高校辅导员科研能力提升的成就动机理论分析

提升辅导员科研能力是辅导员队伍职业化、专业化建设的内在诉求,更是完成高校"立德树人"教育使命的重要保障。将成就动机理论引入,对提升辅导员科研能力具有方法论的指导意义。创新辅导员科研能力提升路径,要鼓励"尝试",激发辅导员科研能力提升需要;要建立积极的切合实际的期望;要设置具有挑战性的科研任务;要充分调动辅导员对科研工作的认知内驱力。     

高校辅导员工作中的激励原则

赞美学生是高校辅导员工作中的法宝之一。在工作中,恰当地使用赞美语言,适时地对学生给与赞美,能起到良好的教育效果,是促使其健康向上的催化剂。正如人类行为科学研究者约翰·杜威所言:“人类本质里最深远的驱动力就是:希望具有重要性,希望被赞美。”因此,赞美的恰当运用对于涉世未深的大学生来说尤为重要。当大学生因为自己的行为而得到了辅导员老师的赞美,他便明白这样的思想或行为是社会交往中受欢迎的,今后还应该这样去做,从而使自己赢得更多的好感和肯定,此时,辅导员的赞美就达到了应有的教育作用。这种赞美能够使学生明确自己的优点…     

高校辅导员如何实施激励教育

随着我国经济制度向市场经济体制的转型，高等教育改革也不断深化，高校辅导员原有的教育模式已不能满足当今的教育要求。本文从教育理论入手，探讨了对大学生实施激励教育的一些行之有效的方法。     

刍议高校辅导员激励教育的运用

<正>一、问题的提出以人为本进行激励和赏识教育,是目前高校倡导的一种新兴的教育理念和管理方法,它包括精神层面激励和物质层面激励。笔者作为从事学生管理工作多年     

中小学生成就动机的激励与强化

成就动机是推动学生学习的重要动机之一。中小学生在学业上所取得的进步,主要是由于受强烈的成就动机躯使的结果.成就动机的引发与维持离不开必要的激励与强化,否则难于持久。本文拟对成就动机的作用和激发成就动机的方法进行一些探讨。一所谓成就动机,是指一个人为了实现自己的理想目标,来把学习搞好和把事情作好的一种内     

高校辅导员的工作难点及其对策探讨

分析目前高校辅导员的工作难点,并提出相应的对策。     

中学生成就动机的培养与激励

动机作为非智力因素的核心成分,是推动学生学习的内在动力.本文着重分析了动机的一种--成就动机及其作用,以及培养与激励成就动机的方法.     

基于期望理论的高校辅导员激励研究

文章在简单介绍了期望理论的基础上,通过对高校辅导员职业状况的分析,进而从报酬期望、成就期望和机会期望三方面对辅导员激励机制进行改革设想.     

高校高水平运动员成就动机现状及其强化

本文从成就动机理论出发,阐释了辽宁省高校高水平运动员成就动机的现状：入校后成就动机的模糊性;在校期间成就动机转化为学习动机;毕业时,大学生成就动机作用突显。针对这一现状,提出加强高校高水平运动员成就动机的策略。     

高校辅导员工作探讨

高校辅导员是学生的直接教育者、组织者和指导者,对其健康成长起着举足轻重的作用,通过积极的思想教育、丰富多彩的集体活动,建立一个团结民主、关心同学、乐于助人的班委会,创造良好学习和生活环境,直接关系到大学生整体素质的提高和未来发展的方向。     

波特——劳勒综合激励模型对高校辅导员激励的启示

高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员队伍建设的好坏直接关系到人才培养质量乃至整个学校的发展.构建科学的激励机制,满足辅导员的合理需求,促进辅导员专业成长,是高校可持续发展的关键所在.     

试析大学生成就动机的培养与激励

通过探析成就动机的有关理论,从目前我国关于大学生成就动机的实证研究入手,提出培养、激励大学生成就动机的策略：引导大学生确立适宜的成就目标;引导大学生对成败合理归因;营造友好和谐、民主平等的家庭气氛;通过适当的竞赛激励学生成就动机。     

激励理论在高校辅导员管理中的应用

随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育大众化进程的不断加快,大学生思想政治教育面临着全新的发展空间,为大学生思想政治教育提出了新的机遇与挑战,辅导员工作的重要性不断增强。但与此不相适应的是,目前全国高校的辅导员队伍基本处于一种维持状态,普遍存在着待遇低下、地位受轻视、队伍结构不合理、队伍变动大等问题。     

激励理论在高校辅导员管理中的应用

随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育大众化进程的不断加快,大学生思想政治教育面临着全新的发展空间,为大学生思想政治教育提出了新的机遇与挑战,辅导员工作的重要性不断增强。但与此不相适应的是,目前全国高校的辅导员队伍基本处于一种维持状态,普遍存在着待遇低下、地位受轻视、队伍结构不合理、队伍变动大等问题。致使相当一部分辅导员存在着积极性不高、责任心不强、工作热情不断衰退的职业倦怠现象,大大削弱了广大辅导员的     

公平理论在高校辅导员激励管理中的应用

辅导员是高校教师的重要组成部分,担负着重要的责任.目前高校辅导员激励管理方面仍然存在认识,薪酬,评价、奖惩、地位、晋升、管理上的问题.利用公平理论进行激励管理,应该提高辅导员主观认识的公平感、建立公平合理的薪酬激励制度、建立公平合理的奖惩考核机制、建立公平合理的培养发展机制、建立公平合理的环境激励机制.     

公共政策视野下高校辅导员激励政策研究

随着我国高等教育的改革与发展,特别是高校扩招以来,高等教育实现了从精英化教育向大众化教育的转变,高校已成为培养新世纪高素质人才的基地。作为大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。因此,如何制定科学的激励政策,全面促进高校辅导员队伍的建设和发展,对于高校的建设和发展,对于新时代高素质人才的培养都有非常重要的作用和意义。以教育政策为出发点,结合辅导员工作的现状,立足辅导员本质工作,从中高层管理人员角度去分析目前辅导员激励政策存在的问题及原因,采用文献研究法、问卷调查法和行为事件访谈法等方法对高校辅导员激励政策进行研究,着重剖析了我国高校辅导员激励政策变迁的原因及其变化规律,进而为制定切实可行的高校辅导员激励政策建言献策。     

高校辅导员在心理健康课程中的激励策略

随着社会教育领域的快速发展,各种问题相继出现,愈演愈烈。其中,大学生心理健康状况成为各界人士关注的重点。辅导员在高校教学中不仅担任了课程教育教学的工作,还需负责大学生的心理和生理的健康状态,确保大学生在校期间安全健康地成长和发展。因此,高校开展心理健康课程尤为重要。那么在心理健康教育课程中最为有效的方法和最具实效的教学模式是什么呢?     

激励理论视角下的高校辅导员职业倦怠研究

高校辅导员工作具有繁杂性、智力性、高压性、延续性、低成就感等特点,是高校教师中的弱势群体,容易滋生职业倦怠现象.从激励理论视角全面探寻辅导员职业倦怠的原因,并提出解决的干预性措施,以期为调动我国高校辅导员工作的积极性、主动性和创造性提供有效方法.