现代信息技术与数学学科整合

我们利用计算机的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步、能动能静的教学情景，促使学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同的学生都有所收获，促进学生养成独立思考、积极主动参与的良好品质，促进学生各方面能力的提高。     

美术设计教学中多媒体技术的应用

随着多媒体技术在美术设计教学中的广泛应用，传统的教学手段得到改善。多媒体通过直观、形象、生动的画面准确表这教学内容，变抽象说教为生动形象的演示，不仅可以激发学生在设计中的创造潜能。而且可以促进教学结构、教学理念的改进与完善，为教师提供了广阔的教学空间，使设计教学达到事半功倍的效果。     

努力创设生动感人的教学情境——谈体育教学导入的艺术

在体育课教学过程中，不管是理论课还是实践课，绝大多数课程内容对学生来说都是尚未经历新的学习内容。所以体育教学，每次一开始都面临着一个如何导入新的教学情境的问题。因此，我很注重运用情境教学法来上好体育课。情境教学法，即是通过创造情节、情境，使学生在生动形象、情景交融的教学氛围中进行学习的教学技法。我们要努力创设一种生动感人的教学情境，促使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，从而激励他们进入新的教学情境。     

英语定冠词、情态动词教学技巧新探

英语定冠词和情态动词均是词汇教学和语法教学的重点。然而，词汇和语法教学通常是枯燥、乏味的。因此，在讲到这两个词类项目时，笔者尽力让自己的教学语言生动、形象、别具一格，以营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，达到优化、强化课堂教学效果的目的。下文结合笔者的教学经验，探讨如何使定冠词和情态动词的课堂教学更生动，更易为学生接受。     

灵活进行电脑教学小议

要灵活进行电脑教学,就要求教师必须有具体生动的教学目标、灵活多样的教学设计、生动活泼的教学内容、积极生动的教学过程、客观多元的教学评价,把已有的教学媒体和手段用足用透。一、有一个具体生动的教学目标我们从两个方面使目标生动起来:一是变抽象的学生为具体的学生,对不同的学生有不同的教学目标;二是变静态的目标为动态的目标,使教学目标更符合学生的实际发展状况,而不是硬性去完成不适当的目标。一个具体生动的目标可以有效地引导学生去努力,使学生学得有趣。二、要有灵活多样的教学设计传统意义上的备课,备大纲、备教材、备学生,…     

优化教学结构 提高英语教学质量

现在我们所使用的中学英语教材．以实用性为原则，内容真实生动，贴近生活，注重培养学生的听、说、读、写能力。能不能培养出学生这四个方面的能力，达到《大纲》规定的教学目的，是我们每个中学英语教师应研究的课题。攻克这一课题的关键在于优化英语课堂教学结构。而英语课堂教学的优化，关键在于如何给学生创设一个生动有趣的情景，使学生在真实生动的语境中学到应学的英语知识，培养出应有的交际能力。     

多媒体技术在高中思想政治课中的作用

多媒体教学突破了传统教学模式，用多媒体辅助教学，以生动、逼真、清晰的画面，悦耳动听的音乐来创造政治教学的情景，使抽象的教学内容具体化、生动化、清晰化。开阔了学生的视野，拓宽了知识面，活跃了思维，充分发挥了学生的主体作用。还能够丰富教学手段，提高教学效果和质量。     

刍议如何激发学生学习语文的兴趣

教师应挖掘学生学习语文的兴趣和动力．调动一切可调动的的积极因素，采取灵活多样教学手段，生动的教学内容，生动风趣的语言，课内外知识的结合，让学生乐学、会学、好学。     

运用多媒体技术 优化数学教学方法

21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的发展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。在中学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生．为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、[第一段]     

多媒体在语文教学中运用的反思

随着电教媒体迅速发展，多媒体已广泛地运用于语文教学中，图文并茂，视听结合，刺激学生的多种感官，向学生提供了声、像、图、文等大量信息，将枯燥抽象的概念、复杂的过程以生动、逼真的教学信息展现在学生面前。教师利用这种技术对文本、声音、图像、动画等进行综合处理，编制各种教学课件辅助教学，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，进而极其有效地激发学生的学习兴趣和热情，为教师教学的顺利实施提供有效的辅助工具，真正改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处，极大地提高课堂教学效率。     

巧妙运用信息技术 优化数学课堂教学

随着课程改革的不断深入，运用多媒体进行课堂教学，已经成为十分实用、生动、有效的教学辅助手段。因为多媒体教学的优势在于：可以提供大量贴近学生生活实际并且富有挑战性的信息和学习资源，并将生动的画面、鲜明的色彩、优美的音乐融为一体，使学生如见其貌、如闻其声、如临其境；将信息资源和课程内容有机结合，延伸并拓宽了教学维度，降低了教学坡度，化难为易；生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着学生，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩、生动活泼，极大地激发了学生的学习兴趣，使数学课更具魅力。     

小学语文快乐教学方法探究

本文结合教学实践，提出创设生动的教学情境、引领学生走进文章、组织学生开展辩论、开设创新型竞赛等方法，以便达到快乐教学、提升兴趣、高效学习的教学目的。     

巧用多媒体技术优化语文课堂教学

随着信息技术的迅猛发展，集文字、图像、声音、动画等多种信息功能为一体的多媒体教学技术走进了课堂。它使教师由一支粉笔、一块黑板走向屏幕教学。由讲授型教学向创新型教学发展。在语文教学中恰当地运用多媒体教学技术．学生就不仅仅是静静地捧着课本学习。而可以面对生动的场景有所悟，可以进行生动的模拟表演有所得……在实际教学中．我体会到巧用多媒体，不仅可以优化语文课堂教学。而且能更好地培养和提高学生的语文素养。     

学生角色新，快乐学语文

教师在语文教学中应激发学生的学习兴趣，使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己、展示自己、提高自己，更新学生角色，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空，让学生轻松快乐学语文。     

多媒体技术优化数学课堂教学

在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的形象化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，有助于发挥学生学习的主动性，兴趣盎然地参与教学活动，活跃学生的思维，有效地促进学生思维能力的提高，为课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化。     

《群英会蒋干中计》教学设计

教学设想：适应并充分体现课的体特点，将情节和人物作为讲授重点，并力求讲得生动，精彩，引人人胜。教学重点：1、巧妙的情节2、生动的人物教学目标：1、引导学生全面深入把握内容情节。2、锻炼学生概括、分析、语言表达、模仿、想象等多种能力。     

创设情境教学激发学习兴趣

情境教学是以生动、形象、直观的场景来激起学生的学习情绪为手段，创造课堂活跃氛围，培养学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性，达到提高整体素质的一种教法方法。在语文教学中。我做了如下尝试：     

高职英语教学方法和手段改革初探

本文探讨高职英语教学方法的改革，首要的是培养学生英语基本技能和实用能力，确立学生是教学活动的主体。在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下，通过使用贴近日常生活，工作实际的材料，创造生动、活泼、直观的情景和语境；结合应用现代多媒体辅助教学，培养学生听、说能力，在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力。     

创造语文课堂教学的生动局面

语文课堂教学应该创造出生动的教学局面。只有生动,才能够调动学生,感染学生;只有生动,才能够激发学生的情感与思维,创造出教学的动人情境。生动的课堂教学是语文教学应该追求的一种艺术境界。那么,什么是“生动”呢？所谓“生动”,是指有活力,能感动人、鼓舞人的一种艺术。语文教学的生动,是指语文教师在教学过程中运用各种手段、方式和方法来调动学生,鼓舞学生,创造出动人的教学情境和氛围,使语文教学进入较高境界的一种教学艺术。课堂教学一旦出现生动局面,就具有很强的凝聚力和感染力,它能够极大地激发学生学习情感和求知…     

多媒体在教学教学中酌辅助作用

多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会，利用多媒体能为教学创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，利用它的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。