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1.
廖小平 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):98-100
长期以来,中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏,能力训练偏差,写作实践盲目、写作教学脱离学生实际,教学方法过于程式化,课文教学与写作教学脱节,写作教学违背创作规律等误区,导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑,关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位,开展活动,提高学生学习语文的兴趣,还归写作教学的本来面目,充分发挥学生的创造性,改革传统语文教学观念,使中学语文教学形成 相似文献
2.
方广辉 《现代教育管理与教学》2006,(2):17-19
文章再认识了元认知,揭示和辨别了教学元认知与教学反思,认为:教学元认知伴随着教学的整个过程,为教学反思提供着素材,教学反思离不开教学元认知;同时教学反思丰富和发展着教学元认知,促进着教学的进一步科学化,教学元认知需要教学反思来促进提高。教学需要经常性地进行教学反思,进行教学反思不仅能弥补常规教学环节中的不足,而且能丰富和发展教学元认知能力,增强教学机智,提高教学水平。 相似文献
3.
一、关于中学语言教学的含义
语言教学,一般分为两种:第一语言教学,即母语教学,本民族语言教学;第二语言教学,即外语教学,他民族语言教学。本论文研究的中学语言教学属于前者范畴,即研究中学生的母语教学——现代汉语普通话教学。那么“什么是中学语言教学”呢? 相似文献
4.
教学创新已是催生课改不断前进的大趋势。教学手段的不断更新和新观念不断融入实践,已然成为教学改革的客观需求以及当然之道,当然,初中历史教学同样也不例外。为了跟上历史教学的新形势,必须符合新课程背景下历史教学的要求,历史教学所遵循的原则,历史教学所追求的理念,历史教学所使用的手段等。历史教学若要鲜活,教学创新已是必然要求。 相似文献
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6.
浅谈初中多媒体教学 总被引:1,自引:0,他引:1
何筱雯 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):168-169
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。 相似文献
7.
张强 《中国基础教育研究》2007,3(3):87-87
用正确的教学价值观指导政治教学,提高政治教学的科学性,政治教学价值观对政治教学的指导作用,从操作上看,主要是从政治教学价值观对课程设计和教学设计的指导作用上表现出来。对教师而言,教学价值观的作用主要体现在教学价值观对教学设计的指导作用上,因而如何作用教学价值观指导我们的教学设计,是实现教学价值观的实践意义的关键。 相似文献
8.
王正民 《喀什师范学院学报》1997,(1)
在第二语言教学中,存在一个策略教学问题,同时还存在一个速率教学问题。这在涵义上尽管是两个截然不同的概念,但在实际教学中,二者之间却有密不可分的因果关系。所以,本文想就此做某些必要的探讨。一、关于语言的策略教学问题(一)语言策略教学概说。统观语言教学,其每个阶段、层次、步骤及环节,皆无不是策略化教学的会诸实施,一般来说,不是高层次策略化教学的付诸实施,便是低层次策略化教学的付诸实施,二者必居其一。所谓策略化教学,从广义上讲,应包括如下两个方面:1.是针对语言教学方法的策略化教学。对第二语言教学来说… 相似文献
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