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新中国成立以来,小学德育教材建设经历了新中国成立初期的初步探索、改革开放初期的走向规范、新课改后的改革提升以及2016年以来的深化拓展四个时期,整体呈现出趋向规范、走向科学、贴近儿童、更加综合的基本特征.立足于历史变革以及社会背景,今后的小学德育教材建设应进一步彰显时代性、体现规范性、明确目的性、增进理解性,在体现核心... 相似文献
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孙凤霞 《课程.教材.教法》2020,40(4):96-101
小学语文教学受现代语文教育范式的深刻影响,至今仍存在着教学内容孤立、教学模式单一、教学环境单调等现象,造成语文教学的低效。在新一轮基础教育课程改革进入全面深化的阶段,聚焦课程的深度整合是语文课程改革面临的新的重大课题。建立在系统理论基础上的课程统整是实现课程与教学以及教学内部各要素有机统一的实践路径,已成为国际教育变革的趋势,基于学科开展课程统整成为学界普遍认可的推进策略。小学语文课程统整在内涵、目标和设计思路上有其自身特点,梳理相关理论与实践经验有助于对课程层面的深入研究。 相似文献
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温立三 《中国教育科学(中英文)》2015,(3)
本文选取新中国成立60多年来众多语文教材论争事件中的六次标志性事件,考证与阐释其前因后果,展示语文教育曲折发展的历程,并提出六点思考:语文教材论争史折射出语文学科发展史;让民间发出声音是形成论争的前提;语文学科至今未能获得真正的独立;中学语文与小学语文是不可分割的整体;有些作品入选语文课本必须进行必要的删改;语文教材编... 相似文献
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统编小学语文教材对人、事、物、情、景的描写并非事无巨细,而是留有空白,各种留白即为语文教材想象性的表现,主要有:教材中的“景物留白”、“情节留白”、“语言留白”以及“人物留白”。留白表明了统编小学语文教材具有想象性,能诱发师生展开想象,这一过程需要某种中介来触发,具体表现为好奇心、认知倾向、情绪情感、目标与审美。统编小学语文教材想象性的培育可通过积累相关的知识经验,触发想象;反复有感情地诵读,建构想象;引导学生续写改编,展开想象;借助人工智能创设情境,丰富想象,以提升教材的想象性。 相似文献
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统编本小学语文教学更加重视阅读教学的地位。为了深入挖掘统编本小学语文阅读教学的特点,我们需要深度分析统编本小学语文教材阅读改革的特点,并进一步思考什么阅读方法更适合小学生,什么阅读方法更高效。 相似文献
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随着新课改理念的不断推进以及教材改革,我们的教育工作迎来了新的变革。其中,语文学科作为我国九年义务教育课程体系重要的一个部分,在学生的语言能力培养上发挥着重要的作用。如何用好统编教材,提高新时期语文阅读教学呢?我们必须创新教学方法,必须在实践中慢慢摸索。为此,作者结合自己的教学经验进行了深入探索,希望对其他一线工作者有一定的启迪。 相似文献
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景晓曙 《教学管理与教育研究》2021,6(1):28-29
随着课程改革在全国范围内不断实践探索,全国上下掀起小学语文教学创新改革热潮.2019年秋季,统编版小学语文教材在全国范围内得到了全面应用.与以往的十多本小学语文教材版本相比,课文的总篇数虽然减少了,但课外阅读量却增加了.因此,语文教师要认真学习统编版语文教材改革的最新成果,及时掌握统编版语文教材篇目数量和选文选编变化的关键点,树立全新的阅读教学新理念,教会学生阅读方法,提高学生的阅读技能和理解能力,培养学生良好的阅读习惯,全面提高学生的语文核心素养. 相似文献
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陈玮 《福建基础教育研究》2020,(3):60-61
文章立足于统编教材神话题材文本的教学现状,挖掘教学思想、教学方法等方面存在的问题,并提出科学有效的教学方法,力求通过营造情境、品读想象、知识拓展等方式,引导学生阅读和感悟文本,激发学习热情,培养发散性思维,提升综合素质。 相似文献
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《课程.教材.教法》2019,(12):82-88
新中国成立初期,中小学教科书的编写、出版、发行处于混乱之中。结束混乱、实现统一并不只是体现在统一版本和制度建设层面,为贯彻民族的、科学的、大众的新民主主义文化教育方针,使教科书内容符合国家政策,在机构设置、工作保障、编写模式和人员配备上实现了前所未有的突破,这对新时代统编教材建设具有重要的启示意义。 相似文献
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随着教育的不断改革与发展,教育界对教师的教学质量提出了更高的要求。小学语文教师在教学过程中,应当认真研读教材内容,正确理解、读懂教材,合理利用教学资源,灵活运用教材,改变传统错误的教学理念,不断提升自身专业素养,优化调整教学策略,以满足学生日益增长的学习需求。同时,切实联系生活实际,鼓励引导学生发现生活中的语文元素,有效拓展学生的知识面,深化知识体系,培养学生的学习能力和文学素养。 相似文献
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统编版小学语文教材在设计方面考虑到了小学生的发展需求,在编排上包括许多故事文本,课文内容丰富有趣,能调动学生的阅读动机,是语文教学中的重中之重。鉴于此,小学语文教师要科学应用教学策略,积极挖掘故事类文本的内涵,培养小学生的语文核心素养,从而提升语文课堂教学的实效性。本文就统编教材小学语文故事类文本的教学策略展开具体分析,旨在促进小学生的全面发展。 相似文献
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本文通过阐述统编小学语文教材中“资料袋”的情况,总结了其充实教学内容、扩大教学资源、拓展教学领域、提高教学水平、改变学习方法等五个作用,研究分析了“资料袋”在文章背景引入、课堂教学、类似延伸、作者自传、读书推荐这五个方面的具体运用。 相似文献
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韩晓霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):10-12
在新课程改革理念和教材改革的推动下,教师的教学工作发生了新的变化。语文教学是我国九年义务教育课程体系中不可或缺的一环,对学生语言能力的培养具有举足轻重的作用。语文阅读是语文教学中的关键部分,在教学中,从学科特征、心理特征入手,能够加强对学生语文阅读能力的培养,为其未来的发展奠定良好的基础。小学语文课本的阅读单元较以往相比有较大的灵活性,侧重于对语文知识体系中核心能力的培养。然而,由于多方面的原因,当前我国小学语文阅读教学中还存在着一些问题,这些问题已经成为制约学生阅读能力提升的一个重要因素。本文主要是对统编版教材中有关阅读教学的一些问题进行研究,以期提高小学语文阅读教学的整体水平。 相似文献