高中特长班声乐教学初谈

高中特长班的声乐教学尤其特有的培养目标、教学特点及现实状况,不能简单仿效音乐艺术院校。通过几年的教学实践,总结了一些针对高中特长班的声乐教学的由于探索,一是高中特长班的声乐教学应该注意学生年龄特点和发声器官的生理特征,二是授课形式应该多样化,可以采用集体课、小组课和个别课相结合的形式,三是应该注重培养学生的表现力和演唱能力,重点解决好唱法中呼吸问题,注重掌握吸气、控制、流动和换气四个要领。     

浅谈对体育特长班的管理

特长班是德育部门和年级组及体育组齐抓共管,优势互补,文化教学和特长训练紧密结合的一种业余训练模式。是领导、教师集体智慧的结晶,是开拓创新实施素质教育的硕果。如何对体育特长班进行管理？一直是广大教师探究的问题,结合具体与实践,就体育特长班的管理浅谈几点体会。     

浅析高中美术特长班英语教学

当前有许多家长为了让孩子考上大学,纷纷选择让孩子学习美术音乐等特长,从其他方面入手,弱化文化课成绩在高考中所占比例,从而增加考上大学,尤其是考上重点大学的几率。就美术特长生而言,大部分的美术特长生的专业成绩都能够达到高考线以上,只要文化成绩再加把劲就能够上好的大学。然而,这其中有不少同学被英语拖了后腿,从而影响了其高考的结果。而本文主要针对如何高中美术特长生的英语成绩进行简单的分析,希望能够以此来帮助高中英语教师在美术特长班的教学能够更好的进行,最终帮助到美术生,使其能够不被英语拖后腿,考上理想的大学。     

中学美术特长班规范化教学探索

本文主要针对中学美术教育中迅速发展的美术特长班的教学情况,提出规范化教学的观点,并结合个人的教学经历,简要总结了一些中学美术特长班规范化教学的方法,提出了学校美术教育教学中应尽快制定的管理制度和教学措施,以促进中学美术特长班健康、茁壮地成长.     

浅谈高中体育特长班的管理策略

近年来,为了全面提高学生素质,实行分层教学,发挥学生个性,挖掘学生的特长,培养创新精神与合作精神,体、音、美学科的教育得到了学校和社会的广泛重视。为了培养学生个性、特长,提高学生素质,很多学校组建了高中体育特长班,将具备体育特长的学生集中到一起进行教学,高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的大学生,高中阶段是学生培养自身兴趣,掌握新知识的关键阶段,因此加强对高中体育特长班的管理,有利于体育特长生在发展自身特长和兴趣的同时,培养良好的学习习惯和思想道德素质,为学生今后的进一步发展打下扎实的基础。     

高中美术特长班班级管理途径探析

教育多元化背景下,美术特长班有班级的特殊性和学科的独特性特点.文章就如何合理地解决高中美术特长班级管理的难题,在管理途径方面进行了探讨.     

高中体育特长班管理方法探究

为了使体育生的训练与教学更趋于合理化,体育特长班班主任就要制定出一套适合体育生的班级管理方法。在多年的教学实践中,笔者总结出了一套行之有效的体育特长班管理方法,希望与同行共勉。     

普通高中音乐特长班的管理初探

在以发展艺体特长教育为办学特色的普通高中,多年艺体特长办学形成了＂低进高出＂＂高进优出＂的管理优势,音乐表演特长班的教育管理很有特色和风格,高考成绩优异。     

体育特长班英语趣味教学法探析

体育特长生作为学校里的特殊群体,为学校发展做出了不可磨灭的贡献。学校对体育特长班英语趣味教学的教学改进和创新,更好地调动了特长生英语学习兴趣和主动性,使学生的学习态度从被动学转变为主动学,真正成为了学习的主人。笔者就体育特长班学生英语兴趣的培养做了记录,与同行共同探讨。     

高中美术特长班的教育教学

结合高一学生实际,德化三中创办高中美术特长班。在教学过程中,为实现培养目标,学校与教师采取了多种措施,取得了良好的成效。     

浅谈小学摄影特长班的教学感悟

在影像时代和新传播环境下,了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年,许多教育机构、媒体和教育工作者都在积极地推进摄影的学校教育和课外辅导,取得了良好的成效。本文根据笔者的教学经验探讨小学摄影特长班的教学方式和注意事项。     

中学美术特长班规范化教学探索

本文主要针对中学美术教育中迅速发展的美术特长班的教学情况,提出规范化教学的观点,并结合个人的教学经历,简要总结了一些中学美术特长班规范化教学的方法,提出了学校美术教育教学中应尽快制定的管理制度和教学措施,以促进中学美术特长班健康、茁壮地成长。     

体育特长班作文教学的几点尝试

体育特长班是一个比较特殊的集体,学生对语文兴趣不大,对写作更是特别反感,如何在体育特长班上培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是本文探讨的重点。     

对高中体育特长班文化课学习的思考

面对越来越激烈的办学竞争,在普通中学办特长班,是一些在升学考核打拼中没有占有席位的学校选择的一条出路。特长班的创办,确实在一定程度上提高了这些学校的声誉,给这些学校带来了良好的社会影响。但是,如何更好地使特长班的学生学好文化课知识,达到其应该达到的文化课水平,却越来越成为困扰办学者的一个难题。一、高中体育特长班文化课成绩现状首先,学校在招生时将学生的体育成绩列为第一考查内容,他们绝大部分的文化课成绩远远没有达到一个合格初中毕业生的水平;其次,不符合体育特长班需要的课程安排及没有降低难度的教材,成为影响体育班…     

浅议高中音乐特长班声乐教学的循序渐进

近年来,艺考热持续升温,很多学生怀揣着明星梦就来参加艺考。为了提高艺考成功的概率,盲目的拔苗助长。原本无任何声乐基础的学生演唱的作品贪大求难,殊不知演唱一切高难度的作品都是建立在扎实的基本功之上的。针对这种现象,结合笔者多年的教学经验,分析如何对高中音乐特长班进行循序渐进的声乐教学。     

在农村普通高中开设体育特长班的实践研究

开设体育特长班的学校很少,而开设体育特长班的研究更是少之又少。据我们课题组成员的调查发现,体育特长班在不少学校开设过但大多以失败告终,主要原因有：专业成绩与文化成绩之间的矛盾、学科教师对特长生的偏见、学校对特长生不重视等。     

高中美术特长班学生语文学习探析

在全面推进素质教育的今天,在国家大力提倡实施新课程理念的大背景下,美术特长办学形成了一定规模——美术特长生甚至以整个班级的形式出现,然而,美术特长班学生的语文学习不容乐观.要改善美术特长班学生的语文学习现状,关键是激发他们学习语文的主动性.     

高中特长班数学教学探讨

高中特长班的学生专业课比较强,但文化课较差。在数学方面的表现是：计算能力极差,基础知识不能掌握,学习习惯差。本文从以下三个方面谈如何提高特长班数学成绩：一,多渠道培养学生学习数学的兴趣;二,加强对数学基础知识、基本方法的记忆;三,作业分层布置,加强反馈检查。     

对艺术特长班历史创新教学模式的探讨

本文结合普通高中艺术特长班的特点和新课程改革的要求,对如何在历史教学中树立学生的信心、激发学习兴趣、提高学习成绩,进行一些探讨。     

特长班数学教学探索与实践

21世纪是特色教育的时代,最能体现普通高中特色的就是走特长教育之路.特长班教学工作有别于一般普通文化生的教学,要提高整体教学水平存在很大的困难.下面将探讨如何搞好特长生的数学教学.