产学研结合是培养高层次人才的有效途径

1986年国家教委、教育发展研究中心组织专家和研究人员,在广泛调查研究的基础上,确立了面向实际工作部门应用学科高层次人才的实验课题,并把东风公司作为首选单位之一,1987年5月确定东风公司为机电类高层次人才培养单位.1988年初,东风公司正式与清华大学、华中理工大学、吉林工业大学和北京理工大学四所大学实行项目招标,“四校一厂”联合培养高层次人才,从此拉开了东风公司与院校联合培养高层次人才的序幕.     

从学校的实际出发，坚持不懈地做好师资队伍建设工作

从学校的实际出发，坚持不懈地做好师资队伍建设工作丹东师范高等专科学校卢云盛，傅元程高等学校的中心工作是教学，而形成教育能力的主体则是教师。邓小平同志在１９７８年全国教育工作会议上提出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，...     

中共教育部党组关于认真学习贯彻全国人才工作会议精神和《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的通知

教党〔2010〕17号（2010年5月29日）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,有关部门（单位）教育司（局）,部属各高等学校： 刚刚闭幕的全国人才工作会议,是我国社会主义现代化建设在新的历史起点上向前迈进、人才发展面临重要战略机遇期的新形势下,党中央、国务院召开的一次重要会议。胡锦涛、温家宝、习近平等中央领导同志发表了重要讲话,     

加强第二课堂建设 培养社会合格人才——浅谈电大汉语言文学专业的教学与第二课堂的建设

李鹏同志在全国高等教育工作会议上要求高等教育要“逐步建立使学校具有主动适应国民经济和社会发展的有效机制”,高等教育要“培养社会主义建设需要的人才”。他强调,高等教育工作“不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。”李鹏同志还对人才提出具体要求:“高等学校要坚持培养美德智体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的     

深化理科改革 培养理科应用人才

深化理科改革　培养理科应用人才吕浩雪１９９０年国家教委在兰州召开了高等学校理科教育工作会议，对高等理科教育的改革作出了重大决策：在坚持培养基础科学研究和教学人才的基本任务的前提下，拓宽高等理科教育的服务面向，把多数毕业生培养成为适应经济、技术、生产等...     

以德治国与高校学生的人文素质教育

江总书记在今春召开的全国宣传部长会议上的讲话，除了强调依法治国和科教兴国之外，还提出了“以德治国”的思想。针对当前高校学生的人文素质和思想道德状况，我们认为这一思想对高等学校思想政治教育工作和德育工作具有很强的理论和现实指导意义。高等学校应当以德育工作为核心，加强学生的人文素养教育，使自己所培养的人才成为有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”人才。     

浅谈当代大学生创新精神的培养

21世纪是以智力资源为基础、以高新技术为支柱的知识经济时代，国家的综合国力和国际竞争力在很大程度上取决于创造知识和应用知识的能力与效率。高等学校主要肩负着创新知识和培养创新人才的任务。现代社会的激烈竞争，已经向高等教育提出了培养人们创造精神和实际能力的迫切要求。然而，目前高校的教育创造     

高等学校专职学生思想政治教育队伍建设初探

一、高等学校专职学生思想政治教育队伍建设的意义 1.加强高等学校专职学生思想政治教育队伍的建设是办好社会主义大学、全面实现高等学校培养目标的基本条件之一社会主义高等学校是培养社会主义新人的基地,它的主要任务就是坚持以马克思主义为指导,用共产主义思想教育广大青年学生,为社会主义现代化建设,培养大批人才。这些人才不仅在数最、种类、层次上要适应社会主义建设的需要,还必须具有较高的政治素质和业务素质。1985年邓小平同志在全国教育工作会议上指出:“我们国家,国     

通过实验教学进行创新型人才培养

结合高等学校的实际情况,以培养创新型人才为目标,在加强大学物理基础实验教学工作的同时,通过改革实验教学方法手段,提高实验教学的效率和效果,并对如何培养和提高学生的动手能力、创新能力提出了方法。     

高校应用创新型人才的培养策略

针对高等学校应用创新型人才的培养问题,采用理论结合实际的研究方法,分析了应用创新型人才培养的必要性和应用创新型人才的基本内涵及其特征。基于应用创新型人才知识、能力、素质和谐发展的培养目标,提出了创新学校管理体制机制、教育理念、培养模式、教师队伍等应用创新型人才的培养策略。     

培养创新人才是高校的根本任务

在全国教育工作会议上,江泽民总书记把教育比喻为“培养创新精神和创新人才的摇篮”.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调,培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的重点,并明确指出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”.这是党中央、国务院对高等学校实施素质教育和创新教育的明确规定.高等学校应当把创新教育当作素质教育的核心加以推动,把培养创新人才作为学校的根本任务.     

关于教学过程中的主体与主体作用

(一) 随着教育观念的转变和学校教育的改革,人们愈来愈清楚地看到,传统的高等学校的教学方法已经很不适应培养现代人才的需要了,必须进行改革。近三十年来,各国高等学校在大量实验与实践的基础上,先后提出了一些新的教学方法。这些方法各有特点,在实际应用中也不同程度地产生了     

浅谈我国高等学校分层及其影响

随着社会经济的发展和高等教育大众化进程的不断推进,我国高等学校所培养的人才已经显露出精英型和大众型的二元格局。那么相应地,高等学校也应该根据自身实际并依据一定的因素划分成不同的层次,以此来适应社会对不同层次人才的需求。同时,我们还要看到由于划分层次给高校自身各个方面的发展带来的影响,高等学校应以此参照自身发展的实际在相应的层次上发挥培养人才的重要作用。     

加大改革力度 提高理科应用性人才培养质量

1990在兰州召开的全国高等理科教育工作座谈会(以下简称兰州会议)提出:“在培养少而精高层次的基础性研究和教学人才的同时,扩大高等理科教育的服务面向,把高等理科毕业生培养成具有良好科学素质的应用性理科人才,是今后一个时期高等理科教育改革的重点。”这是根据我国国情,对理科教育改革和发展做出的一项重要决策。四年来,各级教育管理部门和高等学校贯彻兰州会议精神,积极努力,在培养理科应用性人才方面作了一系列探索,并取得了初步成效。     

实施创新教育 培养高素质创新人才

实施创新教育,培养高素质创新人才是当前高等学校深化教育改革,全面推进素质教育的重要内容。本文论述了高等学校实施创新教育,培养高素质创新人才的重要性和迫切性,并提出了高等学校实施创新教育、培养高素质创新人才的的战略举措。     

大学生思想政治工作刍议

中央领导同志在党的全国代表会议上号召我们,要大大加强思想政治工作和思想政治工作队伍;要求各级党组织把思想政治工作认真抓好,积极维护思想政治工作部门的权威。党中央和国务院还批转了国家教委《关于加强高等学校思想政治工作的决定》。为了落实中央领导同志的指示精神,认真贯彻国家教委的决定,我谨就加强高等学校的学生思想政治工作提出以下几点看法。这些意见很不成熟,瑕疵难免,敬请批评指正。     

略谈高等学校行政会议工作的优化

会议管理是高等学校行政事务管理的一个重要方面，是高等学校机关行政工作的重要部分。文章对高等学校行政会议的特点、内涵、性质作出了分析和界定，指出高等学校行政会议现存的弊病，提出了具体而实际的优化会议的措施：控制会议数量、提高会议质量、控制会议成本。     

论“十三五”期间高校对文艺人才的培养

高等学校不仅是培养多层次文艺人才最为重要的环节,也是各层次文艺人才交流转化的重要平台,还是文艺人才终身教育的重要场所。高等学校的上述独特功能使其在文艺人才培养的体系中举足轻重。当前,"十三五规划"对文艺人才的培养提出了新的要求。高等学校应顺势而为,对传统文艺人才的培养模式实施改革,凸显实践导向,从而为实施文化强国战略培养与输送大批文化创作、传承与普及的人才。     

关于深化高等理科教育改革和培养应用性理科人才问题——在全国高校理科培养应用性人才经验交流会上的讲话

经过一年多的准备,全国高等学校理科培养应用性人才经验交流会开幕了。这次会议是继1990年7月全国高等学校理科教育工作座谈会之后,全国高等学校理科教育的一次盛会;是贯彻《中国教育改革和发展纲要》、第四次全国高等教育工会会议精神,落实理科会议确定的改革方针的重要会议。     

对高职高专《高等数学》教学的思考

“高等数学”课程在高等学校课程体系中占有特殊的重要地位．高职高专是以培养高等技术应用型人才为目标的,所以高等数学的教学也要以应用为目的,把培养学生应用高等数学解决实际问题的能力与素养放在首位．因此,通过优化教学内容、创新教学方法为手段,培养高职高专学生的实际运用能力与创新能力,使其在应用高等数学解决实际问题的能力和素养方面具有一定的特长．