小学低年级数学教学中培养学生的数感的分析

数学作为教育领域的三大主科之一,知识点较为复杂,更考查学生的思维能力.总体上看,小学低年级学生思维能力不强,对数学知识的理解比较粗浅,无明确数感.因此,小学数学教师应自多方面入手培养小学生数感能力.文章探究了小学生数感的培养意义,提出了培养小学低年级学生数感的策略,为小学数学低年级学生的数感教育提供依据.     

培养小学生数感四策略

数感是在数学学习过程中形成的一种对数和运算的敏锐感悟能力和驾驭能力,是有意识地对在生活中碰到的问题进行数学建模并解决的能力。培养学生的数感是提高数学课堂教学效率的客观要求,也是学生接受更高层次数学教育的需要,更是学生终身学习的需要。那么,怎样有效地培养小学生的数感呢？笔者认为可以从以下的一些策略着手。     

试论小学数学教学中学生数感培养策略

数感对小学生数学成绩的提高具有重要意义,可以作为学校数学教学的一项教学目标。学校应制定具体的实施方法,在数学教学的过程中潜移默化地培养学生的数感,加快学生数学思维的构建。教师可从小学数学教学中数感培养存在的问题入手,对小学数学教学中学生情感培养的策略进行探讨。     

小学数学教学中学生数感的培养策略

数感作为数学学习中不可或缺的部分,对学生数学素养的提高有极为重要的作用,故而小学数学教师在小学数学教学中应当注意对学生数感的培养,从而有效提高教师的教学效率,同时,数感的培养使学生学习数学更为容易,有利于学生学习效率的提高,能够在一定程度上提升当前小学数学的教学水平。     

浅议小学数学教学中学生数感的培养

让学生在小学阶段建立良好的数感应贯穿于我们教学的每一个环节,从一点一滴中影响学生,促进学生数感的形成。下面,笔者对培养学生数感谈一些看法和认识,希望能够得到同行的认可。     

小学数学教学中培养学生数感的策略

数学是一门重要学科,小学阶段正是学生数学思 维的启蒙阶段,其中数感是是学生应该具备的基本数学素养,所以教师在教学的过程中应该注重对学生数感的培养,使学生 可以形成基本的数学思维,为今后的数学学习奠定坚实的基 础。本文就如何在小学数学教学中培养学生数感提出相关策 略,从而提高学生数学能力、提高小学数学教学质量、促进小学 数学教育的发展。     

浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养

培养学生的"数感"是《数学课程标准》规定的教学的重要目标之一。如何使学生形成良好的数感,让学生会"数学地"思考,作为小学数学教师,要根据教学内容,结合学生的年龄特点,让学生在对数的充分感知、体验、感悟中发展学生的数感。     

小学数学教学中培养学生数感的策略研究

数感贯穿学生数学学习的始终,是学生应该具备的基本数学素养。培养小学生的数感是新课程改革的基本理念,更是数学教学的重要任务。但受应试教育等传统教学观念的影响,小学数学教师往往只注重学生数学成绩的提升,却忽略了学生数感的培养,从而对学生知识理解和运用产生了一定的消极影响。基于此,首先讲述数感的基本含义并对培养小学生数感的意义和价值进行了简要的介绍,最后从小组合作、创设情境、联系生活和注重实践四个方面出发,分析和探究小学数学教学中培养学生数感的有效途径与策略。     

培养学生“数感”提升数学素养

数感是一种重要的数学素养.通过培养学生的数感能够有效地提升他们的数学素养.在小学数学教学中,要借助有效情境、数学活动和问题解决这三大策略培养学生的数感,并在这个过程中促进学生数学感受能力、数学探究能力与数学思维能力的提升.     

培养小学生数感的策略

培养学生的数感,不仅能让学生形成用数学思维发现问题、思考问题、解决问题的意识,深刻感受数学的内涵与真谛,还能够提升学生的数学核心素养,是促进学生发展的重要途径。文章从动手操作、算法选择、估算教学、数形结合、生活体验等方面深入挖掘数感培养的有效策略。     

小学低年级学生数感培养的有效策略

如何沟通学生的数学世界与生活世界、未知世界和已知世界,提高学生的数学素养,是目前数学教学改革的重要理论命题和实践难题。而课堂上被人们忽视的学生“数感培养”,恰恰是连接这两种世界的重要桥梁。鉴于此,我们要紧紧抓住数感发展的关键期--小学低年级,通过生活引入、直观操作、关注算法、加强估算等有效策略培养学生的数感。     

小学数学教学中学生数感的培养

数感是数学核心素养之一,注重小学生数感的培养,有利于学生在面对数学难题时,可以做出有效判断,灵活运用数学方法解决问题。在教学过程中,培养学生数感可以从实际情境、合作交流、实践活动三方面进行引导,在这个过程中培养学生理解数的形成和意义,培养学生的数感。     

小学数学教学中学生数感的有效培养

数感培养是小学数学思维培养较为关键的能力。 数感可使人在实际生活中面对复杂烦琐的问题给予行之有效 的应对办法,也可以为人们提供准确的数学判断。因此,基于小学数学核心素养视角下,教师需要采取合理的策略,有效培养学生良好数感。     

小学数学教学中培养数感的策略

小学阶段的数学教育活动必须为学生的未来发展服务.在指导学生参与数学学习活动的过程中,教师不能单纯根据计算能力的优劣来评价小学生的数学能力,更要重视对学生的数学感知能力的培养,重视对学生数感的开发,以数学经验、数学技能培养学生的理性思维,这才是优化数学教学活动的最佳思路.本文以小学数学教学活动为切入点,探讨如何在教学中培养学生的数感.     

小学数学教学中如何培养学生的数感

作为数感养成的关键时期,学生的数学学习与逻辑思维能力的主体框架在小学阶段就会形成,其对于学生未来运算能力、抽象思维水平的发展都具有重要的影响。本文从小学数学教学中培养学生数感的重要作用展开,阐述了有关小学数学教学中培养学生数感的措施与方法,以期能够提升学生的数感,提升数学学习成绩。     

试论小学数学教学中如何培养学生数感

数感是学生在学习数学知识过程中,逐渐形成的一种素养,该素养是学生在学习数学知识时比较主要的结构变量,对学生深入学习数学知识发挥着关键作用。因此,教师必须对学生数感的培养予以高度重视,在教学中深入探索教学策略,积极培养学生的数感,从而为激发学生学习数学知识的兴趣奠定良好的基础。     

浅议小学数学教学中学生数感的培养策略

数感是《小学数学课程标准》中明确提出的十大核心概念之一,它强调学生对数(量)的理解及感悟,从“本源”上对我们的教学提出了更高的要求.在实际教学中,我们如何转变观念,由数量的结果及过程,关注学生数学素养的培养,把多元的探究活动化为“隐形的手”推进他们数感的养成,成为我们亟待解决的难题.这也是本文将同大家探讨与分享的教学课题.     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的数感

《义务教育数学课程标准》明确要求:"教师在教学中要培养学生良好的数感。"数感的形成是一个循序渐进的过程,只有教师真正把数感的培养当成数学教学的任务和目标去思考,综合运用多种方法和途径持续加强数感的培养,才能让学生逐步形成良好的数感,提升数学素养。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的数感

数感的培养对于小学生数学思维能力的提高具有重要的促进作用。数学新课标指出,在运用数学知识、符号、思维、方式的过程中描述现实社会,并凭借此来实现数感、符号感以及抽象思维的构建。换句话说就是在小学数学课堂中应用数感,可以促使学生更好地理解数的意义、能让学生借助数来表达自己的想法、能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此,为了更好发挥数感的这些价值,本文就将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容,进行相应的策略探究。