浅谈电教媒体使用的最佳时机

运用电教手段，能把视、听结合起来，极大地提高了课堂效率。那么，小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机，以达到传统教育和现代教育手段的相互融合，相互渗透，相互补充的目的呢？     

语文教学中运用电教媒体的最佳时机

把电教媒体引进语文课堂教学,越来越受到广大语文教师的欢迎和喜爱。如何找准时机,恰到好处地运用电教媒体,最大限度地发挥其教学功能,已成为值得广大教师探讨的问题,本人就此谈谈自已的一点体会。     

电教媒体在小学数学课堂教学中的运用

电教媒体教学是当今课堂教学的发展趋势。电教媒体的运用要充分体现小学数学学科特点,根据教学实际选择,也要与传统媒体相结合。因此应当摆正电教媒体在小学数学课堂教学中的位置。     

选择最佳时机使用电教媒体

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:积极发展学校电化教学,推广运用现代化教学手段。那么,小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到培养学生现代素质,提高学生学习积极性的目的呢?下面我谈几点拙见:一、揭题质疑后及时使用,利于激发学生的学习兴趣著名教育学家皮亚杰曾经说过:"儿童不是被动地接受知识,也不是被     

运用电教媒体优化课堂教学

随着现代科学技术的发展,以计算机为代表的现代电教媒体已进入教学领域,不但为广大教师提供了新的教学手段和教学方法,而且为学生自主学习,发展创新精神和实践能力创造了条件。电教媒体作为一种先进的现代化教学手段,具有不可取代的优势,在教学中能化难为易、化抽象为直观、化枯燥为趣味,帮助学生生动、具体、形象地感知、理解教材,启迪思维。目前,     

浅谈初中数学教学中电教媒体的运用

随着现在多媒体的广泛应用,初中学生的认知面更为广阔,在此基础上开发应用的多媒体教学技术迎合了学生学习的需要。在提高学生兴趣,学习积极性方面发出了巨大的光芒,听觉视觉的双重冲击,使课堂活色生香,不仅提高了教学效率,也开拓了学生潜藏的学习能力。在初中数学教学中,电教媒体的运用在数学课堂上大放异彩,不仅要用,还要运用的足够好。     

生物教学要把握电教媒体使用的最佳时机

作者结合在生物课堂教学中的实践,总结了生物课堂教学中几个使用电教媒体的最佳时机。     

电教媒体在数学教学中的运用

实验表明，恰当、巧妙地利用电教媒体，使形、情境、理融为一体，能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。     

科学合理运用电教媒体,优化课堂教学

现代化多媒体教学的介入,使得传统的教学模式发生了彻底的改变。教师从繁重、枯燥、重复的劳动中解放出来。同时,为师生之间、学生之间提供了一个平等、双向的交流平台,它既能使教师、多个学生主体间通过协作的方式对问题进行探讨、对话,又能使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能,     

把握电教媒体使用的最佳时机提高语文课堂教学效率

电教媒体是优化语文课堂教学,提高教学效率不可缺少的教学手段。电教媒体信息量大,集声音、文字、图像于一体,运用电教手段,能把视、听有效地结合起来,极大地提高课堂教学效率。那么,小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到传统教育手段和现代教育手段的相互融合,相互渗透,相互补充,提高课堂教学效率？     

运用电教媒体优化数学课堂教学

随着当今社会知识信息的剧增和“减负提高素质”工作的深入开展，传统的教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革已势在必行。在数学课堂教学中利用电教媒体．结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段进行教学，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而唤起学生的学习兴趣，达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造性思维，从而收到良好的教学效果。     

合理运用电教媒体努力提高教学效果

随着科学技术的发展,录音、录像、投影、计算机等现代教育媒体已步入现代教育教学活动中。在数学课上,教师恰当地运用多种电教媒体,使教学内容更具体化、形象化,从而避免简单、枯燥的说教,能使学生在兴趣盎然的教学氛围中不断成长。     

运用电教媒体,提高数学学习兴趣

数学是一门抽象的学科,对于数学的学习需要浓厚的学习兴趣.本文根据教学实践,总结了运用多媒体提高学生学习兴趣的方法.     

电教媒体的运用要时机适当、方法科学

电教媒体的广泛应用对提高教学质量、促进学生素质发展起着积极的促进作用。但我们也痛心地看到,许多教师运用电教媒体时,常偏离现代教育思想、理论的指导,不注重电教自身理论、规律的探索,结果严重影响、制约了其功能优势的发挥,甚至起负面效益。其表现是：①指导思想上是为“电教”而电教,一味追求课堂气氛的活跃,课堂的多种媒体不断出现,热闹极了,但实效不大,