铜与稀硝酸反应的实验设计

铜与稀硝酸反应实验是高中化学教学的重要实验之一，由于生成的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色)，使该实验按常规方法操作时难以达到理想的实验效果。为了解决此问题，虽已有许多同行设计了不少改进方法或装置，但也还存在诸如装置复杂，操作不方便，稀硝酸用量大等问题。为了简化实验装置，降低试剂用量，并达到较好的实验效果，笔者设计了如下实验方法。     

二氧化氮与水的循环吸收反应实验设计

针对二氧化氮的制取及溶于水的演示实验中存在的问题,设计出环保、简便、多功能的实验装置,以满足课堂教学的需要。     

硝酸和铜反应实验的改进

硝酸和铜反应的演示实验和学生实验按照常规的方法做 ,有害气体对环境的污染问题一直难以解决 ,严重影响师生的身体健康。本装置设计的预期效果是 :防止污染 ,提高学生的环保意识 ;简化实验步骤 ,提高实验课的效率 ;增加趣味性 ,提高学生学习化学的兴趣。1　实验装置 (如图 1 )图 12　装置特点( 1 )组合方便 ,气密性好。在相对密闭的条件下进行实验 ,可以避免一氧化氮或二氧化氮逸出污染环境。( 2 )综合性强 ,成功率高。能将多个实验一气呵成。图 1ａ适合学生实验 ,图 1ｂ适合演示实验。( 3)实验操作简便 ,没有危险。稀硝酸和铜反应实验不需…     

用玻璃导管做铜与硝酸反应的实验改进

新教材虽然对铜与浓、稀硝酸的反应作了改进，但本人认为不够理想，它依然存在污染问题，且难以终止反应，故需做进一步改进。该实验还可用多种仪器进行操作。这些装置操作简单、现象明显，构思巧妙，可视性强，不但能控制反应时间，而且避免了一氧化氮、二氧化氮对教室内空气的污染。更加精彩的是微型化改进装置使每一个学生都能灵活操作，试剂用量又少。不用拆换装置即可重复使用。     

一组制备气体的简易装置及其操作技巧

化学实验室制备气体如果选用装置不当 ,不但效率低 ,而且严重浪费药品 ,污染环境甚至造成事故 ,因此我们应重视研究制备气体使用的装置 ,使之科学、安全和易操作 ,符合实验教学最优化原则。本人在工作中探索出一组制备气体的简易装置供参考。图 1①图 1装置。它可用于加热制备气体 ,也可用于不加热制备气体 ,现着重介绍后者。它主要用于制取少量气体 ,步骤 :①按计算或经验估计使用药量。②操作时先将液体注入试管后成倾斜状持着 ,再用药匙或镊子把固体小心放入 ,塞紧胶塞 ,当需要反应开始时才把试管竖起 ,让固体滑下 ,固液接触。这样做到有…     

硫化氢与二氧化硫反应实验的绿色化设计

现行教材中没有硫化氢与二氧化硫反应的简易实验装置,但该反应的原理却极其重要。为了让学生明显地观察到反应的现象,同时不会对人体及环境造成危害和污染,本文设计了两套简易装置,该装置将有毒、有污染气体的制备放在同一个密闭装置中进行,避免了污染。     

铜与硝酸反应实验装置的改进

人教版高二化学课本16页铜与浓、稀硝酸反应的实验装置，虽然操作比较简便，但我们认为有以下不足：     

自制水电解器

初中化学教材电解水装置过于简单，操作不便，两电极没有固定，不易摆放；电解完需要用手伸入电解液（常用20％硫酸或10％氢氧化钠溶液）里去堵试管口，然后检验气体，这样对人体有害。可把电解水装置及有关操作改进如下，装置如图1所示     

镁与硫酸铜溶液反应中氢气检验实验改进

一次实验设计与操作比赛题目内容之一是要求检验镁与硫酸铜溶液反应所产生的气体是氢气。根据出题者的考查意图,参赛教师都设计如图1所示的装置,按照下列步骤进行操作：     

乙醇与钠反应实验创新设计

乙醇与钠的反应实验是中学化学中一个重要实验,该实验结合钠的保存方法可以帮助学生探究和理解乙醇的结构。但是苏教版教材没有给出实验装置,人教版教材实验操作虽然简单,但是尚有如下缺点:①钠的用量不易控制;②乙醇易挥发,干扰氢气的检验;③反应放热,钠附着在塑     

浮沉子及其实验装置的改进

1　仪器装置图 (见图 1 )图 12　仪器特点及用途本仪器装置由于颈部直径明显减小 ,放在台面上稳 ,更重要的是装置密闭 ,液面上气体部分体积小 ,改变这部分气体压强容易 ,改变的压强可迅速由容器内液体传递 ,使压入胶头滴管内液柱高度发生明显改变 ,滴管内水面上棕色液面增加了液体上升或下降的清晰度 ,再加上用推、拉针筒中活塞控制和改变压强大小不仅方便 ,而且便于学生领会。总之 ,该装置具有取材容易、制作简单、操作方便 ,根据需要可反复操作 ,效果明显直观。更可喜的是如此简单仪器联系浮力 ,液体内部压强知识用途很广。( 1 )演示和观…     

有毒气体性质实验的改进

氯气、二氧化硫、二氧化氮的性质是高中化学中极其重要的部分,但由于它们的毒性,在具体的教学过程中通常以教师的演示实验为主。针对存在的弊端,有文献报道将上述实验设计成微型实验。就节省药品,操作简便而言,不失为有效的改进措施。     

苯的溴化实验装置的创新设计

针对教材中苯与溴的取代反应装置的不足,进行创新性的改进,设计了新的装置。该仪器简洁、操作简单、反应可控,能同时进行反应产物检验和反应类型的判断。     

硝酸的氧化性实验改进

鲁科版有关硝酸氧化性的实验装置,因试管用棉团封口,易造成铜片与浓硝酸反应生成的氮的氧化物外逸;且反应一旦发生,无法控制,既浪费试剂,又易造成环境污染。现改进如下：     

焰色反应实验的简易演示

从操作简单、现象明显和避免其他金属的焰色反应干扰的思路出发,重新设计焰色反应实验。     

描绘简谐运动图像实验的新方法

作者在教学“简谐运动的图像”时感到描绘简谐运动图像的实验操作不够方便，描出的图像不便于分析，因而对实验装置进行了改进。改进后的装置结构科学合理，使用方便。     

防倒吸方法

倒吸现象的产生主要是因为密闭体系内外产生压强差，致使液体倒吸，造成反应器的玻璃炸裂或者是液体与装置内的药品发生反应。为避免倒吸现象的发生，必须想办法消除压强差。     

钠与水的反应装置

1教具装置（见图1） 2特点和用途 （1）特点 ①既可观察到钠与水或乙醇的反应现象,又可收集反应生成的氢气,还可快速验证氢气而无需验纯。     

放电反应实验仪

自主知识产权,国家专利,列入教育部《高中理科教学仪器配备标准》,26035。该产品用于高中化学实验教学中利用空气制取二氧化氮实验,产生棕色气体的时间只需2分钟     

铁与水蒸气反应的实验改进

人教版高中(必修加选修)化学第二册第88页新增了铁与水蒸气反应的演示实验，教学时教师普遍感到此实验装置(如图1所示)繁琐、药品用量大、费时费力、操作成功率低、现象不明显。