好问题解决方法的多样化。     

现代信息技术在小学高段数学教学中的运用

在新时期,新课改在全国稳步进行开来。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生数学专业素养、提升学生逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,以现代新型的信息技术为基本的教学出发点,不断激发学生的数学学习兴趣,从而促进有效教学。     

小学数学课堂有效性的实践与探索

培养综合素质全面发展的学生已成为当前新课改的重点之一,小学数学课堂也只有通过改革,实现教学手段的多样化,提高学生的学习兴趣,才能适应新课改的要求。本文通过对教学模式改革进行分析,进而探讨了教学方法改革,指出了小学数学的课堂教学探索教学创新的重要意义。     

农村小学高年级数学自主学习能力培养模式分析

随着新课改的推行,小学教学中逐渐着重培养学生的自主学习能力,将提高学生的学习能力作为教学目标之一。教师要根据新课改的要求,在学生掌握教学内容的前提下,加强对学生的学习能力、探究意识、问题意识的培养,提高学生的自主学习能力,达到学生在把握数学基本规律的基础上养成良好的学习习惯,形成自己的学习方法,从而优化小学数学的教学效果,提高小学数学的教学质量。从小学高年级数学的教学现状出发,深入分析小学高年级数学自主学习能力的培养模式,以期为小学数学教师提供参考。     

关注多元教学方式,培养小学生数学素养

进入21世纪以来,新课程改革在全国推行开来。数学作为新课改的重点,在培养学生数学逻辑思维和反应能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,引进多元化的教学方式,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进有效教学。     

电子书包让我们的教学互动“活”起来

数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。近些年来,新课改在全国有条不紊地进行着,而小学数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学专业素养等方面发挥着极其重要的作用。随着信息技术的迅猛发展,在小学数学教学过程中出现了一些新型的教学用具,其中"电子书包"就是非常有代表性的一种教学模式。它极大地融入了现代科学技术,给小学数学教学提供了便利,激发了学生的学习兴趣,促进了有效教学。     

谈小学数学作业的多样化设计

数学作业是数学课堂教学的重要组成部分,有效的数学作业设计能够帮助学生将理论知识内化,培养分析问题能力,提高实际解决问题的能力,同时也有利于教师掌握学生学习情况,及时调整教学策略,不断改进教学方法。在新课改的理念下,小学数学作业应进行多样化设计,达到"减负"而不"减质"的目的。同时还要符合童心,能够培养学生的主体意识及创新意识,使学生愿做、爱做、乐做,真正成为作业的主人。为此,本文以苏教版小学高年级数学教学为例,探讨数     

对小学数学多样化教学方法的实践探索

在新课改要求各种课程资源充分发挥的背景下,广大小学数学教师需要采取多样化教学方法调动学生学习数学的积极性,拓宽学生的学习视野,大力增强小学数学课堂教学效果,进而促使学生整体数学素养的提升。     

小学数学教学中学生抽象思维能力的培养

小学是数学学习的启蒙阶段,也是思维打开的关键时期。这不仅影响着今后的数学学习,而且这种思维方式影响学生的日常生活。随着新课改的要求,现如今的小学数学教育不仅重视数学能力的培养,更加注重学生抽象思维能力的培养。本文结合三个实际教学案例来分析和研究小学数学教学中学生抽象思维能力的培养。     

小学数学解决问题方法多样化的探讨

随着我国教育体制的不断发展,以及新课改的提出,对小学数学教学质量的要求也在不断提高。因此,小学数学教师应及时转变教学方法,应用多元化的教学模式,并且解决问题应多样化。为解决问题多样化,教师应注重培养学生的思维能力,使学生能从多方面考虑问题。本文就对小学数学解决问题方法多样化的实施策略进行探讨。