《空气占据空间》的实验应当改一改

人教版六年制小学自然第五册中《空气占据空间》一课,实验2中的部分实验设计我认为应当改一改。实验2中有三个小实验。第一个实验是:把一团纸紧紧塞在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压入水底,猜一猜,纸团会不会湿?把杯子提出水面看一看。这个小实验的编者意图是:杯底的纸不会湿,从而让学生初步领悟杯子内有空气占据着空间,水进不去,所以纸团才不会湿。但实际结果往往有近三分之一的学生,杯底的纸团是湿的。原因是学生在把杯子提出水面时,让空气跑了出来。这又分两种情况:一种是空气在杯子口尚未拿出水面时跑出来,这种情况学生能看到水泡是从杯子中…     

中学音乐教学大纲应当改一改了

现行中学音乐教学大纲的教育目的、任务,只是培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力……,因而在教学内容上,也只安排了唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分.并且强调后两者要围绕"唱歌"这一中心进行教学,这就无形中形成了以"唱歌为主"的教学体系.我们知道,音乐课包括创作、表演(声乐、器乐)欣赏三个部分.(教学中可以把音乐知识和技能训练结合在上述三个部分进行),如果音乐课只强调唱歌,缺少创作和乐器的教学,那是不全面的,也是不符合学生的     

“抓两头带中间”的工作方法应当改一改

在工作实践中我体会到,把"抓两头带中间"作为班主任常用的一种工作方法,有一定的弊病.从实际效果看,班主任心系"两头",忘了"中间";即使"两头"抓上去了,也难以把人多势大的"中间"带动.从教育思想上看,这种工作方法不利于面向全体学生,全面贯彻党的教育方针,也不符合广大学生和家长的愿望.1982年教育部《关于当前中小学教育几个问题的通知》强调说:"必须对全体学生负责,不要只抓少数,忽视和放弃大多数."因此,"抓两头带中间"这种工作方法应当改一改.从1983年下学期起,我把"带中间"改为"抓中间",收到了较好的效果.我是从分析中等生的表现和心理特征入手来加强中等生教育的.中等生大致可分为三种情况:大部分不甘居中游,有强烈的进步愿     

改一改口头语

有些父母在批评教育孩子时方法简单甚至粗暴,在自觉或不自觉中说出一些可能伤害孩子自尊心的话来。下面是父母常会挂在嘴边的应改一改的口头语。     

能否改一改

九年义务教育六年制小学数学教科书这套教材是在总结原通用教材和人民教育出版社小学数学室实验教材经验的基础上编写的。它改变了原通用教材以传授知识为目的、实验教材以培养学生智力为目的的现象，以全面发展人的崭新教学思想给教育工作指明了新的方向。它的出现和推广受到了广大教师和学生的热烈欢迎。     

改一改,让实验更“实用”

实验是激发学生学习兴趣的有效途径。小学科学是以实验为基础的学科,教材中编写的实验,虽然精心设计实验方案,积极开发探究性实验,但在实际课堂教学中,有时实验效果往往不尽如人意。为此,根据实际教学出现的问题,我对一些实验进行了改进。一、实验用品的替代1.小番茄代替鸡蛋     

这个实验怎么做

大班的自然角里饲养了小朋友从家带来的小蝌蚪。这两天,丁丁又从家带来了一条清道夫,并放在养小蝌蚪的鱼缸中。孩子们立刻被吸引住了,每天区域游戏都会自主观察、交流、分享。这天,乐乐发现自己的小蝌蚪少了两条,引发了孩子们的争论。有的幼儿说:"小蝌蚪肯定是被清道夫吃掉了。"说完,好几个孩子便大声呼喊一旁游戏的丁丁:"丁丁,你快来,你的清道夫把小蝌蚪吃了。"他们几个围着鱼缸交谈起来。有的说:"丁丁,清道夫太坏了,把小蝌     

改一改 更精彩

2009年5月,我校吴楠老师在哈尔滨第七届语文"翱翔杯"课堂教学竞赛中教学了《地球爷爷的手》一课。赛课前吴楠老师进行了试教,对"系统又精当地设计问题"     

该改一改了

老迈陈旧该改一改了!曾多少次亲见作者在考卷上挥苏武的羊鞭。苏武的锦帽貂裘带在第一位牧羊者的头上熠熠闪光,而被考生用滥了的羊鞭,我们再拿     

这个实验怎样停止

初中化学教学中，有关排水法制氧气实验的操作，停止时的步骤为：先把导管移出水槽，再撤去酒精灯。原因解释为：避免水槽中的水倒流回试管，使试管炸裂。（图１）另外，有关用氢气还原氧化铜实验的操作，停止时的步骤为：先停止加热，继续通入氢气直至试管冷却。原因解释为：避免灼热的铜与空气中的氧气反应生成氧化铜。（图２）据此，我展示用碳还原氧化铜并检测产物的装置。（图３）提问：这个实验怎样停止？学生们互相讨论。稍后请学生代表总结：１．若先把导管移出烧杯，则灼热的铜可能与空气中的氧气反应生成氧化铜，则实验失败。２．…     

这个实验不该有

华东地区现行初中物理教材第二册第133页的“小实验”,是为演示火箭的原理和培养学生的学习兴趣而设置的,可惜它是不好的。为叙说方便,现将原文、原图照录如下: [小实验] 如图19-21所示,用细金属罐做成两个小“火箭”.通过“火箭”尾部小孔向体内注入适量的酒精,再将沾有酒精的棉花球捆扎在“火箭”的下面。当点燃酒精棉球后,就会看到     

这个实验值得推敲

人教社化学室编著的九年义务教育四年制初级中学教科书《化学》第一册中,质量守恒定律的实验证明是通过白磷燃烧及氢氧化钠跟硫酸铜的反应来实现的。实验原理无可挑剔,但笔者认为,氢氧化钠跟硫酸铜反应的装置设计不够严密,理由如下。a.从科学实验角度来看,应尽量排除一切干扰因素,特别要避免整个反应体系与外界的能量交换。初学者并不知道反应将如何发生,更不可能知道是否与外界有物质交换。教材编纂者从自身已经知道的角度去设计实验,背离了科学实验所遵从的程序。b.从教学内容编排来看,本部分内容处于初中化学的起始章,起着对学生进行化学…     

化学实验应当微型化

针对目前化学实验过程中存在的问题,就化学实验微型化的改革思路作了一些探索     

这个“介”字应当怎么解释?

《廉颇蔺相如列传》中有句云:“大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。”其中“一介之使”应如何解释?有的课本或资料这样解释:一介,一个。之,结构助词。我觉得既然“之”字     

想一想学生 改一改教法

人教版几何教材，大部分章节是采用演绎法编写的，难以体现知识形成过程和探求发现过程，更难于让学生主动参与对知识的探求与发现。因此，教学中要体现知识形成和学生探求发现的过程，必须想一想学生会不会主动探索知识，应改一改传统的教法，把课程改革的理念贯彻到教学中。如“平行线及平行公理”，教科书先提出：“在平面内的两条直线还有不相交的情形”，随后列举事实来证实，进而概括平行线概念，这样是先揭示结论，后予证实，这与平行线的概念形成过程虽无不符，但学生学习这一概念是被动接受，非主动探索发现的。在教学中，可以改换…     

改一改，很精彩

【案例】苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册“认识面积”练习片断     

爸爸,请改一改

爸爸,请你改一改!你那些随口的谩骂已经把女儿弄得遍体鳞伤。我了解你恨铁不成钢的心情,可骂只能拉开父女间的距离。     

改一改，就精彩

教师良好的语言素养是课堂教学成功的关键因素。语言是否简洁明了、生动传神、富有学科特点,直接关系到课堂纪律能否有序调控、学习目标能否达成、教学效益是否优质高效。好课不断磨。大凡要上公开课的老师们,都会不断锤炼自己的教学语言,期望尽善尽美。但我们在课堂中使用频     

改一改生产实习教学方法

职业技术教育的任务,是为我国四化建设培养经济和社会发展所需要的初、中、高级技术工人和管理人员。这些人才的智能结构特点是,动手能力要强一些,理论知识面要广一些,文化基础要扎实一些,才能适应生产和工作的需要,并为今后继续深造打下一定的基础。职业技术学校一般的教学规律是,加强专业理论知识和应用文化基础的教学,突出操作技能的训练。所谓突出操作技能的训练,就是要突出生产实习这一主要环节,以培养学生的实际操作能力和解决