面向21世纪理工科大学生素质培养的研究

文章借鉴有关研究成果,从大学生素质培养研究的背景、思考的重点问题、大学生素质培养目标的确定及其主要内容等3个部分,研究面向21世纪理工科大学生的素质培养。认为现阶段大学生素质培养的目标是,在科学上追求至真,在道德上追求至善,在文化艺术上追求至美。     

面向21世纪大学生的综合素质

面向２１世纪大学生的综合素质杨东平，霍雅玲（北京理工大学）任何教育都会使受教育者的素质发生某些变化，所以都含有素质教育的成份。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。本文从理论和实际两个方面，探讨大学生...     

21世纪大学生应具备的素质与培养途径

一、21世纪大学生应该具备的人才素质 1.建立不断学习、终生学习的观念 科学技术的迅速发展使产业结构、产品结构、生产结构的变化加快,造成社会就业的不稳定。为了适应不断变更的职业和工作内容,人们必须不断学习。学习将是21世纪最重要的观念,不学习就意味着被淘汰。从这个意义上说,21世纪将是学习的世纪。由于技术的进步,社会必要劳动时间将不断减少,人们的工作时间将不断缩减。多余的时间将用于学习,以适应新的工作岗位的需要,以     

面向21世纪中小学教师的素质要求和培养途径

人才的素质是时代的产物。不同的时代,不同的社会制度,不同的历史时期,对人才的素质有着不同的要求。人才的素质要求是由社会经济的发展,科技、教育体制的变化所提出的新要求决定的。 当今世界政治风云变幻,经济竞争、科技竞争、综合国力竞争日趋激烈。竞争的胜负在很大程度上决定于民族素质。民族的素质则由教育所决定。而教     

面向21世纪大学生的能力培养

根据新世纪对人才质量的要求和高等学校人才培养的目标,当代大学生应在具备扎实的专业知识的同时,还应努力培养学会学习、学会做人、学会创新、学会交际、学会思考、学会生存、学会健康等能力。     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会，更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下，探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

面向21世纪的高校教师素质培养探析

我们正处在世纪之交,未来2l世纪将是世界各国在政治、经济、化、科技等方面《烈竞争的时期,竞争的实质是科学技术和民族素质的竞争。高校教师作为“人类灵魂的工程师”,是实施科教兴国战略目标的主力军,教师的政治思想倾向和行为准则对学生产生着潜移默化的教育作用。因此,努力提高高校教师的素质,对高校教育改革和优化教学过具有重要意义,研究和探析高校教师素质结构及培养途径将是今后高等学校的重要任务。     

21世纪大学生创新素质培育途径分析

章就培育大学生创新素质的重要意义以及如何培育当代大学生的创新素质，从七个方面进行了研究与探讨。     

21世纪大学生信息素质培养的思考

在对信息素质及内涵阐述的基础上,分析了大学生信息素质培养的作用,以及培养大学生信息素质的途径。     

21世纪大学生的综合素质及其培养

综合素质高是新世纪对大学生的特定要求.综合素质包括思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、创新素质等.培养大学生的综合素质,必须优化资源配置,为综合教育提供良好的外部环境,促进综合素质教育持续发展;要进一步改革和更新教育方法和教育思维,采用有效的、生动活泼的形式,将综合素质教育落到实处;还要重视对大学生自我修养、自我教育的意识和能力的引导和培养.     

面向21世纪中小学生外语素质培养的设想

为适应即将来临的文化多元化、经济一体化,教育终身化对人的素质要求,面向２１世纪的中小学生外语教育应该培养学生能够直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际的能力。本文在参考了国内外有关研究成果的基础上,把外语素质规范为外语知识与经验、外语学习的内部智力、外语思维、外语语言基本能力、外语交际能力,非智力因素等六个方面加以阐述。     

21世纪大学生信息素质培养的思考

在对信息素质及内涵阐述的基础上，分析了大学生信息素质培养的作用，以及培养大学生信息素质的途径。     

浅谈面向21世纪高等学校人文素质的培养

21世纪即将来临,带着新的希望与机遇,也提出了诸多挑战与难题。处于世纪之交的特殊历史时期,世界各国的学者、专家和政府首脑,为迎接21世纪的严峻挑战提出了许多对策。但最可靠、最现实、最有价值的对策,就是在发展教育以提高全民族素质,把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势的同时,培养和造就一大批基础扎实、才华出众、富有献身精神和创造能力的"跨世纪人才"。因为在当今世界和未来社会,国家综合实力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于科技,教育的发展水平越来越取决于劳动者的素质和知识分子的数量与质量。朱镕基总理强调贯彻"科教兴国"方针,并为发展高等教育作出重大决策。如何加强高等学校人文素质培养,深化课程体系和教学内容的改革,是一个亟待解决的紧迫问题。一、21世纪高等学校人文素质培养的要求现代社会总量、信息总量的激增,使得高校培养"通晓一切"的、掌握"百科全书式知识"的人才变得既无意义,又无可     

论面向21世纪高师学生的素质培养

21世纪即将来临,如何面向未来,迎接新世纪的挑战,是人们在认真思考的问题,但经济的发展和社会的进步依靠人才,人才的培养靠教育,教育的关键是教师,这一点早已成为人们的共识。师范教育是整个教育事业的母机,高师院校的学生将成为基础教育的教师中的重要力量,因此,研究高师学生的素质要求,不断深化高师教育改革,提高学生的综合素质,是一项先导性的战略措施。     

面向21世纪的人才素质

我们通常说的“跨世纪人才”或“面向２１世纪人才” ,决不仅仅是年龄层次上的涵义 ,更重要的是在人才素质方面比现有人才有更高、更新的要求。知识经济时代对人才的要求是多方面的 ,我认为主要有如下八项基本要求 :第一 ,知识经济时代要求人们要确立“能力本位”的价值观念。知识经济本是以智力资源的占有、配置 ,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。在知识经济时代 ,货币资本这一核心要素将让位于知识这一要素 ,培根的“知识就是力量”将被赋予新的内容 ,即站在我们这个时代最前列的、受人崇拜的不再是拥有百万家产的富翁 ,而是拥有…     

面向21世纪高校教师素质初探

21世纪将是教育的世纪。培养高素质的人才,是面向21世纪高等教育的中心任务。作为教育龙头的高等教育,对一个国家的兴盛与综合国力的提高,起着越来越重要的作用。在世纪之交,把一个什么样的高等教育全面推向21世纪,     

21世纪的中学教师素质结构及培养对策浅析

师范院校的学生是未来的中学教师,新世纪对中学教师的素质要求就是今天师范生的培养目标,本文提出了21世纪中学教师的素质结构,并提出一套培养对策．     

面向21世纪学校德育途径初探

本文从考察国内外学校德育经验出发,探索面向２１ 世纪学校德育的有效途径,认为应整体加强德育教学活动、校园环境建设和确立德育咨询辅导体系、强化现代教育技术在学校德育中的应用等工作     

谈21世纪理工科大学生人文素质的培养

理工科高校怎样培养既有社会主义理想又有事业心 ,既有知识又有能力 ,既有创新意识又富有协作和奉献精神 ,既能促进科技进步又能推动社会文化发展的高素质大学生 ,是２１世纪创新教育 ,创办世界一流大学所面临的一个亟待解决的问题。一、良好的人文素质是２１世纪对理工科大学生的必然要求人文素质的培养 ,是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动。这种教育活动旨在通过知识传授和环境熏陶 ,使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等 ,内化为受教育者的品格、气质修养 ,使其在受教育者的一生…