医学类独立学院思想政治理论课教学实效性探讨

思想政治理论课如何在医学类独立学院中彰显其功效,这关系着学校人才培养的价值目标。本文结合医学类独立学院的特点,分析了医学类独立学院思想政治教育的现存问题,在加强师资队伍建设,加强教师、学生、家长、社会各方面的沟通,提高思想政治理论工作者的人格魅力和明确教学与科研的关系等方面提出了增强医学类独立学院思想政治理论课教学实效性的几点思考。     

多元智能理论下高校思想政治理论课教学实效性研究

思想政治理论课程是高校培养知、情、意、行能力的课程系列。课程改革背景下,多元智能理论在思想政治理论课程中的实际应用有助于教学效果的提高、学生的全面发展。现阶段,高校思想政治理论课存在定位不明、内容失衡、教学方式不当、评价不全等问题,因此,我们需要合理确定教学目标,完善教学内容,改善教学方法,健全教学评价体系,提高课程教育教学的实效性。     

运用多元智能理论提升思想政治理论课教学实效性的思考

运用多元智能理论理论提升高校思想政治理论课教学实效是一个有意义的尝试。多元智能理论为思想政治理论课教学和改革提供了新支点、新依据、新视角和新思路。思想政治理论课教学应树立多元智能理论下的学生观和教学观,要“为多元智能而教”、“用多元智能来教”,用多元智能理论来构建思想政治理论课的综合考评体系。     

高校思想政治理论课实效性探析

高校思想政治理论课是大学生的必修课程,是实现大学生素质教育的重要途径。近年来,高校思想政治理论课的实效性有弱化的趋势,究其原因有很多。文章对影响高校思想政治理论课实效性的原因进行探析,提出加强思想政治理论课教师队伍建设、提高教学内容、教学方法的有效性和完善考核机制等提高高校思想政治理论课实效性的对策。     

加强思想政治理论课建设提高思想政治理论课教学实效

提高思想政治理论课教学实效已成为思想政治理论课教学中最具有攻坚性的课题,是思想政治理论课教师面临的一个实际问题。高校应以加强思想政治理论课建设为契机,进一步加强对思想政治理论课建设的领导,切实加强教师队伍建设,深化思想政治理论课教研教改,加强科研与学科平台建设,提高教学实效性。     

和谐思维视阈下的高校思想政治理论课教学

文章以现代和谐理念为指导,立足于思想政治教育的实践,着眼于高校思想政治理论课教学实效性的增强和大学生的和谐发展,对高校思想政治理论课教学中存在的几个重要关系进行了辩证的思索,主张坚持教师作用与学生作用、内容与形式、理论教学与范例教学、情感与理智、深入与浅出的和谐统一.     

略论思想政治理论课教学的境界及其提升

思想政治理论课程的教学效果如何与教师的教学境界息息相关。授课教师境界不同,他所追求的教学目的及学生的感受和收获也不相同。以思想政治理论课教师授课重心和教学效果为标准可以把教师的教学境界分为萌芽境界、成长境界、成熟境界和理想境界。不同境界之间导致差异的因素各不相同,越是高层次的境界提升所需要的条件越是艰难。境界的提升既需要教师在教学方法、理论水平、社会实践,以及精神层面上的不断提升,也需要学校和社会提供和创造有利条件来促进这一提升。     

创新思维方式 着力提高思想政治理论课教学实效性

思想政治理论课在帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观以及促进他们健康成长成才等方面具有特殊重要意义。伴随着改革开放的日益深入,思想政治理论课面临客观社会环境日趋复杂化和大学生关注热点日趋多样化带来的双重挑战。思想政治理论课必须创新思维方式,注重目标思维、坚持开放思维、把握辩证思维,在正视社会环境、回应学生关切中提高教学实效性。     

论高校思想政治理论课教学中的几个关系

高等学校的思想政治理论课的针对性和实效性问题一直是人们普遍关心的问题,要解决这一问题必须处理好诸多关系,从而起到主渠道和主阵地的作用。     

思想政治理论课与实际的紧密结合

理论联系实际是高校马克恩主义理论课和思想品德课教学的基本原则和基本方法,是关系高校思想政治理论课成败的重大问题。如何在思想政治理论课教学中很好地理论联系实际,增强思想政治理论课教学实效性,是广大思想政治理论课教师多年来一直努力探索的问题。本文是笔者多年从事思想政治理论课教学的体会,以求教于同仁。     

如何提高思想政治理论课社会实践教学的有效性

社会实践教学是实现思想政治理论课教学目标的重要环节,目前思想政治理论课中的实践教学还面临诸多问题需要解决.要提高思想政治理论课实践教学的有效性,首先要从概念上明确实践教学实效性的涵义,完整规范地理解社会实践教学的内容和过程,制定具有可操作性的实践教学考核体系.     

高校思想政治理论课教学模式评析

通过对文献的全面收集与梳理,结合高校思想政治理论课教学实践,将思政课教学模式归纳为着重于认知发展的教学模式,着重于探究发现的教学模式,着重于技能训练和行为形成的教学模式,着重于整体优化的教学模式。教学模式存在的问题在于实效性不高、普适性不够。思政课教师应博采众长,综合运用多种教学模式,提高教学的实效性。     

思想政治理论课教学实效性探究

面对新形势、新任务,高等学校思想政治理论课如何发挥大学生思想政治教育的主阵地、主渠道作用,已成为当前一项迫切需要解决的重要课题。思想政治理论课教学必须体现"三贴近"的原则要求,进行教学方法改革,从而不断增强思想政治理论课教学的实效性。     

提高思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。为了提高新形势下思想政治理论课教学的实效性，必须通过以下环节和措施来实现：重点提高思想政治理论课教师的政治素养，进一步优化教学内容，改进教学方法，完善实践和考试环节，使思想政治理论课教学在思想道德建设方面起到独特的作用。     

增强思想政治理论课教学实效性必须实现几个转变

目前高校思想政治理论课面临的问题,给教师的教学提出了严肃的课题和尖锐的挑战。要解决这些问题,增强思想政治理论课教学实效性必须实现四个转变：由注入式教学向互动式教学的转变,由教学专制化向教学民主化的转变,由＂千人一卷＂的传统考试模式向考核的开放性转变,由单纯坚持正面教育向坚持正面教育同时又不回避社会阴暗面转变。     

思想政治理论课教学实效性的涵义初探

思想政治理论课教学实效性是指根据社会发展的要求,在思想政治理论课教学中以培养大学生运用马克思主义理论指导知与行的能力为核心促进其思想品德全面发展的实际效果。与德育实效性和思想政治教育实效性等相关领域的实效性相比,培养大学生马克思主义理论运用能力是思想政治理论课教学实效性最为突出的特征。     

高校思想政治理论课教学实效性的调研报告

调研发现,当前高校思想政治理论课程教学已经取得了十分明显的教学成效,但是也面临着一些困境.这些困境有着特定的形成原因,并会产生很大的危害.因此,在科学发展观的统领下,必须及时有效地选择恰当的工作模式、出路与途径.     

提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。     

政治理论课教学中理论联系实际的再思考

理论联系实际是政治理论课教学的重要环节,使其科学化对于提高政治理论课教学的效果具有重要意义。应把理论联系实际作为“具体——抽象——具体”的发展过程来认识和对待,理论联系实际要追求达到“思维具体”的认识,因此必须尊重一般的认识规律,使对实际对象的认识由“感性的具体”上升到“抽象的规定”,再上升到“思维的具体”。实现理论联系实际由“感性的具体”到“抽象的规定”再到“思维的具体”应把握三个转变。