中国高等教育法律体系的逻辑结构与立法完善

我国高等教育法律体系的逻辑起点源于我国《宪法》和《教育法》及相应的中国教育法律体系,是中国教育法律体系的自然延伸和逻辑展开,但《高等教育法》与《学位条例》并存,造成高等教育法律体系的技术分离,更在法治实践中形成了高等教育和学位管理的二元化实施体制。通过对中国高等教育法律体系的实体结构、立法方式等进行系统分析,提出"十四五"期间,应当从法典化、一元化、层级化、类别化等方面完善我国高等教育法律体系。     

论高等教育法律救济

“无救济的权利是无保障的权利”。高等教育法律救济具有体现民主和标志法治的功能,文章论述了高等教育法律救济的特征和意义,指出了高等教育法律救济的途径,依法保护高等学校、教师和学生的合法权益。     

论依法治教中的几个法律问题

用法律来保障教育的发展,规范教育管理,协调教育关系,调解教育纠纷,保护师生和学校的合法权益,保护教育改革的成果,是广大教育工作者和全国人民的共同愿望,是全国教育事业健康发展的重要保证。因此,构建教育法律法规体系,政府依法行政、学校依法治校和社会依法参与,严格执行教育法规,制裁各种违法犯罪行为是贯彻教育法制会议精神应着重解决的几个法律问题。一、依法治教的前提是构建教育法律法规体系从1980年诞生的第一部教育法律《学位条例》算起,20年来,我国教育法制建设取得了明显的进展,教育立法成就显著。全国人大及其常委会通过并颁布…     

法律专业学习思路

法律是一门独特的社会科学。它具有鲜明的精确性，逻辑性，社会性的特征。因此，学习法律，应在深刻领会逻辑性与社会性的前提下，把握以下思路：经纬交错一从法律概念到法律规范再到法律部门为经，以权利与义务为纬，两者互相交错。如此理解、学习法律，常起事半功倍之效果。     

法律实验教学探索

地方性高校法学专业建设或多或少地面临着教学资源不足、师资力量较弱和生源质量较差等诸多桎梏。通过法律实验教学方法的灵活运用，以单独的实验课程设置和实施来专门强化学生的法律实践能力，进而形成以实验提高兴趣，以过程引发思考，以论证提出问题，以实践反馈理论的教学效果，从而培养适合本区域社会经济发展需求的专门性法律人才。     

美国联邦政府高等教育资助问题:法律的视角

二战后,美国联邦政府通过立法资助高等教育,历经三个时期,体现出如下特点:教育立法明确规定资助的重点、方式和额度:相关立法相互衔接和补充;通过立法创新,不断完善贷款和助学金制度.这为我国高等教育资助提供了一些思路.     

高校法律基础课程教学改革探讨

高校法律基础课程是培养大学生法律意识为中心的课程,由于对这门课程缺乏正确的认识,导致很多高校这门课程的设置已背离了它的初衷,因此必须在正确观念的指导下对这门课程从课时的设计、内容的编排、教学方式、考试方式这四个方面进行改革.     

试论我国高等教育评估中介机构的法律地位

近年来,在我国相继成立了一些高等教育评估中介机构,但是,从目前这些机构的运作方式和行为规范来看,它们的法律地位并不明确。本文主要分析了高等教育评估中介机构的概念、性质及类别,并结合我国实际情况,对它们的法律地位作些初步的探讨。     

浅析我国民办高等教育发展中的法律障碍及完善对策

民办高等教育是我国教育事业的重要组成部分,在推进我国高等教育大众化的进程中具有不可忽视的作用。然而由于我国相关法律法规不尽完善,民办高等教育在其发展过程中遭遇到了一些法律障碍。这些法律障碍在关于民办高等教育的立法观念、政策可行性、性质定位以及税收政策和产权归属等问题中表现突出。目前,只有尽快采取相应措施,合理地解决这些法律障碍,优化其发展的法律环境,才能促进我国民办高等教育快速、健康、稳定地发展。     

法律视野中的欧洲高等教育一体化进程

20世纪50年代以来,欧洲国家借助法律手段不断推动和巩固经济及政治上的联合。同样,欧洲国家高等教育交流与合作的共识与愿景也大多凝聚在各种法律文件之中。实践证明,这些法律所确定的方针、原则、思想和行动计划是推动各国高等教育迈向一体化的重要力量。     

法律基础课教学浅论

法律基础课有着自身的特征、性质和功能，法律基础课教学在把握其特征、定位其性质和功能的基础上，对相应的教学方法、内容、工具和手段进行创新和改进，就能取得良好的教学效果，受到学生的欢迎。     

港澳台地区高等教育法律制度的比较与借鉴

建国60多年来,内地高等教育事业蓬勃发展.社会对高等教育的企望越来越高,对高等教育人才培养工作提出了更新的要求.随着依法治国的深入推进,依法治校、建立健全现代大学制度、完善高等教育法律制度的呼声日益强烈.在这些方面,港澳台地区的高等教育法律制度给了我们很多启示.     

从美国法律教育看美国高等教育之结构

法律教育在许多国家都既是该国法律制度的重要组成部分,又是一国高等教育的一个重要方面。本文拟通过对美国法律教育几个侧面的观察研究,对美国高等教育的结构加以探讨,以期对我国的高等教育体制改革有所启发。一、美国法学院之“本科”教育当今世界主要有三类法律教育...     

高等教育理念和法律思想的统一性

法律思想承载着人类共同的价值追求,引领人类文明发展的高等教育同样承载着人类共同的价值追求。这二者之问具有一定的统一性,对这种统一性的探讨和分析有助于我们运用法律思想资源来指导高等教育理念和建立合适的高等教育制度。     

对成人高等教育法律课程教学的思考和建议

法律课程作为成人高等教育中众多专业普遍设置的基础课程,它的教学目标、教学方法受到成人高等教育的定位影响和决定,其教学方法还受到法律专业特点的影响.本文思考法律课程在成人教育中的教学方式和方法时,提出应在明确成人教育定位的前提下,分析法律课程教学的特点,分析法律教学实践中存在的一些问题,并从了解学员到教材选择、细化课程设计、再到理论和实践教学,及辅助教学六方面提出建议,探讨适合成人法学课程教学的一些方法,以期能促进法律课程教学实效.     

法律课程渗透德育教学的途径及效果评估

德育为先是我党在新时期确立的重要教育方针,也是高校教学活动必须贯彻的重要理念。法律课程具有与德育教学结合的天然优势,应该在法律课程教学的各环节加强德育的渗透和熏陶．使学生受到爱国主义教育、理想信念教育,受到世界观、人生观、价值观、荣辱观的教育,从而更好实现德育培养目标．实现高校为我国培养合格的社会主义建设者和接班人的职能。     

循环经济法律背景下高等教育发展策略选择

《循环经济促进法》的颁布与实施,使中国高等教育的发展面临循环经济法律环境。在国家经济社会发展战略发生重大转变的历史关头,高等教育的发展策略只有服务于国家经济社会发展的战略,才能充分发挥高等教育促进国家经济社会发展的作用;只有贯彻循环经济理念,才能促进高等教育的科学发展。     

试论我国少数民族高等教育优惠的法律保障

本文在肯定我民族高等教育优惠政策对我国少数民族高等教育发展所产生的积极作用的基础上,提出并分析这些教育优惠政策目前在实施过程中所遇到的问题,认为要解决这些问题是教育优惠政策真正落到实处、切实起到进一步促进少数民族高等教育发展的关键在于运用法律的手段对其予以保障.