爱在细微之处

幼儿教师是一份需要爱心的职业。教师要用心地去爱每一个孩子,在生活的细微之处让孩子们感受到爱。生活中一些看似寻常的细节,却往往能给幼儿的心灵带来莫大的慰藉和温暖。     

幼教工作中的爱心传递

人们说:幼儿教师最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。作为幼儿教师,我们要用自己良好的情绪去感染幼儿,用亲切的话语启迪幼儿的智慧,用真挚的爱哺育幼儿的心灵。记得一位名人曾经说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他;只有爱孩子的人,才能教育好孩子。"孩子上幼儿园是他们人生中的一个重要起点,他们的社会生活和学习生活是从幼儿园开始的。对于刚刚脱离父母怀抱的幼儿来说,幼儿园是一个全新而     

用真情塑造孩子的心灵

雨果说过:比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空还要广阔的是人的心灵。而我正是一名塑造孩子心灵的幼儿教师,我感到自己从事的工作是神圣的。 1993年8月,我从晋东南幼儿师范毕业,被分配到屯留县直属机关幼儿园,当上了一名普通的幼儿教师。我少儿时代的夙愿实现了!我欣喜若狂,发誓要好好地去爱每一个孩子。     

春风化雨润童心

我爱春天，我爱孩子。从我当上幼儿教师的那一天起，我就在心底默默发下誓言：我要作春风，化雨露，在孩子幼小的心灵里滋养出花儿朵朵……     

浅谈“爱满天下”在幼儿教育中的实践

"爱满天下"是陶行知先生最重要的教育理论之一,也是陶老先生毕生追求的教育真谛。陶行知先生说"爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。""爱"是教师人格的灵魂,也是师德的核心。因此,作为一名幼儿教师,应该心中充满爱,用爱去滋润每一位幼儿的心灵,让"爱"种进幼儿的心中,伴随幼儿健康快乐地成长。     

让孩子感受到爱的温暖——幼儿教育方法浅探

爱是教育中的一个主要因素,它不但是一个人发自内心的情感,是老师教育学生的初衷,也是老师所需要的一种教学能力。因此,作为幼儿教师,我们应该全面了解幼儿的心理,把握好孩子淳朴、天真的心理动态,巧妙地利用“爱”来启迪幼儿的心灵,把好启蒙关。     

小议优秀幼儿教师必备的素质

众所周知,教育是一种无私而又博爱的职业,幼儿教育更是需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵,所以想成为一名幼儿教师,尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。首先,要有一颗无私的母爱之心。爱的力量是教育中的重要力量。只有像母亲一样热爱幼儿的老师,才能甘于为幼教事     

为了每个孩子健康快乐地成长——合肥市宿幼部分教师素描

走进安徽省一类一级幼儿园——合肥市宿州路幼儿园，走近一批批老中青幼儿教师，我们感受到一股浓浓的爱。多年来，在这片幼教园地里，她们用全部的热情和爱心滋润着每个孩子的心灵。     

赏识教育在幼儿教育中的应用

幼儿教育是启蒙教育,幼儿最信任自己的老师。幼儿教师应恰当地应用赏识教育:采取启发性语言鼓励孩子,运用肢体语言关爱孩子,用爱的心灵温暖孩子等方式来寻找孩子的闪光点,培养孩子的自信心,发挥孩子的潜力和促进孩子健康全面的发展。     

俯下身子看孩子倾注爱心育幼儿

爱是一门艺术。更是一门学问,能爱是一种心态．善爱则是一种境界,幼儿教师要善爱．懂得如何爱。老师要用爱心走进孩子的心田．不仅要爱聪明、听话、懂事、活泼的孩子,而且要爱那些调皮、捣蛋、好动、叛逆的孩子。只有这样大公无私的大爱．孩子们才能充分感受到快乐和幸福。幼儿时期是人生发展的重要时期,更是塑造孩子性格的关键时期。因此．幼儿教育需要教师付出更多的爱滋润他们幼小的心灵,让他们产生认同感、信任感、亲近感,从而更快地融入环境,接受教育健康威长     

给予每位幼儿真挚的爱

<正>幼儿是祖国的花朵,幼儿是祖国的未来。幼儿教育的对象是3-6岁幼儿,他们的心灵纯洁得像一张白纸,作为幼儿教师应该根据他们的特点,尊重他们、理解他们给予他们安全、关爱、欢乐、满足,帮助他们构建一个完全属于自己的空间。历经十多年的工作,我深深地感受到：当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀,更重要的是必须给予每位幼儿真挚的爱。     

情驻幼教,寸心如水付芳华

在这个世界上,有一种特殊的职业,每天要面临十万种可能和十万个为什么、每天能收获来自最纯真心灵的爱和信任、会因为别人的点滴进步而欢天喜地。这份职业,就是幼儿教师!而三年一次的迎新和别离,仿佛是幼儿教师的宿命。也许用三年的感情和付出收获的深情厚谊和笃定的信任,可能并不会让孩子记住我们太久。因为科学研究证明:负责人类长久记忆的"海马体",在幼儿时期没有完全发育。也就是说,幼儿教师是一群容易被遗忘的人!     

论幼儿教师资格的“品性”标准

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》关于"基本普及学前教育"的战略目标,进一步加大了我国幼儿教师的需求量。既要确保足够数量的教师,又要最大程度地保证教师的质量,在这种状况下,把品性纳入幼儿教师任职资格标准是亟需也是必要。为确保品性标准在幼儿教师选拔中的完善应用,要明确幼儿教师品性标准的内涵,确立以气质与性情、心灵的敏感性、爱的情怀和品质、个体美德、与幼儿沟通交往的意愿和能力等方面的指标为基本维度的指标体系,坚持实践性、过程性和整体性的评价原则,确立对话法、观察法、调查法等具体操作方法。     

教师的人格魅力对幼儿成长的影响

幼儿教师的人格魅力是一种能使幼儿教师个人担负起幼儿教师角色的品质，它直接影响幼儿的身心成长，对幼儿教育起着很大的影响。因此，对学前教育中幼儿教师道德意义和生命意义的沉思，可以让人重新审度幼儿教师教育与培养的价值和意义。幼教的人格魅力主要体现在“爱儿童，爱事业，重师表，善合作”等方面。     

论幼儿教师“教育爱”与儿童幸福的关系

"教育爱"是教师应具有的一种理智的、无私的、富有包容性的爱,幼儿教师的"教育爱"更具有特殊性。"儿童幸福"是儿童在师爱中的主观体验的极佳表现。幼儿教师的教育爱是儿童幸福的保证。二者的关系包括三种:尊重并理解儿童是教育爱的精神起点;平等公正地对待儿童是教育爱的基本要求;为儿童谋幸福是教育爱的终极追求。     

爱心与微笑

幼儿教育是基础教育的初级阶段,也是一个人成长最关键的奠基阶段。幼儿教育的事业是美好的,幼儿教师的使命是崇高的。高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。"我认为,一位称职的幼儿教师,虽然应具备方方面面的素质,但首要的是     

幼儿教师专业成长的法宝——爱

作为一名幼儿园教师,爱孩子——给孩子成长撑起一把温馨、和蔼的保护伞,让孩子在老师爱的护慰下建立自信、进取、健全的人格,得到自由和谐的成长与发展;爱工作——树立幼儿教师专业的理念、幼儿教师专业学习的理念、幼儿教师专业终身学习的理念。富有爱的幼儿园教师一定是孩子的陪伴者、氛围的营造者、情景的创设者!富于爱的教师,包括幼儿园教师还必须坚定幼儿园教师是一个专业,一个"学习"的专业,一个"终身学习"的专业!     

宋武“快乐课程”的起点是人

“做一名有童心的幼儿教师,才能快乐地走进孩子;做一名有思想的幼儿教师,才能智慧地呵护心灵。”     

初心如磬爱心永驻

八年前,我带着青春的梦想选择成为一名幼儿教师,我深知,选择了幼教事业就是选择了爱的事业.面对一张张童稚的小脸,面对一双双清澈的眼睛,面对一颗颗纯净的心灵,我时时刻刻都在提醒自己:初心不变,一路前行!     

情境模拟教学在幼师专业理论教学中的应用研究

发展学前教育,幼儿教师是根本。幼儿教师是一种专业性非常强的职业,其教育对象——幼儿的身心发展具有独特规律,对幼儿教师的职业素养和职业能力提出了较高的要求。合格的幼儿教师不仅能爱孩子,还要会爱孩子;不仅能教孩子,还要会教孩子,要把孩子教得好。这就要求幼师专业学生熟悉现代幼儿教育理论,遵循幼儿教育规律,生成敏锐的观察能力、形象的表达能力以及儿童化的教学技巧等。