职业教育改革与发展亮点纷呈(六)

2009年,职业教育一方面要完成增量50万人的中职招生任务,另一方面又要实现向以提高质量为核心的战略转移。从增量到提质,职业教育站在新的历史起点上,承前启后,继往开来,以新思路、新目标、新举措,推动教育事业迈上了一个新的台阶。2009年,各地职业教育改革与发展亮点纷呈。     

职业教育改革与发展亮点纷呈(七)

2009年,职业教育一方面要完成增量50万人的中职招生任务,另一方面又要实现向以提高质量为核心的战略转移。从增量到提质,职业教育站在新的历史起点上,承前启后,继往开来,以新思路、新目标、新举措,推动教育事业迈上了一个新的台阶。     

潮平两岸阔风正一帆悬——2010年职业教育发展报告

2010年,注定要在中国职业教育发展史上留下浓重之笔。这一年,中职学校继续全面开展深入学习实践科学发展观活动,职业教育科学发展深得民心、深入人心。这一年,未来10年我国基本实现教育现代化的宏伟蓝图绘就,职业教育站在新的历史起点上启动新的征程。这一年,职业教育公益性研究取得重大突破,职业教育公共管理的基点和逻辑更加清晰。     

教育部今年启动农村中职教育免费试点

在去年底召开的教育部2009年度工作会议上,教育部党组书记、部长周济在会上强调,2009年工作重点之一要大力发展职业教育,重点加快发展农村中等职业教育。继续大力推进职业教育发展,重点加强农村中等职业教育并启动免费政策试点。以就业为导向深化职业教育改革,重点提高实践能力。健全县域职业教育培训网络,深入推进实施“一网两工程”。     

商丘市投入3亿多元实施职业教育攻坚

“商丘的振兴之举在人才,一定要把职业教育纳入‘科教兴商、人才强市’的战略体系,加大职业教育攻坚力度。”商丘市市长陶明伦在2009年3月7日召开的全市职业教育攻坚动员大会上再三强调。为加快职业教育发展,商丘市出台了《商丘市人民政府关于成立职业教育攻坚工作领导小组的通知》、《商丘市人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》。     

美国生涯与技术师范教育改革创新:SVA项目及其启示

技术师范教育是职业教育师资队伍建设的重要基础。由于我国职业教育师资队伍的问题突出,因此,需要大力改革并发展技术师范教育。借鉴美国纽约州生涯与技术师范教育"学徒计划的成功项目"(SVA)的成功经验,反思我国技术师范教育的改革路径:一是要在技术师范教育的入口上加大增量以解决职业教育师资的数量困境;二是要在技术师范教育的过程中优化变革以解决职业教育师资的结构困境;三是要在技术师范教育的出口上严格把关以解决职业教育师资的质量困境。     

乘势而上，实现宁夏职业教育跨越式发展

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,与社会经济发展联系得最密切、最直接,是国民经济和社会发展的基础。2009年自治区把职业教育作为教育工作的一个重点,要着力发展职业教育,支持五市职教中心或职业技术学院建设。这是一个难得的发展机遇,我们要群策群力,多策并举,推进职业教育大发展。     

让中职招生不再是一场难打的仗

2005年,中职扩招100万;2006年,中职再度扩招100万;2007年,中职又扩招50万;2008年,中职规模继续扩大,招生规模突破810万人."2009年,中等职业教育招生规模要在去年的基础上再扩招50万人.达到860万人.总体上超过普通高中."教育部部长周济在日前召开的2009年度职业教育与成人教育工作会议上铿锵有力的讲话指明了2009年中职招生的任务与目标.     

三门峡市将职教攻坚经费纳入目标责任

2009年1月15日。三门峡市召开了职业教育攻坚动员大会。会议强调．要全面贯彻落实全省职业教育攻坚动员大会精神,立足实际,加快职业教育发展。会议印发了《三门峡市职业教育攻坚计划（2009～2012年）》。会上,市委副书记、市长杨树平同各县（市、区）长签订了职业教育攻坚责任书,并将职业教育专项经费、城市教育附加费、学费、农村科技开发和技术推广经费、社会力量筹资的比例和金额作为目标责任书的重要内容予以明确。     

教育技术支持下的中职学校“情境化”实训模式研究

职业教育既是我国教育事业的一个重要组成部分,又是提升国家竞争力最雄厚的基础和最坚实的支撑。教育部在职业教育与成人教育工作会议上表示,将大力发展职业教育作为2009年工作的要点,进一步推进职业教学体制机制的改革创新,并且重点加强农村职业教育的发展。本文针对目前部分中职学校实训教学所面临的困境,探索应用多媒体手段加强校企之间的联系,为校企合作模式提出新的见解。     

狠抓重点 强化基础 谋划未来 不断开创职业教育工作的新局面——尹伟民处长在2010年全省职业教育年会上的讲话

昨天上午,杨湘宁副厅长就全面贯彻落实科学发展观,优化发展职业教育作了重要讲话,总结了2009年全省职业教育工作情况,明确了2010年职业教育工作任务,我们要认真学习,深刻领会,全面贯彻执行.     

中职学校班主任要拿“B证”

3月26日,教育部下发《关于做好2009年中等职业学校招生工作的通知》,要求各地切实把发展中等职业教育作为战略突破口,放在更加突出的重要位置上。通知强调,各地要把2009年高中阶段教育招生计划增量部分主要用于中等职业教育,扩大面向农村的中等职业教育招生规模。积极推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学。     

深入推进职业教育攻坚 促进职业教育充分发展

2月11日,以学习实践科学发展观,总结回顾2008年工作,研究部署2009年工作,进一步统一思想,明确任务,努力推进我区教育事业又好又快发展为主题的2009年全区教育工作会议在南宁举行。自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫在会上强调,深入推进职业教育攻坚,促进职业教育充分发展。今年我区职业教育工作要重点做好六个方面的工作：     

以科学发展观为指导 实现中职教育又好又快发展

在2009年度职业教育与成人教育工作会议上教育部部长周济强调,要以科学发展观为指导,把职业教育的战略重点放到提高质量上,同时进一步扩大规模,实现职业教育又好又快发展。要切实把大力发展中等职业教育作为落实科学发展观、推进整个教育事业科学发展的战略突破口,继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模,进一步解放思想、改革创新,振奋精神、全力以赴,坚决完成今年中等职业教育招生860万人的历史性任务。为此,各地要强化对高中阶段学校招生工作的统筹领导,下大力气调整普通高中与职业高中教育结构：     

五年“两会”关键词：2005-2009年职业教育热点关注与政策推进

2005年,中等职业教育提出扩大招生100万的目标,职业教育开始新的征程. 2006年,职业教育发展"四大工程"全面实施. 2007年,中职学牛首次被纳入资助体系. 2008年,省部共建职业教育改革试验区工作掀起高潮. 2009年,中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生实行免费试点.     

校企合作中工业文化对接研究的新成果

全国教育科学十一五规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》系列成果2009年,教育部副部长鲁昕在文明风采颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到工业文化进校园,企业文化进课堂。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实践》一书所作的序中将这一理念完善为把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。鲁部长的这一要求为创新职业教育校企合作提供了新的思路,为进一步推动职业教育改革发展指明了方向。     

以赛促教,不断提升职业教育发展水平——在陕西省参加2009年全国职业院校技能大赛总结表彰大会上的讲话摘要

我省职业教育代表团在2009年全国职业院校技能大赛上勇创佳绩,中职组团体总分居全国第13位,这体现了我省中等职业教育的质量和水平,更展示出职教战线广大师生勤奋努力、拼搏向上的精神风貌。隆重表彰我省在2009年全国职业院校技能大赛中获奖的参赛选手、指导老师和优秀团队,宣传、展示职业教育办学成果,树立职业院校积极进取、健康向上的良好形象,这对进一步提高职业教育的重要地位和作用,推动我省职业教育又好又快发展必将产生重要影响。     

新时期中职校校长面临的挑战与使命

程方平在《职业技术教育》2009年第33期上撰文提出,在中国切实消除教育体制现存的问题应是发展职业教育首先要着力关注的。一是必须调整职业教育主要为“片面城市化”提供人才的发展思路。在原有思路和实际需求之间,需要有专门的调查研究、诊断设计、实验推广、评价引导、政府各部门的协同支持与服务引导。二是必须因地制宜发展职业教育,保护传统职业教育资源。在国家层面已有职业教育法规、政策的基础上,必须支持有立法权的省份推进地方立法和地方试验。     

2009年我国中职教育招生规模将达到860万人

2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会近日在海南召开。教育部部长周济出席会议并讲话。他强调,要以科学发展观为指导,把职业教育的战略重点放到提高质量上,同时进一步扩大规模,实现又好又快发展。据悉,今年中等职业教育的招生规模将进一步扩大,要完成中等职业教育招生860万人的历史性任务。     

体制:职业教育发展的关键

我们迈入了2010年.回首2009年,"鄙薄职业教育的观念"这个沉重的话题,一直令人感到压抑. 2009年4月22日,时任教育部长的周济受国务院委托,向全国人大常委会报告职业教育改革与发展状况.他说:"社会上有些人不把职业教育当作正规教育,存在鄙薄职业教育的观念".于同日公布的<全国人大教科文卫委员会关于职业教育改革和发展情况的调研报告>也指出:"社会上重普教、轻职教的问题仍很突出".随后,在<中国教育报>等媒体及社会上展开了关于"鄙薄职业教育的观念"的讨论.