幼儿园班级管理问题与处理方法探究

幼儿园是孩子最初接受知识教育的场所,班级是幼儿学习和生活的地方。幼儿在幼儿园阶段各个方面都处在发展初期,班级对于幼儿良好习惯的养成、综合能力的培养、情感态度都有极大的影响。幼儿在幼儿园的各项活动展开的基础大多是以班级为单位展开的,所以班级管理就显得格外的重要。但是目前我国的幼儿园班级管理中还存在各种问题,幼儿教师应重视对于班级的管理,有效处理班级中的各种问题。本文就将从幼儿园班级管理出发,详尽地论述有关班级管理存在的相关问题及其处理的一些策略。     

中职幼儿保育专业班级管理的调查及优化策略

班级管理工作是班主任班级建设工作的一项重要内容。然而,从班级教育管理的视野来看,中职幼儿保育班主任班级管理存在着一些问题,文章通过中职班级管理的实证调查分析,深入调查和分析了中职班级管理中存在的问题。同时,结合中职院校幼儿保育专业学生特点,重点分析问题产生的原因。在此基础上,学校要结合学生实际,以学生为本,提升学生对班级管理的喜爱度、降低教师的管理难度、提升管理流畅度和规范度三个向度的对策,从而构建班级快乐管理模式的评价与激励机制,以保证良好的班级管理质量。     

幼儿园班级文化建设小议

班级文化表现为一个班级独特的精神和风貌,具有约束、凝聚、同化、鼓舞的作用。建设班级文化,应该从幼儿一日常规,加强互动等方面做起,让班级文化形成无声的教育力量,起到管理约束幼儿,激发幼儿学习热情的作用。     

幼儿园中班班级管理现状的调查研究——以廊坊市G幼儿园为例

幼儿期是幼儿身心发展的关键时期,幼儿教育是以促进幼儿身心全面发展为己任的,同时也是终身教育的奠基阶段。幼儿身心发展还不成熟,需要幼儿老师的抚育与指导,而幼儿园班级作为幼儿园的核心单位,是儿童游戏与学习的主要场所。因此,幼儿园班级管理就显得尤为重要。笔者以廊坊市某幼儿园中班为例,综合采用问卷、观察、访谈的方法调查其中班班级管理现状,并针对存在的问题提出改进措施。     

结合中班幼儿生活 有效进行班级管理

<正>班级管理,顾名思义,是通过各种方式对班级中的幼儿进行管理,从而使班级更规范、更具特色。幼儿班级管理,是教师对班中幼儿在幼儿园生活中的管理。它的作用对象则为幼儿(本文为中班幼儿)。班级管理主要分为班级教育管理,班级生活管理、班级常规管理和班级家园管理,它们既是班级管理的模式,也是班级管理的方向。一、利用入园时段进行班级管理幼儿的教育渗透在幼儿一日生活的每一刻,然而班级教育管理工作却并非从幼儿来园的那一刻开始,而是在幼儿来园之前,     

营造良好班级常规氛围,促进幼儿身心和谐发展

<正>班级是一个小社会,是幼儿园完成保教任务的基层小集体,是幼儿最具体的学习环境和生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须"科学、合理地安排和组织幼儿一日生活",同时"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理"。由此可见对班级常规工作的管理是教师在繁琐而紧张的一日活动中的     

浅谈教师在班级管理中建立幼儿的归属感

《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出幼儿归属感的问题,积极为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,让幼儿形成基本的认同感和归属感。对幼儿归属感概念及案例进行阐述,从培养幼儿的交流感、舒适感、安全感、认同感、幸福感等心理学角度,分享自己在班级管理过程中建立幼儿归属感的做法和经验。     

试析幼儿园班级管理工作的重要性

在教育阶段,幼儿在幼儿园阶段的学习是极为关键的。因此,在幼儿园的日常课程中,对于幼儿的班级管理是十分必要的。教师要意识到班级管理的重要性,了解班级存在的问题,才能有针对性地对班级进行高效的管理。     

对幼儿园班级常规管理的思考

常规指人的日常行为规范。幼儿园的常规教育是对幼儿进行生活习惯、学习习惯、行为习惯、思想品德等的教育。在幼儿园中,班级是孩子们的基本活动场所,幼儿在班级这个大家庭中快乐地生活、学习、游戏。要想科学合理地开展班级各项活动,保教并重是原则,常规管理是关键,常规管理应渗透在幼儿一日生活各环节中,但由于受幼儿园文化氛围,带班教师自身素质、教育理念和管理策略,以及班级幼儿的发展水平、个性特点等诸多因素的影响,班级管理的常态呈现良莠不齐     

浅谈幼儿园班级管理策略

<正>班级是幼儿在园学习、生活乃至成长的主要场所,班级管理的好坏将直接影响班级常规的建立、保教质量的提高、幼儿个性品质的形成等,因此,教师需要建立有序、有效的班级常规,让幼儿感受一日生活的快乐。一、走近幼儿,建立适宜的班级常规班级管理既讲究科学性,     

浅谈幼儿园班级管理的策略

幼儿班级是幼儿园的重要组成单位,是幼儿阶段孩子学习、游戏的重要场所。幼儿启蒙阶段的教育是基础教育的最初阶段,也是为未来学校教育和终身教育奠定基础的阶段,幼儿教育是否良好,班级管理是否良好,关系到幼儿的成长和未来的发展,意义重大,不容忽视。结合多年的教学经验,在了解了目前国内幼儿园班级管理存在问题的基础上,探索加强班级管理的有效策略,以期更好地促进幼儿的健康成长。     

幼儿园老师如何做好幼儿班级管理工作

在幼儿园班级管理中,各班都要建立秩序来规范幼儿的言行举止和培养幼儿良好的生活习惯。作为一名班级管理者,应该以身作则,自觉遵守各项规章制度,认真学习教育理念,树立正确的教育观,确保幼儿在校安全。教师应坚持以幼儿为主体的教学思想,结合幼儿的实际情况开展教育工作,班级管理工作才能稳步扎实地开展。     

高校班主任视角下的个体学习兴趣与群体氛围营造

高校班级学风营造是班主任参与班级教育管理的重要职责。激发学生学习兴趣,引导进行自主学习,创建良好的学习环境,引导更多学生融入和维护班级学习氛围,需要班主任掌握熟练的教育管理技巧,以更智慧的实践方式进行班级管理。作者从高校班主任角度出发,对班级学生学习兴趣激发与班级群体学习氛围营造等实际问题提出一定的分析与思考。     

“我是班级小当家”——浅谈幼儿在班级管理中的角色扮演和价值

将班级管理进行分类,划分出各种不同的项目,让幼儿积极参与到班级管理中来。在参与班级管理的过程中,幼儿的自主学习能力、社会性能力、生活自理能力等得到了发展,班级的各项常规管理也初显成效。     

谈幼儿园班级常规管理的原则与方法

班级常规管理是幼儿园建设中的重要一环,是在以班级为单位的集体环境中,幼儿教师帮助和指导幼儿们建立一定的规则,以保证幼儿在园的生活、学习、游戏活动等顺利开展。在《幼儿园教育指导纲要》的指导下开展幼儿教育,就必须建立良好的常规,避免不必要的管理行动。做到“管而不死,活而不乱”的幼儿园班级常规管理,促进幼儿健康和谐发展,根据幼儿的年龄特点,引导他们学会自我管理,助力幼儿健康成长。     

幼儿园班级管理的实例推行研究

班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外多方面的内容.幼儿园的班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习.游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织,教师与家长的沟通、交流等,都是依托班级为基地进行的.优秀的班级管理,使受教育者聪慧,使受教育者高尚.班主任要成为班级管理的引导者,服务者,合作者.班主任在整个幼儿园工作中具有举足轻重的地位.     

统整各方资源,建构班本课程

目前,在开展幼儿园园本课程建设的实践中,我们发现以班级为基点的课程才是最基本的课程。园本课程也都是在班级的基础上加以建设的,有班本课程才会有园本课程。只有真正从班级实际出发,建设属于自己的课程才能促进幼儿的发展和教师的成长。我们清醒地认识到:园本、班本课程不能靠、等,必须通过自身的努力来建构。新《纲要》在总则里提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”班本课程涉及到班组中特定的人、事、物,即教师、幼儿、家长和环境等多种生态因素。班本课程建设     

大班幼儿自主管理中环境的隐性教育作用

班级是幼儿生活、学习、游戏的主要场所,幼儿的日常常规及一日活动的规则建立是通过班级管理来落实的。而在班级管理中,有很多教师平时的教育往往习惯于说教,比较重视显性教育的方法,因此,幼儿在班级中显得微不足道,班级的管理成了教师的管理,幼儿的自主管理也就成了一句空话。     

儿童本位,班本课程建设初体验

虞永平教授在2016年中国学前教育研究会学术年会报告中曾提到:“构建适宜儿童发展的课程并努力落实,是实现幼儿园培养目标的重要途径,也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。”而班本课程正是其中不可或缺的重要组成部分。班本课程的内容应该来源于本班的实际情况、来源于班级幼儿的兴趣点,围绕幼儿的兴趣和问题展开,同...     

做好幼儿教育的“硬件+软件”,促进幼儿和谐发展

幼儿教育是以幼儿为主体开展的各项活动的总和,然而幼儿教育与幼儿的发展有着直接且密切的关系。做好对幼儿的教育工作需要在提供给幼儿良好的生活和学习环境的前提下对班级和幼儿进行管理和教育,这就是所谓的"硬件+软件"的结合。只有确保这两项条件,才能促进幼儿和谐地发展。