提高创造性思维能力的教学策略

素质教育已成为当前教育改革的主要方向，学生创造思维的培养是素质教育的主要内容之一。培养学生创造性思维、发挥创造能力，又是现代教育的目的。那么如何在课堂教学中培养和发展学生的创造性思维能力呢?     

挖掘创新,提高语文教学实效

小学语文教材情节生动,容易激发学生的创新意识和思维。语文课堂教学应遵循教师的专业化成长规律,走创新性与实效性相结合的训练之路。教师可引导学生进行创造性的提问、创造性的回答、创造性的思考,从而培养学生的创新能力。     

构建英语教学新模式提高英语学习效率

建立以“学生主体参与,培养创造性思维”为中心的英语课堂教学新模式,并从教材和教法两方面进行论述,着重培养学生的创造性思维,开辟促进英语课堂教学,提高学生语言能力的有效途径。     

提高小学阅读教学的创造性

阅读教学的创造性,就是指在教师的指导下,学生将已掌握的语言、思想、知识、方法进行重组而获得新的语言、思想、知识、方法。 阅读教学的创造性主要体现在培养学生的创造思维和创造性的语言方面。 提高阅读教学的创造性,关键在于教师是否具有创造意识。     

培养自学能力提高学生素质

培养自学能力是开发学生潜能,培养创新精神和创造性人才的基础。它不只强调学生自己主宰自己的学习,更重要的是通过培养学生的学习意识,调动学生自学的能动性,促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。     

培养创造性思维能力,提高数学教育质量

本文论述了创造性思维活动的重要性,指出数学教学的主要任务是培养学生的创造性思维能力,并给出发展学生的创造性思维的可循途径。     

培养创造性思维，提高数学解题能力

数学作为“思维的体操”。理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维．在数学教学中,教师应充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么,在数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？     

提高小学阅读教学的创造性

论述了提高小学阅读教学创造性的意义，指出阅读教学的创造性主要体现在培养学生的创造思想和创造性语言方面，并举例阐述了创造思维和创造性语言训练的途径和方法。     

利用数学教学 提高学生素质

如何提高国民素质,摆在我们每个教育工作者,特别是教师面前的首要任务就是要改变传统的教学模式,变应试教育为素质教育,全面提高学生的各种能力.中学数学教学对学生各种能力的培养,其核心是对学生进行创造性思维能力的培养.创造性思维具有独立性、求异性、运动性、跳跃性和发散性等品质.本文结合高中数学     

培养创新思维提高创新能力

本文主要谈了三个方面的内容：一是如何培养创新思维,提高创新能力,包括：①培养创造性思维,②改变传统的英语教学模式,提高学生的创新能力。二是启发创新思路,进行创新教育,包括：①合适选材,因材施教,②构建“激励学生主体发展”的英语课堂教学模式。三是如何巧妙设疑,发展想象,培养创新能力,包括：①巧妙设疑,培养学生的创造性思维能力,②发展想象,培养学生标新立异的精神。     

改进教学方法提高学习成绩

实施英语新课程改革的目的之一,就是改进教学方式与方法,以关注学生的发展为基点,尤其是关注个性心理品质和创新能力的发展,为学生形成创造性思维奠定基础.本文阐述了培养创造性思维的几种方法.     

优化解题教学内容提高课堂教学实效

高中实施新课改后,教材内容增多了但课时有限,使得课容量加大了,学生课后没有足够时间巩固复习致使遗忘率上升.如果再按照传统的教师讲、学生听的传授方式,不利于学生创造性思维的发展,更不能培养出创造性人才.这就要求教师精选教学内容,精心设计教学程序,激发学生学习的兴趣,让他们主动参与教学过程,使学生学到知识的同时能力也得到了培养.     

学生创造性思维能力的培养与提高

创造性思维,通常是指人们在解决实际问题的过程中产生的新的思维活动。它的显著标志一是具有新颖的思维过程,二是产生新的有价值的思维产物。那么,如何在数学教学过程中培养和提高学生创造性思维能力呢？一、加强抽象思维能力的训练,解决“会学”问题是培养与提高学生创造性思维能力的基本保证。数学思维的基本特征之一就是它的抽象性,因此,培养学生的抽象思维能力不仅是数学教学的一项基本任务,同时也是培养学生创造思维能力的重要基础。为此,在教学过程中要注意解决好以下两方面的问题：（１）注意培养学生把具体问题抽象为数学问…     

如何提高机械制图教学实效

机械制图课程的学习对培养学生的创造性思维、基本技能及后继课程的学习,具有不可估量的意义.     

提高语文教学质量之我见

一、诱发兴趣,培养学生的创造能力 　　(一)创设情景 　　学生学习的主动性和创造性,与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关.因此,教师自身的思维也应具有创造性,并以创造者的身份进入设置的课堂情境中去,为学生提供敢想善思的创造性学习的良好情境,激发学生创作的欲望.学生有了创作的欲望,思维就会异常活跃,不同见解就会如泉涌而出. 　　……     

培养创新意识 提高创新能力

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。如何真正发挥主渠道的作用,变"接受性学习"为"创造性学习",关键在于教师怎样把数学课堂教学过程转化成学生主动探求的过程、学生创造性思维活动的过程。通过教学,使每一位学生的创造潜能、个性品质得以展现,以促进学生人格的全面发展。     

激发创造性思维 提高美术素养

小学美术课堂教学,并非要向学生传递太多的专业知识,主要以培养创造性思维和审美价值观为宗旨,特别要通过美术作品的丰富性、多元化特点,激发学生的探索创新精神,让美术教学创新理念贯穿于整个课堂教学始终,打开学生的创造思路,让学生的创造性思维上升到更高平台,为提升学生整体素质奠基。     

有效开发数学资源 提高学生思维能力

本文认为,有效开发数学资源,通过习题设计多样化,拓宽学生的解题思路,欣赏学生的独到见解,培养学生思维的敏捷性、灵活性、创造性,可以提高学生思维能力。     

培养创新能力提高教学实效

创新是-个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.江泽民同志指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命."思想政治课作为基础教育的一门重要学科、学生人生成长的必修课,也是培养创新精神和创造性人才的桥梁和纽带.如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,是当前思想政治课教学改革的关键,也是我们每一个思想政治课教育工作者,都应该认真思考和积极探索的问题.     

重视化学实验 提高学生创造性思维能力

现代教育要求培养理论与实践相结合的人才,而实验恰好是理论和实践的连接点,实验能帮助学生掌握概念和验证理论,更能帮助学生培养实际工作能力和创造性思维能力。化学教师必须重视化学实验,并利用其去进一步培养和提高学生的创造性思维能力。 (一)激发学生的认识兴趣 兴趣是人的带有趋向性的心理特征。心理学表明当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去探索。而认识,是客观现实的反映,认识本身就是一个激发兴趣的过程。学生在化学实验中能积极发挥认识过程中的主体作用,孕育创造性思