怎样解答词语变换题

词语变换题是语言训练的一种常见题型。可同学们往往由于答不得法而言不达意,这里介绍一点方法,供同学们答题时参考。词语变换题有两种形式,一是换词,二是去词。先介绍换词题的解答。例：“她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”以我的老师》）句中“敲”能否换为“砸”？为什么？解答这类题一般分为三步：第一步：回答“能”或“不能”。第二步：区别两个词,要根据具体的语境选择区别的标准。一般地是从词义的轻重、词语的范围和程度大小、词的感情（或语作）色彩、语气的强弱等方面考…     

贬词褒用意趣盎然

语言有感情色彩,词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达褒扬之意, “贬义词”则用以表达贬斥之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化的,是在人们不断运用与创造中发展的。有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,     

寓庄于谐 风趣幽默——“贬词褒用”探析

语言有感情色彩，词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意，“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而，语言是鲜活的，是千变万化的，是在人们不断运用与创造中发展的。你看，有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩，往往使语言幽默含蓄，生动有趣，令人耳目一新，产生一种独特的语言艺术效果!     

我的老师

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。     

寓庄于谐 风趣幽默——“贬词褒用”探析

语言有感情色彩,词语有褒贬之分。"褒义词"用来表达"褒扬"之意,"贬义词"则用以表达"贬斥"之意。然而,语言是鲜活的,是千变万化的,是在人们不断运用与创造中发展的。你看,有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩,往往使语言幽默含蓄,生动有趣,令人耳目一新,产生一种独特的语言艺术效果!     

怎样解答词语变换题

词语变换题是语言训练的一种常见题型。同学们往往答不得法而词不达意,这里介绍一点方法,供同学们答题时参考。词语变换题有两种形式,一是换词,二是去词,先介绍换词题的解答。例:『她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻     

“开除那些不会微笑的老师!”

记不得在哪张报纸上读过这样一段文字,说是一名品学兼优的中学生面对记者关于“假如你是教育部长”的提问,赫然回答:“我要开除那些不会微笑的老师!”说来也巧,有一年我参加高考作文阅卷,但见一考生在《假如记忆可以移植》的题目下写有这样一段文字:“假如记忆可以移植,我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的班主任老师,让她铁板的脸上露出春意……”由此我想到魏巍笔下的老师蔡芸芝:“她从来也不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。”平心而论,时下不会微笑的老师多矣!倒不是他们的脸…     

我的老师(节选)

正她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和她朋友的家里。在她朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,     

好惩罚乃学生之福

当代著名作家魏巍在<我的老师>一文中描绘了这样一个戏剧性的场面:"仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了."长大后的魏巍之所以仍记得这个细节,是因为他从"惩罚"中体会到了老师的慈爱.相信类似的细节在我们不少人的成长历程中都有过,每到这个时候,我们回味的不是老师的严厉而是慈爱,内心涌起的不是对老师的怨恨而是无限感激.     

敬礼,老师!——轻松读写系列之九

[美文放送]最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十人九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在百板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打拘意思。孩子们是多么善于观察塞一点啊。     

初中语文第二册综合检测题

一、语言积累及运用(20分)1.下列多音多义字按所给读音组词有误的一项是(　　)(1分)A.着zhuó　着落　着手　穿着B.省xǐng　归省　省悟　反省C.中zhòng　中看　相中　中暑D.重zhòng　推重　器重　重用2.根据注音将下列成语填写完整。(2分)百感交(jí)　(chóng)整旗鼓大声(jí)呼　(qǐ)人忧天3.在横线上填写最恰当的词语。(4分)1她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭(好像　可能　肯定)要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。2蜜蜂是(微小　很小　渺小)的,蜜蜂却又多么高尚啊!3纪念碑像顶天立地的巨人一…     

真情的流动——读《我的老师》

我的老师魏巍美文赏读最使我难忘的,是我的女教师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来,她那时大约十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里,她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的…     

敬礼,老师

犤美文放送犦最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光观察,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也…     

巧炼动词

要使文章生动,巧炼动词很重要。一篇文章动词用得好,笔下的人物就能活起来;描写的景物就能动起来,从而使全文生机勃勃,令人百读不厌。初中语文课本中提供了许多巧用动词的范例。就以初中语文第二册为例,可将如何巧用动词归纳如下:一、巧用动词表现人物的性格及精神品质。1.她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。(表现了蔡芸芝先生温柔、慈爱的性格)     

词语色彩例说

词语是构成句子的语言单位。语言是用来表情达意、交流思想的工具。句子的构成要素———词语在表达意义时 ,同样会流露出用词者对客观事物所传达出的态度和感情 ,这就使词语产生了感情色彩。一般说 ,带有肯定或赞许感情的词语叫褒义词 ;带有否定或贬斥感情的词语叫贬义词。但在具体的语言环境中 ,词语的感情色彩也会发生变化。本文试举例说明如下。形容词的感情色彩1、以反映“颜色”的词语为例 ,对“红色”既可说成“红彤彤” ,也可说成“红翻翻”。前者流露出说话人的喜爱之情 ,后者则传达出一种厌恶心理。同是说某人脸上皮肤白 ,有人会…     

易色修辞格说略

先看例句:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”有的文章认为句中的“狡猾”运用了反语修辞格。我们知道,反语是在特殊的语言环境里赋予词语或句子以临时的与本来相反的意义。而与“狡猾”一词相反的意义当是“忠厚”、“忠实”,但以此解释句中的“狡猾”一词又不准确,不能表现儿童天真无邪的心灵。显然,从词义的角度分析“狡猾”所运用的辞格不够妥当,应从词语感情色彩的角度来分析。“狡猾”本是贬义词,指“诡计多端,不可信任”,这里用来表现儿童天真可爱的童心,是指“调皮、机灵”的意思,感情色彩发生了变化,已不是贬义了。这种在特殊的语言环境中临时改变词语的感情色彩的修辞手法叫做易色。易色可分为两种。     

活用褒贬 满篇生辉

根据词语的感情色彩,可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词三种。一般来讲,一个词语的感情色彩是固定的。如“坚强”是褒义词.“阴谋”是贬义词,“太阳”是中性词。但语文教学有句老话,叫做“字不离词,词不离句,句不离篇”。就是说,教学字词句有关知识时,要结合具体的语言环境来进行。教学词语的感情色彩知识,也应该这样:例如:“聪明”一般来讲是个褒义词,可放在初语一册朱自清的《背影》中“我现在想想,那时真是太聪明了!”这句话里,却是褒义贬用,恨自己当时不理解父亲的心情。“卖弄”一词一般来讲是贬义词,可放在初语一册朱自     

词语“易色”的修辞功能

在特定的语言环境中,词语的感情色彩作临时变通,或褒义贬用,或贬义褒用,以收到特殊的表达效果,这种用法,在修辞学上叫做“易色”。本义拟就词语褒义贬用和贬义褒用的几种情况来谈谈词语易色的修辞功能。     

试论感情色彩在言语中的运用

<正> 关于词语的感情色彩,学者们已多有研究。感情色彩是词义所反映的人们对客观事物的态度或体验,它主要有褒义和贬义两人类。感情色彩作为表达感情的重要手段在言语中的运用及变化等问题,却没有受到应有的重视。 语言是人类最重要的交际工具。“但语言的交际又不限于交流思想,还可以表达人们的愿望、意志和感情。有的时候,纯粹是感情的表达……”动用到言语中之后就可以表达人们对客观事物的态度或体验。     

词语的褒贬使用法教学初探

“词汇是语言的建筑材料”，语言的准确、生动与词语选用和锤炼是分不开的。其中词语的感情色彩形象地体现了人们鲜明的立场及真实情感，有突出中心的作用。而词语的褒贬使用法，正是正确体现感情色彩的一把钥匙。