洪战辉：感动中国

“当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获,他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来都是强者。”这是为2005年感动中国十大人物之一的洪战辉颁奖时的颁奖词。     

洪战辉:中国为你感动

湖南怀化学院在校大学生洪战辉在家庭屡遭变故的情况下,12 年来克服种种困难,把父亲捡来的和自己没有血缘关系的妹妹一手养大,并用做小生意和打零工挣来的钱供其读书。洪战辉自立自强、永担责任、奋发向上的感人事迹经《郑州晚报》、《河南日报》、《人民日报》、中央电视台、中央人民广播电台等多家媒体报道后,在全国范围内产生了广泛影响。事情还得从12年前说起。     

“感动中国”的洪战辉

<正>姓名:洪战辉出生年代:80年代年龄:23岁大学:湖南怀化学院入选关键词:崇高、坚强、亲善友爱人物故事:在母亲离家出走的困难日子里,洪战辉把捡来的"弃婴"妹妹一手带大每天早上,在湖南怀化学院的校园内,一位23岁的男生都会用自行车,把一个十多岁的小女孩送到石门小学,晚上再接回到他们的住处——男生宿含下的楼梯间。这就是2005年"感动中国十大人物"之一的洪战辉,而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系。     

洪战辉:让中国感动的平凡人

感动是一种真情的传递与激荡,当它唤起广泛共鸣的时候,它更将激励起人们心中长久期盼的那种对美好价值理念和憧憬与追求。所以,我们应该珍惜这样的一种感动,且在这种感动中前行。     

洪战辉“感动中国”后的悲怆

12年前，洪战辉犯有间歇性精神病的父亲捡来了一个弃婴。由于母亲离家出走，养育这位捡来的小妹妹，就成了13岁的洪战辉的责任。他把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。当地媒体把洪战辉推荐为2005年感动中国人物候选人。并得到了央视的肯定。     

将感动化为行动——读《中国男孩洪战辉》

《中国男孩洪战辉》一书,以真实可靠、图文并茂的第一手资料,再现了洪战辉弥足珍贵的坚强意志和自立精神。该书不仅收录了各级部门关于学习洪战辉的决定、洪战辉的事迹报告、师生眼中的洪战辉、各主要媒体对洪战辉事迹的报道及读者感言,还首次披露了洪战辉的部分日记、他亲人的生活近照等,完整体现了洪战辉“自强、自立、自信、自尊、自重、自爱”的精神实质,给读者     

当苦难成为人生的必修课——记“感动中国”2005年度人物获奖者洪战辉

背负着整个家园前行／肩头的重担注定会耽误我的行程／扛着家园却拥有无家的感觉让我心痛／也许逃避、放弃可以使我跑得飞快／但责任又让我宁愿忍受苦痛／扛也是苦／放也是痛／苦痛中脚步不停／记不清／多少次／风雨中渴盼着望见彩虹／泥泞中渴盼着想念着温暖的家庭／向天长啸／为何偏要我负重前行／苍天不应／伏地呻吟／为何要让我心竭背疼／大地无声／明白了／长啸无用／怨恨无能／脚下的路无论踏不踏实／我来走过／都该是寂寞无声……(《蜗牛》洪战辉)     

感动学生 感动自己

作为一名特教老师,面对一群有口不能说话的残疾孩子,怎样才能很好地教育他们,使他们喜爱你、尊重你,从而热爱学习,形成良好的行为习惯,成为残而不废的有用之人呢？在总结自己多年的教育工作经验和学习优秀老师的先进经验后,我感悟到：用微笑对待学生,用真诚对待事业,是一个特教老师取得成功的有效途径。     

感动中国感动我——观“2015感动中国”有感

<正>收看"2015感动中国"中三个感动人的的视频,让我无数次泪水盈盈。辛苦支教十年的"老骥伏枥——朱敏才和孙丽娜","一直以炎黄捐款的张纪清老人"和"做儿子的耳朵和向导的陶艳波"。默默无闻地做着,淡淡轻轻地过着,平凡才得以伟大,伟大才感动中国。给我感触最深的应该是"朱敏才和孙丽娜"。朱敏才和孙丽娜夫妇,退休后没有选择留在北京过安逸的日子,而是开     

走近洪战辉

"改变一个人的是坚强,成就一个人的是责任,完善一个人的是爱。"这是一个凡人的名言,说这话的就是2005年感动中国的十大人物之一——洪战辉。     

王选——感动中国

人物档案王选,1952年生于上海,祖籍浙江义乌。1987年,赴日留学并取得硕士学位。1996年开始,正式参加日本细菌战民间调查团。1997年,代表180名中国细菌战受害者第一次走进日本东京地方法院。此后6年,她代表原告方先后经历了29次开庭。2003年1 月,被央视评为“‘感动中国’年度人物”。     

《中国男孩洪战辉》片段

【阿奔的话】在传媒日益发达的今天,仿佛一夜之间,“洪战辉”这三个字就传遍了全国。这个24岁的青年,12年来自强不息,克服种种困难,支撑着一个多灾多难的家庭,靠打零工和做小生意赚来的钱,供养与自己没有血缘关系的“捡来”的妹妹生活、学习……从洪战辉身上,我们找到了一种生活,一种很多人认为已不复存在于这个世界的生活,一种我们愿意相信却始终难以相信的生活。洪战辉的生活,始终是一种站立的生活。靠自己的努力,求命运的改变;靠自己的劳动,图不懈的获取。他教育妹妹,不要轻易地接受别人的礼物,因为接受了礼物也是要还的,一个独立的人,在任何一个平等的层面,都不会主动矮化自己。只有在苦难这个背景里,我们才看得清洪战辉的坚持;只有抛开经受苦难这个迥异于常人的背景,我们才看得清洪战辉坚持的价值。洪战辉最可贵的影响在于:不绝望,不堕落,不沉沦,不极端,不仇恨,不放弃。他能在绝大多数人可以找到放弃借口的苦难环境中坚持——一个身处困境的人都能如此,那么我们这些在常态环境里生活的人呢?每一个人都有他必须经受的考验与特定的生活环境,重要的是,我们能从洪战辉的坚守里看到我们自己的坚守,能从洪战辉的承担里看到我们自己的承担。我们不要求每个人都去经历...     

感动于学生的感动

这个单元的习作主题是写读后感或观后感,我兴致勃勃地翻阅了孩子们刚交上来的本子,有两个发现———写读后感的人比较多,其中以《读〈一夜的工作〉有感》为题的人最多。粗略地看了一下,同题的几篇文章大都对周总理的"工作劳苦"和"生活简朴"发出了感慨,赞叹了总理如何为国忧劳,如何克己奉公,表达了要"以周总理为榜样"的决心。     

感动于学生的感动

这个单元的习作主题是写读后感或观后感，我兴致勃勃地翻阅了孩子们刚交上来的本子，有丽个发现——写读后感的人比较多，其中以《读（一夜的工作）有感》为题的人最多。粗略地看了一下，同题的几篇文章大都对周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”发出了感慨，赞叹了总理如何为国忧劳，如何克己奉公，表达了要“以周总理为榜样”的决心。[第一段]     

感动中国——2006年度人物感动印象和颁奖词

【作文素材】获得"感动中国2006年度人物"荣誉称号的是:独臂英雄丁晓兵、蓝领专家孔祥瑞、排爆专家王百姓、气象学家叶笃正、好军医华益慰、著名学者季羡林、爱心大姐林秀贞、阳光少年黄舸、青岛爱心群体微尘、慈善家霍英东。此外,"感动中国2006年度人物"颁奖典礼还将向曾经改变中国历史的英雄群体——中国工农红军表达特别的敬意。     

让学生感动

语文教材是集自然美、社会美、艺术美、哲理美于一身的仓库。从教学内容看,宇宙人生包罗万象,诗文词赋姹紫嫣红,与其他学科相比,具有得天独厚的审美价值。如何利用语文教材的审美优势和情感优势,让学生感动呢? 一、只有先感动自己才能感动学生 所谓感动,就是思想上和情感上的认同,就是心灵之弦的共鸣。在文学作品中,文学形象、文学意境     

天天感动学生

在海门市东洲小学，流传着这么一个温暖的故事。     

让学生感动

正在《班主任兵法》里,我曾经写过一个案例:有一个女孩学习不自觉,我了解到她的家长对她十分苛刻,同学都觉得她很可怜,于是暗暗对她多了些关爱,即便她表现不佳也从不批评她。女孩的表现虽还有反复,但渐渐有了起色。有一次,我和坐她后面的一个学生谈话,我询问该生的身体状况,是否需要补课等,因为该生请了两天病假刚刚回到学校。我刚刚说完,那个女     

为学生感动

做教师十几年中,有很多时候,有很多学生常常让我感动,也让我不由得更喜欢我的学生,更投入地关爱每一个孩子。静静地回想起来,让我感动的有时不过是一句话或一件事,然而,回味其中细节奥妙,几多温馨萦绕在心间。课间,我在批改刚做完的课堂作业,一个女生悄无声息地来到我身边,麻利地把每本本子翻开,顺次递给老师。老师说:“你出去玩吧。”小女生说:“我来帮你,你可以批快点。”等到全部批完了,这个女生又把本子分成整齐的两份,一份全对的,一份是需要改正的。午间,我在教室里处理完一些琐事,闭上眼睛小憩片刻。热闹的教室忽地安静下来,我不知发…