让小班幼儿快乐绘画

喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿十分喜欢涂涂画画,     

让幼儿快乐自主地绘画

幼儿的画画教学重点不是剖析技法,而是要让幼儿用心灵去充分感受和欣赏美,在此基础上个性化的模仿,让幼儿用自己小小的画笔去表现和创造独特的美,激发幼儿的想象力,最后在收获和分享中体验快乐和成功。     

释放幼儿天性，让幼儿自由绘画

让幼儿运用最基本的绘画工具:记号笔、纸,来进行线描画.这是绘画的一种基本形式,也是幼儿园美术活动的重要形式之一.在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素,尝试学习线描画的基本技能,从而培养幼儿感受美、发现美的能力.但幼儿对于线描画美的感受不够,还需教师多加引导,激发幼儿的学习兴趣,对幼儿进行启蒙教育.     

释放幼儿天性，让幼儿自由绘画

让幼儿运用最基本的绘画工具:记号笔、纸,来进行线描画。这是绘画的一种基本形式,也是幼儿园美术活动的重要形式之一。在看看、说说、想想中来不断发现线描画的基本元素,尝试学习线描画的基本技能,从而培养幼儿感受美、发现美的能力。但幼儿对于线描画美的感受不够,还需教师多加引导,激发幼儿的学习兴趣,对幼儿进行启蒙教育。     

综合材料绘画——幼儿美术创新课题研讨

皮亚杰提出:“儿童的智慧源于操作”。操作活动是幼儿美术活动中最感兴趣的活动之一,在操作活动中,幼儿将物质材料和自己的主观经验加以结合制作出对幼儿个人来说新颖的作品,幼儿因此获得各种新的知识和经验,对物质材料有着本能的好奇心和探索欲望。     

描绘五彩生活 营造快乐童年——基于提高幼儿绘画兴趣的思考

幼儿对色彩有天生的敏感,而绘画又是幼儿表达行为的第二语言,也是幼儿非常喜爱的活动。在幼儿的绘画活动中,将会用手中那支“神奇”的笔,根据自己的想象在地上、纸上、墙上,无规则地乱涂乱画,喜欢用天真好奇的眼光来看待、认识、探索这个世界,直观形象地将自己的想法表达出来。可见,绘画兴趣的激发,有助于我们理解幼儿的内心,有重点地帮助幼儿提高动手能力、思维能力和创新能力,为幼儿营造一个快乐的童年。那么,怎么来培养幼儿的绘画兴趣呢？     

现代信息技术让幼儿绘画活动锦上添花

幼儿园美术教育是幼儿艺术素质教育的一部分,创新、审美、表现成为现今美术教育的目标。随着现代科学技术的发展,我们将信息技术与美术教学活动有机整合,使孩子们的教育环境更加多元化。下面就我对现代信息技术在幼儿绘画活动中的运用,谈一些粗浅的认识。本文结合实践,分析了信息技术与幼儿绘画教学相结合的方法和作用,有较强的现实意义。     

让幼儿大胆地绘画

众所周知,绘画是幼儿美术教育的重要内容之一。幼儿绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料,运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象,培养幼儿审美、创造力的教育活动。通过绘画教学不仅能使幼儿学到必要的绘画技能,而且能培养幼儿创新能力     

让音乐伴随幼儿快乐成长

音乐是人们生活的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的一部分。但我们在平时的音乐活动中常常会看到幼儿缺乏兴趣、游离在教师的引导之外的现象。本文论述了产生这种现象的原因和对策。     

让幼儿快乐学习歌曲的策略

歌唱是人们表达情感的一种方式,尤其是幼儿,当他们高兴时,就会情不自禁地唱起歌来,以此表达自己愉悦的心情。快乐学习指的是教师善于运用发展的眼光、良好的情感去创造宽松、和谐、民主的学习环境,寓教于乐,积极引导,充分调动幼儿学习的兴趣,从而使幼儿快乐学习。     

让幼儿在快乐的英语学习中快乐成长

开展儿童英语教学日益成为家长的迫切愿望和全社会关注的热点,我国的幼儿园英语教学也逐渐发展成为一门新的、具有独立学科内涵的学科。对于幼儿来说,学习英语最重要的原则是快乐,健康成长的基本要素也是快乐。但如何发挥英语的魅力,把英语学习的快乐带给幼儿,让幼儿在快乐中学习,在快乐中成长,这是促进幼儿身心和谐发展的需要,也是教师必须关注的问题。     

让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。     

让幼儿沐浴在爱的阳光中快乐成长

在幼儿教育中,营造和谐快乐的氛围,可以使幼儿处于积极的情感状态中,可以激发他们的兴趣。因此,在幼儿教育中,教师要为幼儿营造快乐的氛围,带领幼儿走进大自然感受快乐,在游戏中感受快乐,让幼儿健康成长。     

让小小的画笔绘出无限的未来——浅谈如何激发幼儿的绘画兴趣

美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上,而绘画是孩子表达自己想象的最直接的手段。过去传统绘画教学是一种模仿性的教学,随着幼儿园整体课程的改革,幼儿教育者都意识到这种教学法对儿童美术发展而言是"倒行逆施",作为幼儿教师,教孩子绘画重要的是激发幼儿绘画的积极性。     

让幼儿自由地选择绘画材料好不好？

答：没有什么与艺术有关的创作活动比自由自在的画画更轻松的了。所谓“自由自在”的含义里,既包括了游戏般的活泼,也包括了创造形式上的灵活性。在要求幼儿用蜡笔或铅笔“认真”地去“画”,或者是鼓励幼儿随意选择材料和手法去“画”,哪种方法对幼儿的发展更有利呢？     

快乐绘画,快乐成长

绘画是孩子们喜欢的活动,从刚开始的无意识的涂鸦到有意识的创造性绘画,孩子们总能在这项活动中找到乐趣。那么,如何引导幼儿创新绘画呢?幼儿园美术绘画教育中教与学是相辅相成的,在实践教育工作中,作者进行了些许尝试,与大家分享。     

南通市幼儿绘画材料使用现状的调查研究

科学技术的发展极大地改善了幼儿的美术环境,而幼儿的绘画材料却没有得到丰富和发展。零星推向市场的新绘画材料在使用中也存在着成本制约,是否符合幼儿认知规律等问题。因此,安全、使用成本低廉、幼儿接受的材料应该成为我们开发的基本准则。     

激发幼儿的绘画潜能

绘画是孩子们较喜欢的一种活动,在绘画过程中,孩子们可以充分发挥自己的想象力、创造力,孩子的个性也会在绘画活动中得到发展。传统的绘画教学是只重视训练技能技巧的范画教学,这种教学不要求孩子们开动脑筋,只要求孩子们根据老师的范画步骤进行临摹。这种绘画方法存在着很大的弊端。《纲要》指出"要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"要让孩子垮了的进行绘画活动,要学会赏识孩子的画!     

如何进行幼儿绘画指导

在教幼儿绘画时,不要规定过死,只要能更快、更好、更易达到教学大纲规定的美术课的目的和要求就行。儿童画不同于成人画,儿童对周围事物充满天真而又好奇,儿童绘画具有幼稚而又大胆的想法。为了提高幼儿绘画的兴趣,教师要把握好指导和幼儿创造表现之间的关系。