课堂教学与家庭教育有机结合促进幼儿自主学习的实验与研究

<正>幼儿教育随着我们国家社会的不断发展日益被家长重视,从学习的起点来看,幼儿阶段是幼儿习惯养成和学习能力初步培养的初始阶段,所以幼儿教育对于幼儿的日后成人成才有着极为重要的作用。随着我国教育体系的日益完善,对于幼儿阶段的教育教学也提出了更高的要求,创造性地开展幼儿园教育是时代发展的必然要求,也是幼儿园自身发展的内在需求。     

对幼儿教育去“小学化”的理性探讨

正一.幼儿阶段教育小学化的含义以及主要内容幼儿阶段教育小学化在我国当前教育形势下极为普遍,其主要是指老师或者家长对幼儿阶段的学生,提前教授小学阶段所学习的各项内容,或者通过小学教育形式和小学教育方式来教育幼儿学生。幼儿教育小学化过于重视传授学习知识,而忽略了幼儿阶段孩子的性格特点,比如:幼儿喜欢玩耍、性格活泼、心理发展不成熟等特点。幼儿教育小学化主要表现为两个方面:第一方面,幼儿教育教     

浅谈幼儿教育与小学教育的衔接问题

随着我国教育事业的平稳快速发展,人们对于教育事业的重要性的认识也越来越彻底。幼儿教育阶段作为儿童入学的初始阶段,在其整体的教育过程中占有非常重要的地位。在完成了幼儿教育阶段后怎样更好的向小学教育进行过渡,成为当前必须面对的一个重要问题。本篇文章针对当前形势下幼儿教育和小学教育之间存在的断层等问题进行了讨论和分析,提出了帮助幼儿更好实现两个学习阶段过渡的策略。     

幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策

从我国长远的教育发展角度看,幼儿教育虽说是初始阶段但也是幼儿接受启蒙知识的重要阶段,好的教育对幼儿的发展可以起到至关重要的作用,但是,现阶段我国的幼儿教育出现了普遍的小学化教育倾向,而导致这一现象的原因也是多种多样的。通过阐述幼儿教育倾向化的表现、原因,从而提出相应的解决对策。     

让幼儿学会与同伴相处

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿实际的学习是综合的、整体的,教育过程中幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习,以获得完整的经验,促进身心全面和谐地发展。     

幼儿教育中的多元智能理论应用观察

每个人的学习和成长都是从幼儿阶段开始的,幼儿时期的教育是最基础的教育,也是最重要的教育。近年来,我国幼儿教育并没有什么起色,所以针对我国幼儿教育现状,本文阐述了幼儿教育实践中多元智能理论应用的意义,分析了多元智能理论在幼儿教育中的应用。     

解析幼儿语言能力的有效培养策略

语言是一种最基础的交流技术,是人类具备的独特能力。幼儿语言教育有利于提高幼儿的思维水平,促进幼儿教育的整体发展,提升幼儿教育质量。众所周知,幼儿阶段是一个人语言发展的黄金阶段,其重要性有目共睹。就幼儿语言能力的培养展开探讨,以期为新时期的幼儿教育提供一些思路。     

我国幼儿教育发展的问题与对策

幼儿教育,是特殊阶段的教育。在整个教育过程中,幼儿教育是基础阶段,更是关键阶段,对于幼儿的成长与发展有着深远的影响。教育部门早就认识到了幼儿教育的重要性,国家也将大量的人力、物力与财力投入到了幼儿教育事业上。我国的幼儿教育事业快速发展,培养了一代又一代优秀的幼儿人才。但是,幼儿教育发展过程中还存在一些亟待解决的问题。关注幼儿教育发展的问题与对策,是促进幼儿教育质量提高的重要手段。     

中日两国对幼儿教育重视程度的对比——以幼儿园教育为中心

幼儿教育是教育的开始阶段,承担着为幼儿的成长和未来发展奠定基础的重要作用。日本的幼儿教育不仅有百余年的历史,而且有着世界一流的水平。发现中日之间在幼儿教育上的许多不同对我国学习日本的长处和我国幼儿教育的发展有着重大意义。文章通过比较中日两国政府、幼儿父母及社会对幼儿园教育的重视程度,发现中日两国对幼儿教育重视程度的不同。     

让幼儿教育回归本真简

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出,“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,要为“幼儿一生的发展打好基础”。新近颁布的《3—6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）,更是对3—6岁年龄段儿童学习与发展目标提出了合理期望,要求各级各类幼儿园实施科学保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。这些都是对幼儿教育恰当的定位,即幼儿教育要符合终身教育的理念,要符合社会发展的需求,更要以幼儿的长远发展为本。让幼儿教育回归本真,不致偏离方向,这才是我们幼教工作者的题中之意。     

幼儿园童话剧表演的指导方法研究

幼儿园是教育的最初起点,同时是儿童语言能力培养的启蒙阶段,对于幼儿未来发展有深远影响。随着我国教育事业的快速发展,对于幼儿教育提出了更高要求,在这个阶段,幼儿容易受到外部客观因素的影响,所以需要在幼儿园营造良好的语言学习环境,激发幼儿学习兴趣。幼儿园童话剧表演是当前幼儿教育中主要的语言能力培养方法,其本质就是为幼儿营造良好的语言学习环境,以此调动幼儿学习的积极性,潜移默化中锻炼幼儿的语言学习能力。本文主要就幼儿园童话剧表演的指导方法进行分析和研究,结合实际情况,客观阐述其重点要素。     

小班美术活动中的游戏化教学策略探索

《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出在新时期开展幼儿教育的过程中,应该加强对幼儿教育游戏化教学的重视,通过游戏化教学活动对幼儿的学习兴趣加以培养,对幼儿实施相应的教育和指导,为幼儿未来的学习创造良好的条件。本文从小班美术活动入手,对游戏化教学策略进行了研究和分析,希望能够促进幼儿教育事业的生态化发展,提高我国幼儿教育的整体水平。     

探究运用游戏教幼儿识字的对策

随着人们对幼儿教育的重视度不断提高,幼儿教育阶段的教学内容越来越丰富,而且越来越强调教学方法的科学性。通过多样的教学形式激发幼儿的学习兴趣,为幼儿今后的学习打下良好基础。识字教育是幼儿教育阶段的重点内容之一。但在幼儿教育阶段,教会幼儿认识汉字并不是唯一目的,更重要的是通过开展识字教育培养幼儿的辨别能力、锻炼幼儿的记忆力,并帮助幼儿建立对文字学习的兴趣。     

生态式教育的环境创设

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿的发展是整体的、全面的,幼儿教育应该注重整体性和全面性。生态式教育就是将幼儿教育看成是一个系统,将各个教育因素模仿自然生态,相互交叉融合,形成一个良好的整体。它强调幼儿教育应该充分协调多种资源、多方面的教育因素,使各种因素紧密联系,发挥整体的影响,以提高幼儿教育的成效。论文以影响幼儿教育的一个因素一环境为题,阐述了幼儿生活和学习所在的物质环境和人际环境与儿童发展需要的整体生态环境的创设,以更好地促进幼儿的发展。     

分析如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学

在现代教育理论影响下,人们对现代教育技术更加关注。新时期,幼儿教育已经进入到现代化、智能化的教学阶段,因而将现代教育技术融入幼儿教育中是大势所趋。首先阐述了现代教育技术应用在幼儿教育中的意义,结合幼儿教育发展实际,分析了现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略,旨在提高幼儿学习兴趣,促进幼儿教学发展。     

在艺术领域活动中渗透数学教学

<正>幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,对幼儿进行的教育不能过于分化,幼儿教育需要高度的整合。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也明确强调:"关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。"因此,对幼儿教育而言,尽可能地加强教育的整体性,符合幼儿学习的特点和需要。     

英国《基础阶段教育概略》对学前英语教学与其他学科融合的启示

我国学前英语教育大多停留在传统的孤立的英语教学活动中,而英国《基础阶段教育概略》中所提及的幼儿教育评价体系的做法对我国幼儿英语教学与其他学科的相互渗透教育方面有一定的借鉴作用。通过英语活动与体育、音乐、美术、数学、科学、社会等活动的有机融合,大大增加幼儿接触英语的机会。从而提高幼儿学习英语的兴趣,并促进幼儿全面、整体发展。     

浅谈幼儿教育社会化对幼儿教师的影响

随着教育的不断发展和进步,幼儿教育社会化已经成了教育发展的必然路径,幼儿阶段的教育不仅影响着幼儿的能力发展,更影响着幼儿自身的成长以及未来的学习发展,多元化的幼儿教育是幼儿教育社会化的标签,在提高幼儿教育质量、促进幼儿教育发展方面有着很大的意义,同时也对幼儿教师有着多方面的影响。基于此,本文主要对幼儿教育社会化对幼儿教师造成的几点影响进行了简单的探讨。     

幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究

幼儿教育是我国教育的一个重要组成部分,在整个教育发展过程中占据着非常重要的作用,对幼儿的学习起着至关重要的作用。在幼儿阶段,幼儿年龄比较小,刚刚步入校园,对一切事物都充满着强烈的好奇心,这时,教师就可以抓住学生的这一个特点,积极地开展阅读教学,从小培养幼儿的阅读兴趣,让幼儿爱上阅读,喜欢阅读,在阅读中体验到学习的快乐。     

开展自主性游戏,培养幼儿探索兴趣

随着我国教育事业的快速发展,幼儿教育得到社会大众的广泛关注。幼儿是学生中的弱势群体,在其人生观、世界观得以开发的重要阶段,教育内容与方法无一不影响他们未来的个人发展。游戏是幼儿学习的重要形式,也是幼儿生活的重要组成部分。幼儿教育的基本活动类型就是游戏,让幼儿在游戏的环绕下成长,对于幼儿的思维开发有重要的作用。让游戏在幼儿教育中发挥其优势,需要调动学生的自主性,培养幼儿的游戏兴趣,让幼儿对游戏进行自主探索与参与,有利于幼儿健康成长。