随“教”潜入 润物无声——略谈小学高年级段英语语法教学策略

小学英语作为学生英语学习的基础性教材,英语语法是落实语言文字训练,促进读写结合的重要载体和有效途径。本文作者结合教学实践,就小学英语高年级段英语语法有效教学进行了简要阐述。     

润物无声——谈小学德育

小学阶段是学生学习的开端,同时也是学生学习的奠基阶段,这一阶段的学习直接关系学生今后的学习和生活,因此小学德育成为现阶段小学教育的重难点问题。     

随风潜入 润物无声——浅谈美术教学中实施即时评价的教学策略

美术教学应在师生之间讨论交流中进行。在互动中,教师可以利用平等的关系,引导孩子发现美,欣赏美。在课堂中运用语言对孩子的学习活动进行评价,可以帮助孩子理解,有助于孩子形成正确的是非标准。即时评价是最快捷、最直接的过程性评价方式,它能有效地调控孩子的学习过程,使孩子在评价中受到启发。在美术课堂中,实施有效的即时评价,可以让课堂放出流光溢彩。     

随教潜入 文润 心细无痕

自从进入五年级以后,很多家长向我反映孩子长大了,却没有之前懂事、听话了.我在工作中也发现类似问题:有些学生对于老师的批评教育不虚心接受,有时还表现出不满与不屑,个别学生还会出现过激行为.在为他们感到无奈与遗憾的同时,我开始思考这些现象产生的原因.     

花开有声润物无声——浅谈小学班主任德育艺术

有人说,班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任却往往在学生的成长过程中发挥着无比巨大的作用。进入小学高年级这一学习阶段,孩子们一般会变得比较活跃,对外界充满了好奇,外面的世界有好有坏,但这个年龄段的孩子却缺乏明辨是非的能力,这时,良好的德育便显得尤为重要。古语云:随风潜入夜,润物细无声。而如今德育也该如这春雨滋润着万物般滋润着这些茁壮成长的幼苗。针对小学班主任德育教育艺术进行深度探究。     

随教潜入心 润学细无声——德育与语言学习相结合的探索

未成年人的思想道德建设日益成为家长、学校和社会关注的新问题。越来越多的社会现象表明加强未成年人的思想道德素质建设刻不容缓。任何一位教育工作者更应该视此为自己义不容辞的责任。作为英语老师的我们平常更多的是关注学生的读写能力和语言运用能力,而忽视了学生的思想道德教育。这种只注重培养学生的知识与能力,而忽视品德渗透的语言教学是残缺的。笔者认为应该将德育渗透在英语教学中,使英语教学更完善、更全面,使学生在任何时候都能受到德育熏陶,从而培养学生良好的道德品质。     

随乐潜入心,育人细无声——浅谈音乐的德育功能

音乐是一门情感的艺术。音乐教育是以音乐艺术为手段,让学生在学习和欣赏中,性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶.从而达到育人无声的德育效果。自古以来,中外音乐家都对音乐的德育作用予以高度评价。我国历史上第一位提倡音乐教育的大师孔子曰:“广博易良,乐教也。”前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说:“对于艺术,特别是     

随“语”潜入“课” 润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透

一直以来,小学英语课堂往往将注意点放在对学生英语听说读写能力的培养上,忽视了德育的渗透。英语教师也常常抱有思想品德教育是班主任老师的工作的错误观念。然而《小学德育大纲》指出:各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。英语作为小学阶段的一门重要学科,英语老师自然应担负起德育的职责。笔者认为小学英语教师应转化观念,努力在课前备课、课上实施教学及课外活动三个方面着手,将德育渗透在英语教学中。     

教书育人,润物无声——浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文是一门基础学科,在学生的一生中,都起到至关重要的作用。在小学语文教学中加入德育教育,能够深化语文教学的内涵,保证语文教学材料的有效利用,并在潜移默化中培养学生良好的学习品格和道德素养。基于此,本文对小学语文教学中的德育渗透现象进行了研究,总结了渗透德育的重要性,并对其渗透方法与实践进行了分析。     

润物无声 育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的...     

润物无声 育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫。但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中。所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能。     

润物无声育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务.”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫.但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中.所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能.     

春风化雨 润物无声——浅谈小学语文教学中德育的无痕渗透

在教学过程中,根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点,选好渗透点,充分发挥语文课堂的教学这一主渠道的作用,把语文文字训练和思想品德教育统一在语文教学过程中,让学生在获取知识,发展能力的同时,受到生动而自然的思想品德教育,收到春风化雨、润物无声的效果。     

德育潜入课 育人细无声——浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略

<正>教材是课堂教学内容的载体,教师在教学中要善于结合教学内容,深入分析教材中的思想品德教育因素,在教材中挖掘教育切入点对学生进行情感价值观的培养,这是在信息技术教学中进行德育渗透的主要方式。我结合自己的教学实践,从教材出发,谈谈信息技术课堂上从爱国主义教育、环保意识、文明上网三个方面落实德育纲要的一些策略。一、将爱国主义教育始终贯穿于学科教学中爱国主义教育是每个学科教学都必须进行的内容,信息技术     

润物无声 潜入心灵——浅谈文言文教学中的传统文化渗透

<正>中华古典文献传承着中华文化的精要,"中国传统文化是中国古代思想家所提炼出来的理论化或非理论化的,影响整个社会的,具有稳定机构的共同精神、共同的心理状态、共同的思维方式和共同的价值取向等精神成果的总和。"然而,当今社会环境下,教育教学中普遍存在唯急功之速成,无信仰之追求的现象,究其原因是其没有榜样去学习,没有环境之熏陶,所见皆为黑色灰色反面负面的事件,这就使得我们的教育教学,尤其是     

育人无痕,润物无声——浅谈小学语文教学中的德育渗透

教书和育人不可分割。小学语文教育作为小学所有科目中最为基础的学科,不仅要关注学生语文知识的习得,也要重视他们精神内涵的提升。本文通过背景挖掘、激情朗读、模拟表演三方面探讨了小学语文教学中的德育渗透策略,以期能提高学生的综合能力,将道德教育培养提升到一个新高度。     

淞虹路小学——依托上海文化 实施有效德育

上海市长宁区淞虹路小学始建于1991年。2001年学校被列为长宁区17所小班化教育教学试点学校之一,如今已有一至四年级全部班级配备小班化专用电化教学设备。2003年以来,学校先后获得以下荣誉：上海市体育特色传统项目学校（女足）、市语言文字规范示范校、市安全文明校园,长宁区教育科研先进单位、区绿色学校、区传统项目学校（田径）、区行为规范示范校、区先进教工之家等。     

春风化雨,润物无声——浅谈小学语文阅读教学目标有效达成

随着新课程改革的深入实施,阅读能力的有效培养逐渐受到重视。阅读能力是学生必须具备的基本能力。拥有良好的阅读能力,可以在书籍的天空中尽情徜徉,品味先贤思想,体验百味人生;拥有良好的阅读能力,可以为其他课程的学习助上一臂之力,受到事半功倍的效果;拥有良好的阅读能力,可以提升学生的综合素养,促进其健康、全面成长与发展。然而,想有良好的阅读能力,就需要从小学开始抓起,春风化雨,润物无声。基于此,本文对小学语文阅读教学目标有效达成进行了分析,以供参考。     

润物无声——浅谈语文教学中的德育渗透

语文教师虽不是专门的德育工作者,但语文学科应是德育最好的伙伴.在教学过程中,语文形式的学习必然和语文内容的学习结合起来,从而使工具的掌握同思想的提高一致起来.语文教师则可通过教学中的听说读写等各个环节彰显、渗透德育教育,使学生在接受知识的过程中自然而然地提升自己的品德,真正达到润物无声的效果.     

小学英语教学中有效实施德育初探

德育是小学英语教学的重要内容,本文从挖掘教材德育内容、组织课堂教学、英语课外活动、英语学科特殊性四个方面,就小学英语教学有效实施德育进行初探.