全纳教育的回顾与反思

全纳教育自诞生12年来,对世界教育起到了巨大的影响,本文简要地回顾了全纳教育的产生和发展及其基本理论,对全纳教育的发展进行了展望。希望能对我国全纳教育的研究有所裨益。     

国际全纳教育研究的进展及启示

全纳教育兴起于20世纪90年代，但其理念早在一体化教育以及回归主流的时候，就已被人们认识。随着世界范围内全纳教育的开展，其研究和争论也越来越多。     

转盘游戏:加拿大全纳教育的认同与全纳氛围的构建

自1994年在西班牙召开的世界特殊教育大会上首次提出全纳教育后,加拿大经历了数十年的发展,致力于促进全加拿大人对全纳教育的认同和构建一个和谐的全纳氛围。加拿大每年一次的全纳教育周为各社区生活联合会提供了一个交流的平台,也有助于促进和唤起公众的全纳教育意识。转盘游戏现已成为全纳教育过程中的一个备受关注的焦点和亮点,另外也形成了以"六大网络"为核心的全纳教育行动纲要,它们相互联系、支持,共同在构建融合的全纳氛围和全纳教育认同方面凸显其重要性。     

英国全纳教育研究的现状

英国是开展全纳教育化较早的国家。尽管如此，对全纳教育的研究仍是目前英国教育争论最大的一个领域，例如在对全纳教育的理念，全纳教育与人权观的研究以及全纳教育实践中各界人士看法上都存在一些不同的观点，争论虽存在，实践仍持续，研究更深入，英国的全纳教育研究趋势表明，全纳教育的开展还有许多问题和困难的有待解决。     

全纳教育背景下幼儿园教师专业发展的现状与对策

针对特殊儿童在教育上遭受的不平等与歧视,"全纳教育"作为一个反歧视、反偏见的教育理念应运而生;发展至今,其内涵早己超越了特殊教育的范畴,其外延也更加广泛,成为受到社会各界人士高度关注的一个主题,同时也成为当前世界范围内教育发展的一个主流趋势。作为教育的始发点——学前教育,既是学校教育的基础,是国民教育的奠基工程,同时也应当是全纳教育的起点。全纳教育到底在幼儿园中是否能够被教师理解并得到实施、实施的过程中遇到哪些阻碍、如何为幼儿园的全纳教育实施铺开一条宽阔的大道,这些问题成为了当今学前教育关注的又一热点。笔者基于对成都市"全纳型幼儿园"的走访调查,归纳了幼儿园教师在开展全纳教育时面临的困境,针对性地提出全纳型幼儿园中教师职后专业发展的对策,并建立了其发展的模型,以期从根本上推进全纳教育在幼儿园的实施进程。     

社区中的教育资源对于推行全纳教育的作用

全纳教育已经成为当今特殊教育发展的趋势 ,笔者认为在推行全纳教育的过程中 ,社区中蕴藏着的各种教育资源可以发挥出巨大的作用。本文首先对全纳教育的理念作简要的归纳 ,然后分析社区中蕴藏着哪些可能为全纳教育的推行提供帮助的教育资源 ,并从五个方面具体探讨这些资源所能够发挥的作用。最后对如何使这些作用得以充分的发挥提出建议。     

试论全纳教育的价值取向

全纳教育是一个全新的教育理念，也是国际教育研究的一个新领域。国外对全纳教育的研究已突破特殊教育的范畴，进入到普通教育的领域，引起了对普通教育的体制、课程、教学方法等一系列的改革。在实践全纳教育的过程中，值得我们重视的是全纳教育的价值取向－－关注所有童的教育需求、关注集体、关注合作。本文着重论述全纳教育从关注一部分人到关注所有学生、从关注个体到关注集体、从关注知识到关注合作的这样的一种价值取向。全纳教育的价值取向对我们目前进行的素质教育同样具有重要的借鉴意义。     

全纳背景下教师教育改革发展实践 ——以芬兰为例

全纳教育是兴起于20世纪90年代的一种教育思潮,芬兰是全球最早实施全纳教育的国家之一,其在全纳教育开展的多年经验对其他后起国家都有很强的借鉴作用。全纳教育很好地向世界展示了一种包容的教育观念,并进行了多年的实施。芬兰全纳教育的成功开展主要得益于对从事全纳教育的教师的职业培养,限定只有在取得相应的教育工作资质的前提下才可以进行全纳工作。也正是因为全纳教育对于全能型教师的发展需要,决定了全纳教育背景下教师教育的改革之路,这一变革是全方位的,涉及政策、课程、资源以及评价等方面,其中,教师教育改革发展实践是关键的环节之一。     

全纳教育、全纳学校、全纳社会

全纳教育是一个全新的教育理念 ,也是国际教育研究的一个新领域。全纳教育的理念需要全纳学校来实践 ,因而全纳学校是不同于以往的普通学校和特殊学校、也不同于后来的一体化学校 ,它是一种新型的教育模式 ,在教育、社会、经济方面均具有极大意义。全纳教育理念和全纳学校实践的目的是要促进形成一种追求社会公正、机会平等和民主参与的全纳社会。为此 ,在现存社会中对阻碍这种追求的任何障碍都应该加以确认、质疑和消除。全纳教育的理念指导我们实施全纳学校 ,全纳学校的实践促使我们走向全纳社会。     

澳大利亚全纳教育的现状及启示

从澳大利亚当前社会、法律、教育和财政状况四个方面分析全纳教育推行的现状，探讨全纳教育对于儿童、成人和项目的意义及影响全纳教育的不利因素，提出要完善全纳教育的理论基础，加强资金支持力度和修订相关制度，提供全面的技术支持和提升培训成效以及加强师生、项目参与者和社区的通力合作。