新课程呼唤“开放”的课堂教学

一、教学目标的开放
　　传统教学强调以知识为本,教学目标锁定在基础知识与基本技能方面,教学过程过于关注学科知识的系统传授和基本技能的训练。新课程要求教师在关注知识、技能的基础上,更加关注学生是通过什么方法、采取什么手段进行学习,通过什么途径获得结果,使结论和过程有机地融合起来,促进知识和能力的和谐发展。把学生的学习过程和方法也作为教学目标,同时关注学生的道德生活和人格养成,培养学生积极的情感体验,形成高尚的道德情操和乐观、进取、积极向上的人生态度。实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体的教学目标。     

论乡村初中语文教学设计优化策略

<正>一、优化教学目标的设计新课程理念强调教学目标要满足知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。但是当前很多乡村初中的语文教师,在具体的备课过程中,只关注了知识与技能目标的实现,而对于学生价值观的培养及学习方法的引导都严重忽略。对于     

基于三维目标下的初中作文有效教学策略探究

一、问题的提出 <语文新课程标准>指出"语文课程应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求".这就要求作文教学要蕴涵丰富的三维目标的因素,只有既关注学生的学习结果,又关注学生的学习过程,既关注学生的认知,又关注学生的情感,把作文与生活实际相结合,还作文以本色,让学生快乐写作轻松行文,为学生一生幸福和发展奠基.     

试论语文试卷评讲课中“情感目标”的落实

正语文新课程标准中明确指出:教育应该关注学生的情感体验,关注学生的心灵世界,给予学生更多的人文关怀。然而,时下在目标教学实践中,绝大多数教师只重视知识与技能目标、过程与方法目标的落实,而对情感态度价值观目标的实现则有所忽视。而作为语文教学过程中常见的课型——试卷评讲课,对于情感态度价值观目标重视的教师更是少之又少。这种状况必须得到改变。那么,在语文试     

数学教学实践与思考

传统的教学,过多强调的是知识与技能目标,忽视了过程与方法目标、情感与态度目标。新课程关注学生的学习结果,更关注他们的学习过程,关注学生数学学习水平,更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。     

“认知”与“感动”——教学中认知目标与情感目标的关系

“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”是新课程的三维目标,其中“知识和技能”与“过程和方法”属于认知目标,情感目标指的就是“情感、态度和价值观”。面对新的课程目标,很多教师感到了困惑。在教学实践中也出现了一些问题,在实际教学中要实现认知目标与情感目标的有效整合,教师必须明确凸显情感、态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征;正确理解和把握新课程的教学目标;要关注人,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成;要掌握情感、态度、价值观培养的规律和特点。     

语文教学应贴近学生生活

《语文课程标准》确定了语文教学的新目标,明确指出,在语文学习的过程中,要培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质,形成积极的人生态度和正确的价值观,语文教育不仅要注重传授知识和培养技能,更要注意学生情感、态度和价值观的正确导向。语文是一门极其生活化的学科,初中学生正处于开始关注和思考生活的心理阶段,对一切充满好奇和热情。法国作家卢梭认为“:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域拓展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短…     

对情感、态度和价值观的疑惑

“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”是新课程标准提出的三个维度的教学目标。由于过去的课程目标在设计上更多关注学生对知识技能的掌握情况,忽视学生的学习兴趣及学习过程中的情感状态,忽视对学生人生观、价值观的引导,造成了我们的学生过早丧失学习兴趣,抑或是生成了不良的学习动机。如:搞好学习只是为了满足父母的愿望,只是为了将来找到一份好工作,只是为了将来谋求富裕的物质生活。这与我们《语文课程标准》所倡导的理念“关注学生的终身发展,全面提高学生的语文素养”是相悖的,故新一轮的课程改革提出了三维一体的…     

浅谈农村初中语文学习中积累习惯的培养

目前,农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯,特别是缺乏良好的阅读积累习惯。语文知识的学习过程其实就是一个不断积累、不断梳理的过程。初中时期正是学生各项知识、能力发展的黄金时期,也是学生学习的一个关键阶段。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的融汇整合,切实提高语文素养。所以在教学的过程中就需要我们能够从学生学习、生活的点点滴滴入手,引导他们进行知识的积累梳理。     

语文课堂评价应重视情感评价

2011年版的《语文课程标准》指出:"教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合."所以,我们在课堂上对学生的学习情况进行评价时也要关注这三方面的教学要求.但是,目前教师对学生的学习情况关注过多的是学生对语文知识与技能掌握的评价,很少有对学生的学习情感态度与价值观进行评价的.其实,一个人将来能否成功,自己的情感态度与价值观的养成要比他掌握的知识技能重要得多,我们经常看到一些人虽然不是很聪明,但是由于自己的努力,也能取得成功,而有些人虽然被人称得上是"天才",但是由于自己的情感态度不强烈,由于缺乏自信而不敢去迎接挑战.我们也能感觉到,学生每一天的学习与生活都受自己的情感所左右,他们对学习语文的情感直接影响他们学习语文的效果.所以,我们在语文课堂教学中,要重视对学生情感态度与价值观的评价.那么,如何在语文课堂上实施情感评价呢?下面,笔者结合自己的教学实例来谈一谈.     

浅谈农村初中语文学习中积累习惯的培养

目前,农村初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯,特别是缺乏良好的阅读积累习惯.语文知识的学习过程其实就是一个不断积累、不断梳理的过程.初中时期正是学生各项知识、能力发展的黄金时期,也是学生学习的一个关键阶段.通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的融汇整合,切实提高语文素养.所以在教学的过程中就需要我们能够从学生学习、生活的点点滴滴入手,引导他们进行知识的积累梳理.     

让童心在关注中飞扬

新课程语文,要培育的是学生的语文素养,教学目标就不能是单一的知识与能力,而必须是"知识与能力,过程与方法,情感态度价值观"三维教学目标的整合。作为学生的启蒙老师,必须在教育教学过程中,促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,从而产生一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向,形成独立健全的个性和人格特征:一、玩中学——关注学生的年龄特点;二、乐中学——关注学生的心理特征;三、爱中学——关注学生的情感需求。     

情感的教育 人格的升华

<正>小学教学中加强情感教育的渗透,是对学生整体文化素养提高的新要求,更是学生在阅读学习过程中培养相适应的审美观的重要课程。一、情感教育在小学语文阅读教学中的意义"知识与能力、过程与方法、情感态度价值观"作为三维目标的根本内容,要求学生在知识掌握的基础上,发展自身技能、学习方法,形成正确的思维模式。而对于语文教学来说更为重要的一个目     

我国农村中学化学教学改革的研究

随着新课程改革的不断深入,农村中学的化学教学也得到了一定程度上的优化,同时也给农村中学的化学教学带来了极大的挑战。以往的农村化学教学过分强调技能和知识目标,忽视了培养学生的科学精神、创新意识、探究能力以及终身学习理念,忽视了提高学生的综合素养。为了显示对未来社会公民科学素质的培养,新课程标准既关注技能与知识,又关注探究知识的态度、方法、过程以及情感价值观。     

刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略

随着我国教育事业的快速发展,情感教育成为学科教育活动的重要组成部分。语文教学活动是落实情感教育的主要阵地。在小学语文教学中融入情感教育,能够让学生建立正确的语文学习观,促进学生积极情感的激发。关注情感教育的作用,将情感教育目标与语文学科知识教学目标相结合,会让学生的综合素质因为语文教学活动的开展而得以提高。本文对小学语文情感教育的实施策略进行探讨。     

小学语文教学中的情感教育

现代教学提出,教学不仅是学生感知、思维、记忆的认知过程,而且也是兴趣、动机、情绪等情感升华的过程。新课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,这是对传统教学重知识与技能教学目标继承基础上的创新。语文具有很强的人文性,在进行情感教育方面具有独特的优势。在语文教学中我们要加强情感教育的渗透     

会计教学施行发展性教育评价的研究与实践

中等职业会计教学的目的是培训具有一定专业理论和实际操作能力的实用型会计专业人才,以促进人的发展为教学目标。在传授知识与技能的过程中,不仅关注学生掌握知识与技能,更应关注学生对知识和技能的探究过程和方法、关注学生在学习过程的情感态度与价值观的发展。教育评价对教学活动有明显的导向作用,施行现代教育评价模式,旨在促进学生的全面发展。     

新课程背景下高中化学要加强三种意识的培养

高中化学新课程在课程目标、内容体系、学习活动和评价方式诸方面发生很大的变化;知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大方面的目标体现在各个主题内容的学习过程中,互相依存,密不可分,在知识、技能、方法的学习过程中始终关注学生情感态度与价值观的变化;     

推行“三创”模式提高学生能力

在小学语文教学实践中,教师要紧扣素质教育的脉搏,围绕学生的成长需求,更新教学理念,创设学生喜闻乐见的教学情境,激发学生的学习情感,让学生全身心地投入语文学习活动,激发想象力;创新语文教学模式,提高语文教学的生动性,激发学生的参与情感,培养学生的创新能力;优化语文教学方法,发散学生的思维,不断提高学生的思维层次和思想素质. 一、创设情境,在情景交融中激发学习情感 在教学实践中,教师要转变传统的教育观念,树立科学的教学观、学生观、育才观.现代教育不仅要传授文化知识,还要引导学生学会生活、学会学习、学会做人,让学生理解知识,掌握技能,不断提高综合素质和人文素养.     

高中思想政治课教学应注意的几个问题

<正>1.教学目标设计要贴近生活以往思想政治课教学目标较单一,注重知识目标,强调学生掌握知识的牢固程度,强调提高学生的解题作答能力,对于学生是否理解所学知识、所学知识能否用到实际中关注不多;对学生除了掌握知识以外,是否掌握其他技能关注不多,由此造成教学与生活严重脱节。鉴于此,设计教学目标时,除了关注知识目标之外,还要设计学习过程与学习方法目标、情感态度与价值观目标等。将多种目标融入教学当中,让学生多种能