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为了克服用传统方法模拟“莫尔条纹”动感片的不足,探索出了在计算机中模拟“莫尔条纹”动感片的新方法。 阐述了在Authonware和Flash中模拟莫尔条纹的设计原理,并给出了具体实现方法。 相似文献
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产生辐射状动感条纹的定片条纹设计 总被引:1,自引:0,他引:1
产生辐射状动感条纹的定片条纹设计王洪录,余大中条纹动感片可用于演示多种形式的动感,是目前应用较多的一类具有动感效果的教学投影片。不同形式的动感,是由不同的定片条纹确定的。本文介绍能产生辐射状动感条纹的定片条纹设计方法。一、辐射状动感条纹的形式为了演示... 相似文献
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条纹动感片定片条纹数据计算图 总被引:1,自引:0,他引:1
条纹动感片定片条纹数据计算图王洪录,毛广玉条纹动感片是幻灯教学中常用的一类动感投影片。由于这类投影片动感效果明显,能表现多种形式的动感,且便于自制,便于使用,因此,受到广大教师和学生的普遍欢迎。条纹动感片又称为波纹动感片。它是由一张绘有平行等距直线条... 相似文献
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条纹动感片直线动感效果的设计王洪录,刘茂森条纹动感片是幻灯投影教学中常用的一类动感投影片。由于这类投影片动感效果明显,能表现多种形式的动感,且便于自制,便于使用,因此,受到广大教师和学生的普遍欢迎。条纹动感片又称为波纹动感片或称线条迭错动感片。它是由... 相似文献
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产生直线方向动感的定片条纹设计 总被引:2,自引:0,他引:2
产生直线方向动感的定片条纹设计王洪录(东北师大电教系·长春·130024)条纹动感片又称线条选错动感片,教学中常用来演示物质流动、波的传播等,演示效果良好,很受广大师生的欢迎。笔者经多年研究与实验,总结出条纹动感片动感条纹规律。运用这一规律,可以简便... 相似文献
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条纹动感片迭加条纹运动速度的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
条纹动感片迭加条纹运动速度的研究王洪录,刘茂森条纹动感片是利用两张绘有平行等距条纹的透明片在相互迭加错动过程中产生波纹运动感觉而制成的投影片。教学中,常用一张绘有平行等距直线条纹的透明片作动片,用另一张绘有条纹的透明片作定片,当动片与定片迭加时会产生... 相似文献
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我在教学《投影片制作技术》课程中,对于莫尔条纹动画效果投影片有了一定的研究,找出了制作莫尔线条片的两个主要问题:(1)黑色线条要尽可能的细,不能用钢笔直接在明胶片上画线;(2)用于表现不同运动方向的线条条纹和密度要严格按标准绘制。线的角度可分为竖直、... 相似文献
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条纹动感片迭加条纹运动速度的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
条纹动感片迭加条纹运动速度的研究王洪录,刘茂森二、定片对迭加条纹运动速度的影响迭加条纹的运动速度除与动片有关外,还与迭加条纹本身的密度有关。由式(2)可知,迭加条纹运动速度与迭加条纹的密度成反比。由迭加条纹运动规律可知,当动片条纹数据(条纹密度、条纹... 相似文献
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张恒 《辽宁教育学院学报》2000,17(5):22-24,31
本文导出了同心环形光栅莫尔条纹在测量折射率方面的定量表达式,并给出了测量结果,提供了同心环形光栅莫尔条纹测量折射率的即简洁又精确的方法。 相似文献
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《实验技术与管理》2020,(8)
为了将对微小伸长量的测量转化为对放大的莫尔条纹移动距离的测量,该文采用2个不同光栅平行覆盖形成了间隔更大的平直莫尔条纹,当2个光栅相对微小移动时,莫尔条纹随之发生放大距离的移动,在拉伸法金属丝杨氏模量的测量实验中,将10cm长度内含有150条黑线的光栅db固定在金属丝下端,随金属丝伸长而移动,将10 cm长度内含有140条黑线的光栅固定在支架上保持不动,2个光栅重叠形成了间距10 mm的莫尔条纹,在砝码作用下条纹移动的距离达几毫米,用游标卡尺直接测量即可,无需显微镜等复杂观测设备,测得的实验结果与用读数显微镜方法同步测量的结果一致,利用2个不同光栅平行覆盖能够测量金属丝的杨氏模量,测量装置更简单,实验操作更容易。 相似文献
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位移的莫尔条纹测量技术 总被引:7,自引:0,他引:7
本文采用莫尔条纹技术,实现了一种对位移量进行精确测量和控制的方法,从莫尔条纹的发生,光电信号的转换,到对信号的鉴零、编码、计数、显示和控制,构成一个完整、实时的监测系统。可实现高精度检测,有效控制位移量。 相似文献
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本文试图对VTR的FM信号系中的莫尔条纹既从理论上对其产生的原因作定性分析,又对影响VTR重放图像画面质量的莫尔量作定量分析,并且讨论了抑制莫尔量的方法,以期有助于VTR高保真、高清晰度的研究。 相似文献
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莫尔条纹动画片的制作与快速普及余华藻,陈继志在电化教学中,经常需要把学生难以理解的比较抽象又看不见摸不着的自然现象或科学知识,如气体、电流的流动,声波、电波的传导等,用生动的画面展现在学生眼前,引发学生的求知欲,加深学生对知识的理解。自制莫尔条纹动画... 相似文献
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一、电教媒体的模拟作用物理教学中有些演示实验做起来很麻烦,也有些即便可以做出,但效果不理想。利用电教媒体进行模拟实验,既节省时间,又增强了演示的效果。如利用幻灯、投影模拟“波的干涉条纹”。分别在两张明胶片上各画一组相同的同心圆,然后放在投影仪上,让两张明胶片相对运动,就可模拟出波的干涉现象。再如“电流的形成”“滑动变阻器的工作原理”等都可通过模拟演示的方法提高教学效果。二、电教媒体的再现作用电教媒体是利用现代科学手段存储和传递教育信息的工具。教学中利用电教媒体把一些教学内容进行存储,以便在今后的… 相似文献