片段训练在高考作文备考中的实践与体会

片段作文要求学生用一段或一节文字描述、说明某一事物或现象的某一方面,以检验学生把思想组织成文字的能力,同时简化写作程序,减少学生的心理障碍。片段作文训练可以指导学生快速改善表达方式,掌握写作技巧,提高审美能力,是一种富有成效的作文教学方法。议论文写作是高中阶段学生的必备能力,也是一项高考考查项目。但是从近几年的高考来看,学生的议论文写作水平并不高,加强议论文写作训练刻不容缓。     

二次作文：有效的写作教学策略

“二次作文”指的是在学生完成第一次作文之后,由教师进行精心点评和激励,学生再对自己的作文进行修改和加工。简单地说,就是把同一体裁、同一题目的写作进行两次训练的作文方法称为“同题二次作文”。这样的作文教学方法是相对于传统的“一次性作文”而言的,是一种真正提高学生写作水平的科学有效的写作训练方式。     

高中语文作文教学的实用性和创新性

<正>近些年,伴随人们对高考的关注度的逐年增加,高中语文教学方式在悄悄地发生变化。高中语文教学任务就是培养学生的听、说、读、写的能力,而作文的写作就是学生对这些能力的具体应用。写作需要学生具备文章的处理技巧、好的文字功底与积极的写作心态,但是大部分学生却缺乏这些方面的训练,因此,学生的作文写作应引起我们的关注。本文对语文作文的教学的实用性与创新性进行了一定的探讨,期望可以为高中语文作文教学提供一定的理论参考。一、传统作文教学中存在的问题     

任务教学法在中学英语写作教学中的运用

英语写作作为一种书面形式的主动性技能，既是人们用语言表达思想的过程，又是一种发现、分析和解决问题的过程，它能客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力。目前，我国中学生在英语写作中还是注重语法结构而非内容，对作文的评判着眼于用词是否妥帖、语法是否正确等，而不是通过解决写作的实际问题、强调写作目的来提高写作水平。因此，我们认为，中学英语写作教学不能只为应付考试作简单的句型、段落上的语言训练，还应注重写作目的、任务和内容，通过写作练习提高学生应用英语的能力。随着高中新教科书的使用，作为单向书面交际形…     

生活化作文教学初探

所谓生活化作文,就是教师通过研究和实践,创设条件来丰富学生的生活,让学生在学习、生活中学习写作,提高认识生活、表达生活的能力的一种写作训练方式。这是解决当前中学生的作文弊端,提高学生写作水平的重要途径。一、作文内容生活化内容充实是中学生作文的一项基本要求。内容是指写进文章的人物、事件     

如何提高初中作文写作教学质量

作文是反映学生语言表达、文字运用能力的重要考核项目。对初中作文写作质量进行分析后,提出了提高作文写作水平的主要思路,包括：完善成绩管理方式调动学生写作积极性;加强日常写作锻炼提高写作水平;不断提高阅读质量与数量丰富写作语言;充分利用第二课堂拓宽学生的写作思路;加强写作教学方法的研究,提高学习效率,等等。     

影响俄语写作水平的因素及改进的有效途径

写作是俄语教学中训练俄语应用能力的有效途径。针对学生俄语作文中存在的问题,可采取相应的改进对策,如,加强语言方面基础知识的训练,复述课文的训练,阅读训练,重视作文的批改,培养学生良好的俄语写作习惯等,来进一步提高学生的俄语写作水平。     

不妨给学生建一个写作积累资料袋

作文是小学生认识水平和文字表达能力的综合体现,作文水平也成为影响学生语文成绩的主要因素。但是,不喜欢写作文、甚至厌烦害怕写作文的现象,在小学相当普遍。培养和激发学生的写作兴趣、提高学生的写作水平,成为语文教学中迫切需要解决的问题。指导学生搞写作成长记录不失为一种解决问题的可行办法。在作文教学与评价中应用写作积累,是把学生的作品和相关资料收集在一起,整理出学生写作积累资料袋,用以反映学生写作的成就、进步和努力的方法。那么,写作积累资料袋需要收集些什么内容呢?收集的内容以学生作文为主。以往,教师在给学生布置一…     

提高农村小学生英语写作能力的方法探究

《义务教育英语课程标准》非常重视写作,写作是小学英语教学的基本要求之一,是考查学生综合运用英语能力的一种手段,能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,提高学生的英语表达能力。但实际教学中学生的写作水平仍然不高,训练效果甚微。另外,大多数学生在写英语作文时,总觉得英语作文难写,写出来后不是文章内容与主题不符就是句子错误较多。为改变这种状况,如何提高英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题。     

初中语文随笔训练教学的研究

写作在初中语文教育中占有一席之地。写作是对学生思维、知识等多种能力的集中应用。因此,写作训练是初中语文教学中亟须开展的一项任务。这些年,许多语文圈内人士对中学生的写作水平颇为悲观,呼吁加强初中生写作训练。写作能力的培养是一个困难的过程,投入与效果不成正比。针对初中生写作的问题,从随笔训练出发,解决学生的写作烦恼。     

小学语文作文教学仿写训练研究

小学作文仿真训练与小学语文教学二者相辅相成,关系密切。在小学语文实际教学中,作文教学需要以范文为指引,来指导学生学习写作,是提高学生写作水平的一种重要途径。本文将结合笔者小学语文教学经验,对小学作文仿写训练策略进行相关探讨,以供参考。     

提高语文作文教学趣味性刍探

作文教学是语文教学的重要内容。目前,作文教学存在学生写作缺乏真实情感、作文内容与生活脱节、教师对作文的点评反馈不足等问题。因此,教师可在教学中以趣味性内容培养学生对事物的观察能力,激发学生的写作兴趣,并适当融入口头作文的训练内容,同时充分发挥评价和批改的作用,以全面提升学生的写作水平。     

借助新闻提升小学生语文写作的策略研究

学生的作文能力能够充分体现其语文综合能力.具有一定写作水平的学生可以运用自如地驾驭文字,表达自己的内心世界和思想情感,而作文中学困生对写作却又是畏难情绪.小学语文写作教学一直是教学的重难点,提升小学生写作水平的有效策略也是广大教育工作者关注的问题,基于此,本文研究了如何借助新闻提升学生语文写作水平.     

浅谈作文评语的积极性

作文评语是师生沟通常用的一种文字交流方式,它对于激发学生写作兴趣,提高学生的写作水平,具有重要作用。在作文教学中,从作文评语入手,用春风化雨般的评语,让学生树立写作信心,激发写作兴趣。因此,在作文评语中,应多用激励性、情感性、启发性和幽默性的语言。     

语文教学中学生写作能力的培养

小学生的语文成绩直接联系着其作文水平,还会影响到学生综合能力的培养。因此就需要小学语文教师加强对作文教学的重视,对学生的写作能力进行合理培养[1]。但是当前小学生的写作水平仍然不理想,其写作内容过于空洞,经常出现作文结构混乱等问题。这就需要小学语文教师加强对学生的关注,应用有效的策略解决实际问题,不断提升小学生的写作能力,培养学生的写作习惯。     

小学语文作文教学中仿写训练的开展

小学写作教学要求学生能够将生活中出现的有意义的事情,利用有感情的语言流利地表达出来。但是由于小学生的生活阅历较少,在写作过程中通常会出现无话可说的现象,不利于学生写作水平的提高。为了解决小学生出现的这一问题,语文教师可以让学生从仿写开始学习写作技巧,在仿写训练中提升写作水平,培养学生对优秀作文的欣赏能力。鉴于此,本文从提高学生写作水平的角度出发,探讨了小学作文教学中实施仿写训练的有效策略,力求为我国小学语文作文教学中仿写训练的顺利开展提供参考。     

五步三课型反刍式单元作文教学初探

语文教学的主要任务是培养学生的阅读理解能力和写作能力。而中学语文教育的现状是 :课堂教学主要是培养阅读能力 ,而写作能力训练逐渐被挤到课外。原因是学生觉得没什么可写的 ,不愿写 ,老师也觉得写作训练耗时多 ,收效慢。学生在课外进行写作训练有很大盲目性 ,大多数学生写作的目的不是为了提高写作水平 ,而是为了应付作业 ,摹仿、照搬《优秀作文选》的大有人在。因此造成了作文教学的恶性循环。解决这一矛盾的关键是处理好阅读和写作的关系。其实阅读和写作的关系不是对立的 ,而是相互联系 ,相互依存的。写作 ,是阅读所获得的知识与能力…     

如何提高小学语文写作水平

知识水平和语言表达能力是衡量学生写作的最佳方式。写作不仅是对学生在文字、词语、句子、篇章方面的综合训练,也是对学生在心理方面的训练。小学语文作文的写作水平是一个学生综合能力的体现,同时也是学生在认知方面和语言表达能力方面的体现,也是衡量学生语文水平高低的标志。本文是在提高学生的写作能力方面做了一些具体性的阐述。     

小学语文写作训练中思维导图的应用研究

基于分析小学语文写作训练中思维导图的应用。首先,分析出小学语文写作训练中思维导图的应用重要性,能够激活学生大脑的活跃度,发散其思维,确保学生的学习能力和写作水平的有效提升,达到理想的写作训练效果。其次,分析出通过审题立意,明确写作方向;选择素材,构建写作框架;适当增删,完善写作内容;整合要点,单元作文教学四种途径,有助于学生掌握更多的写作方法及技巧,准确审题立意,促使学生的写作水平上升一个全新的高度,从而写出高质量、具有感染力的作文。     

读写结合,实现语言输入与输出——高中英语写作教学的思考

在高中英语教学中,通过写作训练,可引导学生实现语言输出,提高学生语言能力,并促进听说读写能力的全面发展。然而,在实际教学中,英语写作是教与学的难点之一。为解决这一问题,笔者探索出了读写结合的写作训练方式,以促进语言的输入与输出,提高学生写作水平。