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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):79-81
以大班语言活动《爷爷一定有办法》为例,解析幼儿园文学作品活动的有效设计。在设计活动目标时,要分析文学作品的文学特征、语言特征并参考《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的相关要求,要围绕四个角度表述活动目标,即理解文学作品内容、理解词汇或句子并表达、运用与表现、文学作品主题及领域整合。在设计活动过程时,要注意巧妙处理原始作品、遵循幼儿学习语言的特点、提问设计科学可行。 相似文献
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数学蕴含着美,如闻名世界的金字塔、悉尼歌剧院等建筑。都是因为数学中的点、线、面和黄金分割定理而使其造型优美、壮观。人们对数学了解得越多,越能体验到数学的美,从而产生喜爱数学的情感。良好的心境、饱满的热情可刺激想象,激发好奇和创造,促进认知,因而情感是推动学习的强大动力,是一个人取得学业成就大小的先决条件。 相似文献
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王燕 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):72-75
幼儿园教育活动中,儿童文学不仅是一种教育资源还是一种教育方法。由于存在思想认识、教育理念、文学素养等方面的欠缺,儿童文学教育的现状令人堪忧。本文通过对幼儿园儿童文学教育现状进行调查和分析,提出了解决问题的方法与对策。 相似文献
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我国幼儿园语言教育儿童文学作品不同时期价值取向比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
价值取向(VALUEORIENTATION)是指某个人或者团体在思考或行动的过程中,不自觉遵从一组价值标准情况下所表现出的行为倾向。教材的价值取向分析是课程社会学的重要内容之一。通过教材的价值取向分析,剔除不合理因素,构建科学合理的教材价值体系,这对我国课程改革具有重要的现实意义,也必将促进我国教材编写的日益人性化、科学化。本文通过对两套不同时期的幼儿园语言教材中的文学作品进行价值取向比较分析,在此基础上探讨其对我国幼儿园语言教育的启示。一、研究方法所选取的两套教材是:1996年南京师范大学出版社出版的… 相似文献
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尤丽琴 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):174-174
目前幼儿园的教师队伍基本上是以青年为主体,她们接受新的教育观念快,但在用教育观念指导教育实践的过程中往往经验不足,缺乏深入的思考.这几年来,笔者有机会观摩了大量的幼儿园数学教学活动,发现了一些教师在教学活动中存在着一些值得研究的问题. 相似文献
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幼儿口语表达的能力对于幼儿的成长起到重大的作用.然而,幼儿园口语表达及语言教育仍以小学化为主,内容过于单一、片面.对于幼儿来说,这些强硬的知识不能使他们的口语表达加强.基于儿童文学的幼儿园语言活动可以提高儿童的语言表达能力,增强儿童的理解能力,促进儿童的语言创造力.基于此,本文分析幼儿园语言教育活动的意义,探讨了基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的策略. 相似文献
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马国美 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。餐后活动作为生活活动的一部分,能有机结合幼儿的游戏、生活及生活环境,挖掘更多的教育可能性,推动幼儿主动学习。 相似文献
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本文将从幼儿园数学教育教学活动中存在的问题进行分析,针对存在的问题提出相应的解决对策,从而提高教育活动的有效性。 相似文献
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在幼儿教育中,最重要的一项工作就是幼儿语言教育,培养幼儿的语言能力是帮助其认识世界的重要基础和前提。然而在幼儿园语言教育活动中存在着孤立语言教育、忽视口语表达、幼儿园语言教育小学化等问题。因此,要想更好地开展幼儿园语言教育活动,就要开展戏剧游戏,加强绘本教学,加强童话故事教学,加强童谣与诗歌教学等。 相似文献
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随着国家日渐重视教育体系的全面发展,幼儿园学前教育工作的有效性成为当下的教学重点,也对幼儿教师的教学能力以及专业素养提出了更高的要求。在幼儿园数学教育创新发展的过程中,幼儿教师必须融入更多的生活教学资源,与幼儿形成情感互通,使幼儿愿意接受教师的指导,与教师形成共识,从而提升幼儿数学学前教育的工作质量,并且让幼儿从启蒙开始就养成正确的学习习惯。 相似文献
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黄茜 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):391
数学与音乐活动的有效融合,既可以帮助幼儿轻松地学习和体验数学、组织数学经验,又可以较好地实现幼儿园的有效教学,同时促进幼儿教师开发课程的能力。 相似文献
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数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。长期以来,幼儿园数学活动大多注重它对幼儿的智力功能,很多教师甚至单纯地把数学作为训练思维的体操,而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》(下简称《纲要》)在科学领域教育内容与要求中明确指出:幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。幼儿园数学教育为什么要将情感的发展放在首位?教师怎样在幼儿园数学活动中实施情感教育?成为幼教工作者应认真思考和关注的问题。 相似文献
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幼儿教师的教育行为直接影响着幼儿的学习兴趣,也影响着幼儿良好学习习惯的形成.文章着重分析了目前幼儿教师在教学活动设计、指导、评价等方面的教育行为中存在的问题,并就如何优化幼儿教师的教育行为提出建议. 相似文献
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王娟芬 《学生之友(小学版)》2013,(7):85-85
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求的成 相似文献
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随着人们对学前教育的重视不断增强,为了切实提高幼儿的数学学习兴趣和自主学习能力,有效解决幼儿难以适应小学数学学习生活的问题,教师可以根据教学内容和幼儿的实际情况开展幼儿园数学区域活动,以此促进幼儿的综合发展,为幼儿步入小学阶段进行数学学习奠定良好的基础。文章结合了自身的教学经验,探究了如何提升幼儿园数学区域活动的有效性,以期最大限度地发挥数学区域活动的教育动能。 相似文献
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《幼儿园工作规程》 (下简称《规程》 )颁布试行八年,正式施行也有几年了。几年来应该说幼儿园教育教学领域,从理论探讨到幼儿园的实际操作,都取得了很大的成绩。但是,据笔者了解,在幼儿园数学教育教学活动的组织过程中,也还存在一些与学前教育科学与儿童心理发展的规律相违背,与《规程》的精神不符的做法。现将其 归纳如下 ,并作简要分析。 一、教育观念与教育行为的脱节 笔者近年来从参加的幼儿数学教研活动、观摩活动及一些评估活动中了解到几年来教育观念的确有了很大转变;但是,在具体的幼儿数学教育活动中,仍然存在… 相似文献