语文教学应重视学生想象能力的培养

所谓想象力,就是在客观事物的影响下,在言语的调节下,人脑中已有的表象经过改造和组合而产生新表象的能力。语文课程标准指出：“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而想象力是智力的翅膀。因此,要发展学生的智力,就必须培养学生的想象能力。语文教学中培养学生的想象力有着得天独厚的优越条件。     

小学语文教学中应注重学生想象能力的培养

在小学语文教学中注重学生想象力的培养,其途径为指导学生学会观察、借助图画发挥想象,创设情景,激发学生想象力,引导创新,展开创造想象,采取多种方法,丰富想象内容等.     

语文教学要培养学生的想象能力

长期以来,我们的教育模式主要是老师教,学生听;老师怎么教,学生怎么学。这种教学模式严重束缚了学生的思维,扼杀了学生创造性的想象能力,长期在这样的环境中学习就会失去想象意识。长此以往孩子就变得像教师手下操作的一个机器人,失去了主动性。因此,在实施素质教育,培养新时期     

语文教学中学生想象能力的培养

学生想象能力的培养是素质教育的重要组成部分.语文教学中,教师应结合语文的学科特点和课文内容,因势利导地培养学生的想象能力,促进其创新思维能力及审美能力的提高.     

论语文教学中学生想象能力的培养

想象是创新思维中最具活力的因素之一,是创造的基础,是创新的源泉。担当培养学生想象能力的语文教学,可以通过把文字转译为声音、转译为图画,把无形符号转译为文字,把抽象的文字符号进行再创造,转译为可触可感的图画,充分运用现有教材,拓宽学生想象空间等方式来培养学生的想象能力。     

语文教学应重视能力培养

语文作为一门内容最广泛的基础学科,对培养学生的能力有着特殊的优势,因此,语文教师在上好语文课的用时.应多注重培养学生多种能力,以充分发挥语文科的基础作用.     

语文教学培养学生想象能力几点

要让低年级学生透过课文内容理解、学习好词佳句，教师要抓住关键词，利用朗读感悟，引导学生想象以达到目的。如：教学《美丽的公鸡》一文时，为了让学生理解“得意洋洋”与“伤心”两个关键词，先让学生通读全文，引导学生找出表示公鸡情绪变化的这两个关键词语，然后再请学生从读中找出文中写公     

小学美术课应重视培养学生想象能力

小学美术课程以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养学生的创新精神。本文从六个方面谈谈笔者的体会。     

在语文教学中培养学生的想象能力

国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,在"总目标"中明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。     

小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略

学生智力的主要组成部分包括想象力,要想使学生的想象力得到较好的培养,就要将小学语文作文教好,这样小学生通过写作可以使自己的想象力得到全面的提升。基于此,文章对小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略进行了探讨。     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说：“想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”高尔基也说：“想象在其本质上也是对于世界的思维。”没有想象,不可能有诗,也不可能有文学。试想,假如茅盾没有对白杨树的联想,就不可能有对北方农民乃至中华民族优秀品质的赞扬;     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说：“想象能力比知识更重要．因为知识是有限的．而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”高尔基说：“想象在其本质上也是对于世界的思维。”没有想象,不可能有诗。也不可能有文学。试想。假如茅盾没有对白杨树的联想．就不可能有对北方农民乃至中华民族优秀品质的赞扬;杨朔若没有对蜜蜂的想象,就不可能体会到劳动创造美、创造世界的哲理。     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说:"想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力,也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时,要努力练习培养学生的想象能力,让他们在教师的教学中去驰骋语文大地在教师的引导下展开联想,利用想象去邀游思维的太空。     

语文教学要培养学生的想象和审美能力

在素质教育的新形势下，新的课程改革对中学语教学提出了更高的要求：强调培养学生的语感，培养学生的人素养、化品味，这些都促使我们在语教学中心必须注入想象审美直觉的培养，即注重语教学的整体性和美感意识的培养。     

小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

在当前的小学语文作文教学中,学生能接触到的信息素材更为多样化,对想象能力培养提供了重要的条件。小学教师应将作文教学视作培养学生语文综合能力的关键环节,将学生个性发展、想象力发挥与作文方法技巧教学紧密结合起来,使学生能够通过作文学习全面提升语文学习兴趣,充分发挥形象力与创造性,写作出更高水平的作文。     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

在小学语文教学中,作文教学是其中较为关键的组成部分,若能够有效开展小学语文作文教学,则非常利于培养小学生的语言表达能力以及想象能力,所以对于小学语文教师来说,应善于采取有效的教学策略来不断提高小学语文作文教学的质量,并在此教学过程中积极培养学生的想象能力以及其他能力,以推动小学生获得全方面发展。基于此,本文以小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性为出发点,探讨了小学语文作文教学中培养学生想象能力之现状,对小学语文作文教学中培养学生想象能力的对策进行了积极探讨。     

语文教学应注重想象能力与创造能力培养

康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”语文学科有着广阔的想象空间,是一门创造性的学科．有一千个读者便会有一千个阿Q形象。我们要充分利用语文的这一特征,积极培养学生的想象与创造的能力,使他们在读写过程中“思接千载”“视通万里”,激发他们的神思飞跃,处于创造的氛围之中,享受丰富的精神生活。我认为,在教学中可以从以下三个方面着手。     

让学生张开想象的翅膀——浅谈语文教学中想象能力的训练和培养

想象是创造思维不可缺少的重要因素,是创新的基础,是思维创造性的激活剂.没有想象力就不可能展开思维的翅膀,就不可能有发明创造.想象力的培养是非常重要的.本文认为,在语文教学中,一方面以阅读为依托,通过情景的再现化、词语内涵的扩大化、动作的形象化、多媒体声像的情景化来培养想象力,另一方面以作文为载体,通过再造想象和创造想象的训练来培养学生的想象力.     

培养想象能力激活语文教学

语文教学中的创新教育离不开“联想”“想象”能力的培养。因此,教师要重视知识的积累,为想象提供源头活水,在课堂教学中品析语言文字,给学生独立思考的时间,创建民主和谐的学习环境,跳出思维定式,开拓思路,激活思维,发掘想象潜能,培养学生的想象能力,激活语文课堂教学。     

在语文教学中培养学生想象能力

想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。