课本循环使用多多益善

据《人民日报》3月23日报道，山东省青州市在初中、小学推行课本循环使用，经过近一年的探索，全市一学期少订课本32万册，节约资金150多万元，水、电、木材、煤等隐性资源也自然得到了节约利用。读到这一消息，笔者着实感奋。     

课本循环使用记

同学们,我们每学期开学都会拿到新的课本,当你有一天拿到的是一本用过了的旧课本,这本课本就像一个漂流瓶一样经过了许多孩子的手,也就是它被循环使用了,这样的课本你愿意读吗?看完了本期快乐见闻馆的内容,再谈谈你的看法吧!◎相关新闻◎政协委员在“两会”上呼吁有关部门大力推行小学教材重复使用制度,这样既节约、环保,又培养了小学生的社会责任感和环保意识。◎据悉,目前山东省已率先在全国实施了中小学教科书重复使用制度,上海市一些地方也进行了课本循环使用的试点工作。◎现状调查现在中小学生课本的使用寿命只有半年,半年后还是八成…     

中小学课本循环使用问题

学校开展的中小学课本循环使用的工作，是培养节俭意识、减少资源浪费、提高资源利用率的一件好事。然而，在实际工作中，也有一些问题需要重视。     

本月聚焦:课本循环使用

“课本循环使用”是否可行?这是国内媒体与业界一直在讨论的问题。新学期伊始，上海市闸北区青云中学初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议：将旧课本收集起来，给下届学生继续使用。与此同时，上海市政协委员、静安区教育学院副院长张扬提交了一份提案，呼吁上海所有中小学推广旧课本循环使用制度。由此，国内各媒体对于“课本循环使用”再次掀起讨论的热潮。从建设节约型社会的角度来说，课本循环使用显然是值得提倡的。而且，从国外来看，在美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家，教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索，它们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。但是，从我国实际国情来说，无论是从观念层面，还是从操作层面，却又是一个复杂的问题。     

本月聚焦:课本循环使用

事件:“课本循环使用”是否可行?这是国内媒体与业界一直在讨论的问题。新学期伊始,上海市闸北区青云中学初三年级一日本籍学生阿部由佳向市少代会提出倡议:将旧课本收集起来,给下届学生继续使用。与此同时,上海市政协委员、静安区教育学院副院长张扬提交了一份提案,呼吁上海所有中小学推广旧课本循环使用制度。由此,国内各媒体对于“课本循环使用”再次掀起讨论的热潮。从建设节约型社会的角度来说,课本循环使用显然是值得提倡的。而且,从国外来看,在美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家,教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索,它…     

山东：中小学推广课本循环使用

从今年起，山东省将在全省范围内试点中小学教科书循环使用，2007年全面实施。教科书循环使用实行“学生自愿、逐步推进”原则。去年，山东省在潍坊市青州市、菏泽市东明县、临沂市临沭县的部分学校进行了教科书循环使用试验。今年，这项工作将进入推广阶段。4月18日，山东省教育厅下发《关于教科书循环使用的指导意见》，要求潍坊市、菏泽市、临沂市扩大教科书循环使用试验县(市、区)和学校；其他14个市根据当地实际情况．选择、确定试验县(市、区)和学校，开始试验。     

课本循环使用是一项社会工程

我国现行的教科书供应制度是“一次性使用”模式中的“购买制”，这种现行制度既给学生及其家庭造成一定的经济负担，同时也造成了资源浪费和对环境的破坏。     

双语教育中《科学》课本循环使用弊大于利

<正>在以维吾尔族为主体的和田地区,有效推进双语教育具有重要的战略意义。在现行的双语教育模式中小学《科学》采用汉语授课,课本不仅是一种重要的文本课程资源,还可以有效提高少数民族小学生的科学素养。笔者通过实地调研,从《科学》课程特点、双语教育质量提高、学生健康三个方面论述科学课本循环使用的弊端,建议《科学》课本不在循环使用。     

课本循环使用的情况反映、分析与思考

从2008年春季学期开始,我省对义务教育阶段的部分教科书实施了循环使用制度,纳入循环使用的教科书包括:小学<科学><音乐><美术><信息技术>,初中<音乐><美术><体育与健康><信息技术>.2008年4月,省教育厅会同省财政厅另行下发了循环教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等具体办法.     

使用课本小议

课本是教师进行教学的主要依据,也是学生获取知识的主要工具。可见,课本对于“教”与“学”两方面都是十分重要的。实践证明,教师在教学过程中善于使用课本,并且注意培养学生阅读课本的习惯和能力,是提高教学质量不可忽视的一环。对此,切不可等闲视之。有些教师在教学中,不注意使用课本,或者只把它当作“习题集”来用;他们也不注意     

灵活使用课本

这几年,我常常到小学去听语文课,深感小朋友思维活泼,敢想敢说,智力的潜能很大。有一次,老师在教《草原之歌》时,学生指出“叼鱼郎”错印成“叨鱼郎”了。又一次,老师在教《找骆驼》时,学生提出“他”错印成“它”了。并说,“商人是人,不是牲畜,怎能用‘它’呢!”(注:原课文是:“从前有个商人,走失了一只骆驼。它找了好多地方都没有找到,心里很着急。”)后来,我听到一位老师说:     

理性与教学——也论“课本循环使用”

一、问题的提出：工具理性——课本的哲学观照 教学是教育者和受教育者为达成既定的教学同标，以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。教学内容的中介性，是教学活动的一个关键特征。相对于教学目标这一价值理性的选择，对作为教学中介的教学内容（课本）的选择、组织和传递就属于工具合理性问题，即工具理性，其旨在“优化人们行为手段的认知能力”，追求行动的效率和功利的最大化。     

理性与教学——也论"课本循环使用"

一、问题的提出:工具理性--课本的哲学观照 教学是教育者和受教育者为达成既定的教学目标,以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动.教学内容的中介性,是教学活动的一个关键特征.相对于教学目标这一价值理性的选择,对作为教学中介的教学内容(课本)的选择、组织和传递就属于工具合理性问题,即工具理性,其旨在"优化人们行为手段的认知能力",追求行动的效率和功利的最大化.     

如何使用化学课本

十年制学校中学化学课本内容,除包括了十二年制学校化学课本(以下简称现行化学课本)的基本内容外,还适当增补了一些理论、元素和化合物的知识,但教学时数却比现行课本减少了;课本的编排也采取了基本一贯和适当分段的方法,某些基本概念、基本理论,以及氧、碳等元素知识,都一次讲完,不再     

学会使用数学课本

要在课堂中充分运用好数学课本这一教学资源,教师应引导学生养成观察、比较等良好习惯,这样才能充分发挥数学课本的价值,真正使学生学会读数学课本、用好数学课本。     

美国：学校课本循环用

美国中小学教育是公共教育,学费、课本等全部免费。这笔教育开支和消防等其他公共项目一样,都出自各州政府收缴的税金。为了更合理地使用来自纳税人的钱、合理利用资源、节约开支,美国采取旧课本回收制度。     

教师应创造性地使用教学课本

数学课本应提供与儿童生活背景联系密切的素材,要让学生体会到数学在生活中的作用,应当反映一定的数学社会价值。因此,教师要创造性地使用数学课本,不要沦为课本的奴隶。要从学生的现实生活中挑选素材,同时根据实际需要,调整课本内容的编排结构。同时从发展的应用角度出发,适     

中学语文课本顿号使用质疑

标点符号是人们生活、学习中不可或缺的工具。国家语委、新闻出版署颁布的《标点符号用法》（以下简称《用法》）中对十六种标点符号的用法均有明确的规定。但是，《用法》基本上是纲目式的，没有细则说明，而在实际运用中，有许多复杂的语言现象，《用法》显然难以涵盖。加上见仁见智，于是出现了分歧，出现了使用混乱的状况，无论是教师讲授，还是学生学习，均有无所适从之感。这一混乱出现在中学语文课本中使人更为担忧。     

教师应创造性地使用教学课本

课本是为学生提供学习活动的基本线索.课本不等于教材,这是不争的事实.《数学课程标准》对数学素材提供的三个学段分别作出了如下要求:第一学段,要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现     

课本例题使用举范

课本例题除具有巩固本节重要概念的作用外,还常常教给学生一种重要的解题方法,有的题甚至内含着丰富的“潜力”。只要充分使用、挖潜、拓广课本上例(习)题,运用某种数学思想、方法、观点稍作变换得到的全新题目,即可达到大纲要求的“掌握”、“牢固掌握”“熟练掌握”的境界,必然提高同学们的思维能力。 范例一 对例题中写有“任意”二字,或含有“任意”二字意思的,可取其各种不同的特殊位置或数字而得到新题。(变动观点)