英国的终身学习政策述评

为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策.本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价.     

终身学习理念与成人教育政策

随着终身学习理念的发展，成人终身学习的重要性更加凸现，进而推动了世界上众多国家促进成人终身学习政策的调整与变革。其变化集中体现在：(1)保障成人终身学习的权利；(2)保证成人终身学习的公平；(3)提高成人终身学习的能力；(4)营造良好的成人终身学习环境。     

香港终身学习政策发展探析

21世纪以来,为应对知识经济的挑战,加之劳动力受教育水平较低,以及跨国文化和中华传统文化的影响,香港积极制定终身学习的政策措施,颁布有关终身学习的法律文件,建立终身学习的经费保障机制,完善终身学习体制,提供终身学习的技术支持,其经验值得借鉴吸收。     

瑞典终身学习政策分析

为了促进全民终身学习社会的形成,近十年来,瑞典通过健全终身学习的法律保障、提供经费资助、鼓励社会参与等政策促进本国终身学习的发展。从这些政策举措中,我们可以看到瑞典终身学习业已形成的特点以及潜在的问题。     

澳大利亚终身学习政策探析

为推进终身学习、建设学习型社会,近年来澳大利亚政府制定了一系列终身学习政策,将终身学习思想贯穿于各级各类教育的改革中.其终身学习政策主要包括改革基础教育、培养过渡能力、加强普通教育与职业教育的沟通、拓展成人学习机会等.     

我国终身教育、终身学习与学习型社会政策综述

过去的10余年里,我国在有关终身教育、终身学习与学习型社会的教育政策领域内取得了很多突破性进展。该文系统地回顾了10余年里有关终身教育、终身学习与学习型社会的政策的变化历程。     

韩国终身学习城市政策探析

韩国终身学习城市政策的实施是一种将个人学习与组织学习相结合的整合型政策活动,学习活动以地方发展为核心,通过形成地方社会的学习共同体,促进地方基本建设,提供优质终身学习服务,其成立、组织和实施具有很重要的意义,对我国成人教育发展具有一定的启示。     

韩国终身学习城市政策探析

韩国终身学习城市政策的实施是一种将个人学习与组织学习相结合的整合型政策活动．学习活动以地方发展为核心,通过形成地方社会的学习共同体,促进地方基本建设,提供优质终身学习服务,其成立、组织和实施具有很重要的意义,对我国成人教育发展具有一定的启示。     

我国终身学习实践发展论略

终身学习理念自从提出以后,得到世界各国的高度重视,被当做改革现行教育的法宝。经过半个世纪的发展,终身学习已从一种教育理念发展成共同的行动。当前,我国构建学习型社会应采取如下措施：加强政府作用;强化终身学习立法;推进终身学习理论研究和教育宣传;构建开放的终身学习体系;大力发展成人教育;促进学校教育改革;发挥现代远程教育和信息技术的作用。     

英国的终身学习政策

为了实现发展经济、增强社会凝聚力的目标,英国工党政府对全民的终身学习给予了高度重视。教育和就业部长戴维·布伦基特指出:“终身学习是确保英国未来繁荣,建设一个更加公正、全纳(inclusive)社会的中心策略。”因此,工党政府制定并实施了一系列推进终身学习的政策。英国工党政府的终身学习政策主要反映在下列政府文件中:一是1998年发表的题为《学习的时代》(TheLearningAge)绿皮书,该绿皮书提出了建立个人学习帐户、成立产业大学、提高基本技能、进行资格改革、开展工作场所学习以及地区合作等新举措。二是1999年发表的题为《学会成功…     

挪威的终身学习政策

挪威终身学习政策制定有其特定的社会与政治背景、经济与劳动力市场背景以及人口与文化背景.在这些背景下,政府出台了一些终身学习政策的具体措施,包括颁布有关终身学习的法律与文件、建立终身学习的经费保障机制、健全完善终身学习体制、开展终身学习的创新与科研活动、提供终身学习的技术支撑等.从这些政策举措中可以看到挪威终身学习政策具有其鲜明的特点.     

加拿大终身学习政策述评

20世纪90年代以来,加拿大政府制定并实施了一系列推动终身学习的政策,包括制定法律文件、提供经费保障、完善技术支持、建设学习载体、支持处境不利群体、开展相关研究等.本文对此进行综述,并在此基础上作出评价.     

新西兰终身学习政策述评

通过对新西兰终身学习政策的主要特点及其取得的成效进行归纳和分析,探讨这些政策对构建我国终身学习体系的借鉴意义.     

OECD国家终身学习政策与实践分析

本文阐述了OECD及OECD国家的终身学习理念，介绍了20世纪90年代以来OECD国家终身学习发展现状和相应的终身学习政策，并对各自的终身学习政策与实践进行了评价。     

新自由主义对国际组织终身学习政策的影响

自20世纪80年代至今,新自由主义已从一种经济学理论成为西方国家主导的政治意识形态,经济合作与发展组织(OECD)等一些国际组织的终身学习政策在新自由主义政策的影响下,呈现出单纯追求市场收益的发展趋势,而这种发展趋势背离了联合国教科文组织(UNESCO)制定终身学习政策的人文主义价值追求。终身学习政策的发展和学习型社会的建立要走出新自由主义造成的困境,有待回归其人文主义价值追求。     

1997年以后英国终身学习的政策及实践

英国②是成人教育的发源地之一,英国的终身学习也因此有着得天独厚的发展优势.然而,从官方层面来讲,英国终身学习的大发展是在1997年以后.通过出台一系列教育政策,英国政府试图建立一种终身学习文化,构建学习化社会.本文通过阐释英国1997年以后践行的终身学习政策及其实践,挖掘英国教育政策中终身学习的真正内涵,分析英国终身学习政策和实践所存在的问题.