UML 课程案例驱动教学研究

UML 课程是计算机科学与技术专业的重要课程,为提高学生应用能力,使用案例驱动教学法改进传统UML 建模技术课程教学模式。案例驱动教学以案例作为课程关键点将 UML 教学分为 3 部分,通过案例教学实现学生对知识的认识、掌握和应用。案例驱动教学具体步骤包括：提出案例、分析案例、讨论案例并讲解知识点;再次提出新案例、分小组讨论并给出解决方法、教师给出建议及参考性答案;提出更深层次的问题,学生课后分组完成,并巩固提高。案例驱动教学让学生在解决实际问题的过程中建构自己的知识体系,促进他们不断提高问题解决能力和实际应用能力。     

论结合教学案例探析初中数学概念教学

概念教学是一种教学理念和教学方法,通过教学模式改革,为现代教育拓展了思维模式,对传统教学进行改革、尝试。利用案例教学法,是为培养学生创造能力、分析问题、解决问题的能力,要求学生要知所以然,了解解决什么问题,以理解课堂教学内容,提升数学实践能力。利用典型案例,培养学生分析问题、反思问题的能力,进而拉近生活、教学距离,有效发挥学生的实践主体作用。本文立足初中数学角度,分析教学案例和概念教学的有效教学方法。     

基于“案例教学+情景模拟”模式的《环境影响评价》课程教学改革研究

近年来,案例教学与情景模拟教学被十分广泛地应用到课程教学过程中,用以培养学生解决实际问题的能力。本文以《环境影响评价》课程为例,将案例教学与情景模拟相融合,通过预设案例、角色分工、点评讲解等环节,引导学生运用所学知识解决实际工程问题,培养学生的团结协作、动手创新、综合分析、解决问题的能力,形成实战体验式的案例情景模拟教学模式。     

案例教学在大学生职业生涯规划课程中的应用探索

案例教学是大学生职业生涯规划课程中的一种重要的教学模式,有助于激发学生的职业生涯探索兴趣以及分析和解决职业生涯问题的能力,也有利于提高学生在职业生涯中的综合素质。但在运用过程中存在案例的复杂程度难以达到学生需求、教师案例教学能力有局限性、案例教学中学生存在不适应以及评价体系有碍案例教学开展等问题,需要有针对性地进行解决。     

案例教学在保险专业教学实践中的应用

保险专业案例教学是以学生为中心,通过对实际案例的研究分析,深化学生对保险专业理论知识的理解运用,在调动学生学习积极性的同时,增强学生分析、解决实际问题的能力。     

浅析案例教学法在《公共关系》课程教学中的应用

案例教学法,通过对典型事例的分析,使学生了解和掌握解决一般问题的思路和方法.公共关系案例教学法通过师生间的合作和交流,提高了学生分析问题和处理问题的能力.在公共关系实际教学中要注意案例的选取、教学形式的运用、师生关系的处理等.     

案例教学及其在高校教学中的作用

案例教学是一种引导学生分析现实生活的场景或案例,通过案例讨论等方式开展学习的教学方法。教学方法形式活泼,容易激发学生的学习兴趣;贴近实践,有利于培养学习者分析和解决实际问题的能力;同时能督促教师进一步更新知识、提高教学水平,有利于形成教师与学生之间的良性互动。     

案例教学常见误区举隅

案例教学法是一种传授知识与培养能力并重的教学方法,教师在理论教学过程中,有针对性地引入案例,引导学生运用基本理论对案例进行思考、分析、展开讨论,帮助学生加深对理论知识的理解,解决实践中的一些问题.案例教学是一种没有惟一正确答案的教学方法,它重视的不是正确答案本身,而是得出正确答案的过程,从而使学生独立思考,以有效地提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,养成不依赖权威性结论的良好心理习惯,培养学生的独立实践能力.近年来,我国教育界越来越重视案例教学.案例教学方式的引入,为课堂教学带来了无限生机与活力.但是,由于我们对案例教学的认识在一定程度上还存在着肤浅性和片面性,在运用案例教学时,常常陷入一些误区.     

刍议案例教学法

本文提出了案例式教学的理念和内涵,简述了案例教学法的特色。案例教学法采用案例组织学生研究、讨论,对案例中的事实和急需解决的问题进行分析、判断并提出解决方案,使学生掌握并灵活运用有关专业理论知识,旨在提高学生分析问题和解决实际问题的能力,从而培养学生良好的语言表达与沟通能力和团队协作精神的一种教学方法。本人在《药理学》课程教学中采用案例教学法,收到良好的教学效果。通过研究表明,案例式教学法是一种培养应用型人才的良好途径。     

基于解决中心问题的科学复习课教学探究——以《探秘暖宝宝发热》教学为例

本案例从调查分析初三科学复习课的现状入手,通过分析、实践、修正、再实践的方式,探索出:中心问题解决的科学复习课教学特征,通过科学复习课特征的案例分析构建出基于中心问题解决的科学复习课的新模式。最终通过复习课的教学,提升学生学习成绩的同时,更激发学生学习的热情,培养学生螺旋上升思维的能力。     

浅谈职业院校《电路基础课》的案例教学方法

文章从《电路基础课》教学现状、案例教学的特点出发,阐述了该课程应用案例教学法的目的及原则,通过具体的案例设计与实施,能够引导学生带着实际工程问题学习理论知识,可以提高学生运用理论知识提出问题、分析问题,解决实际工程问题的能力,可以扩展学生的知识面,激发学生探究知识的潜能和动力,提高课堂教学效果和学生综合应用能力。     

浅谈财务管理教学中的案例教学

财务管理是一门具有很强理论性和实践性的课程,加强案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力,有利于培养出有创新精神和创新能力的财务管理人才。通过对我国财务管理案例教学的现状及问题的分析,提出改进财务管理案例教学法的建议和方法。     

案例教学法在商务英语教学中的应用

与传统的教学方法相比,案例教学法在培养学生的自学能力、分析能力、解决实际问题能力等方面具有明显的优势。本文通过对案例教学法的实际实施过程的分析．总结了其在商务英语教学中存在的问题并提出了解决建议。     

案例教学在校长培训中的实践与探索

一、什么是案例教学案例教学是在学员掌握了一定的管理理论和分析技能的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,将学生带入特定事件进行案例分析,通过学生的独立思考或集体协作,进而提高其识别、分析和解决某一类问题的能力,同时培养正确     

刍议案例教学法在初中生物教学中的应用

案例教学法是动态的开放式的一种教学方法,其目的是通过案例的融入提高学生分析和解决问题的能力,进而提高课堂教学的质量。在初中生物教学中,教师应合理应用案例教学法,使课堂变得丰富有趣,从而提高生物教学的有效性,同时培养学生应用生物知识解决实际问题的能力。     

高中德育课的案例教学

如何根据新形势的要求,适应学生的特点,变说教为感召,变抽象为具体,变被动灌输为心理内化,增强德育的实效,是德育课必须解决的问题.德育课开展案例教学,依据教学目的,以案例为教学内容的基础,运用多种形式启发学生独立思考,让他们对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,以提高分析问题和解决问题的能力,并增强学生的道德修养,这是增强德育实效性的有效方式.相对于传统教学,案例教学有利于吸引学生的注意力,有利于引起学生的心灵共鸣,有利于启发学生的多维思考.     

案例教学法在OFFICE教学中的应用

案例教学法能够提高学生主动学习OFFICE的兴趣,提高学生的课堂参与度,加强教学互动。通过有针对性的教学案例的设计、分析和制作演示,学生在教师的引导下逐渐接受新的知识并应用于实际中,学生动手能力和利用计算机解决实际问题的能力明显提高。     

在机械制图教学中开展案例教学

案例教学是在学生掌握有关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,运用典型案例,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析、解决某一具体问题的能力。机械制图是一门既有理论又有实践     

浅谈案例分析在市场营销教学中的应用

市场营销学是一门实践性很强的学科，单纯靠知识的灌输，无法培养学生解决实际问题的能力，而采用案例分析法教学则可以有效地解决这个矛盾。在组织案例分析课堂教学时，教师应根据教学目标选择适当的案例，这是保证案例教学质量的关键。另外，教师还应该注意，案例没有标准答案，教学目的也不是寻求标准答案，重在培养学生分析问题、解决问题的能力。     

西方经济学案例教学的实践与应用

西方经济学是一门理论性和应用性都很强的课程,大量的数学公式、图形、曲线、规律都比较抽象,使学生感到枯燥难懂,还产生畏难心理。为了使这些抽象的理论具体化、形象化,培养学生对西方经济学的学习兴趣,提高学生用所学理论分析和解决实际经济问题的能力,在西方经济学教学中引入案例教学法无疑是一个有效的选择。本文运用举例法阐述了在《西方经济学》教学中引入案例教学的必要性、功能、《西方经济学》教学案例的特点、来源以及实施案例教学应注意的问题等五个方面的内容。