“学案导学”凸显语文课堂之精彩

随着新课程改革的不断深入,素质教育如火如荼的实施,语文课堂的改革势在必行。为此,我校推出了＂学案导学＂的教学模式,它改变了语文课堂效率低的现状,激发了老师们的教学热情,掀起了研究＂学案导学＂,运用＂导学学案＂,完善＂学案导学＂的高潮。     

如何编好学案

"学案导学"这种教学模式,既可以改变以前语文教学中"满堂灌"弊端,又能有效避免把语文课堂无限泛化,真正做到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,提高语文课堂的效益,本文主要就如何编制学案提出自己的一些看法。     

＂导学案式＂语文课堂教学改革路在何方

导学案运用日益广泛,已成为语文课堂教学改革的一种新的载体。它从学生的角度人手,进行学习方法的系统指导,体现了《语文课程标准》以学生为主体的教育理念,同时学案的运用也改变了教师“满堂灌”的教学,将学生的学习从预习、课堂到课后进行深入而细致的指导,实现了学法指导的最优化。可以说“导学案式”语文教学最关键的是如何灵活运用学案,用活了学案才能促进学生的学习,才能提高课堂教学效率。然而,正是因为导学案运用的高难度和高要求,     

设置并用好学案是实现语文教学课堂高效的重要途径

学案是新课程改革的新主物,是引领学生开展学习活动的一种教学手段。也是一种新型的学习模式,为学生自主学习、问题探究提供材料和指导。设计并利用好学案是实践语文课堂教学效率的重要途径。     

谈语文有效课堂的构建

伴随着新课程改革的深入开展,语文教学研究由原先的"低效语文课堂"开始向"有效语文课堂"转变。那么,如何达成这一目标呢?具体做法:一是要尊重学生的差异性,构建和谐课堂;二是精心设计导学案,提高阅读教学的有效性;三是激发学生学习兴趣,营造积极主动的学习氛围;四是促进评价内容的多元化,实现有效教学。     

浅论学案在语文教学中的优势

学案改变了学生对教师教学的依赖性,突出了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,学生最大化接受信息量,优化了语文课堂教学的主体性环境,提高了语文课堂教学效果。     

浅论学案在语文教学中的优势

学案改变了学生对教师教学的依赖性,突出了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,学生最大化接受信息量,优化了语文课堂教学的主体性环境,提高了语文课堂教学效果.     

科学备写学案，巧妙使用学案

随着“学案导学”课堂教学改革的深入,笔者深深地认识到,这种教学模式既可以改变以前语文教学中“满堂灌”的弊端,又能有效避免把语文课无限泛化,真正做到教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,真正提高语文课堂效益。其中,科学编写学案是成功实施导学的保障,巧妙使用学案是保证教学效果的关键。     

优化课堂教学结构 提高语文学习效率

文章从语文课堂教学结构改革实践的角度,阐述了学案导学的四个步骤,即"自主学习—质疑讨论—精讲点拨—反馈练习",分析了其对提高语文课堂教学效率的作用和意义。     

巧设练习,完善学习型教学——浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

响应《国家中长期教育改革与发展纲要(2010—2020)》的要求,改变当前的语文教学现状,就必须坚持课堂教学改革,通过课堂教学培养学生能力,形成自主学习的习惯。学案式语文教学使"文本问题化、问题活动化、活动层次化"一改以往教学模式,让学生从题海或形式化的课堂走出来。学案式语文教学注重工具性与人文性的统一。要处理好一份练习中课前导学、课堂激学、课后巩固三者的关系:学前案重在课前导读,是对文本的梳理性阅读;学案重在课堂导听、导思,是对文本进行精细化阅读;课后案重在课后导做,对文本进行微型话题阅读。学案的坚持使用,实现语文课堂的减负增效,促进学生的主动、自主的学习并最终形成自主学习的习惯。     

新课程背景下“学案导学法”的实践反思

“学案导学模式”是一种以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端,有效地培养了学生自主学习的能力,对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂,改变了教学方式,给语文教学带来一股清新之风。     

新课程背景下“学案导学法”的实践反思

“学案导学模式”是一种以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端,有效地培养了学生自主学习的能力,对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂,改变了教学方式,给语丈教学带来一股清新之风。     

以学案为引领,打造高效语文课堂

<正>高中语文学案的编写、设计和使用影响着教师的教学质量,也是决定教师课堂目标是否达成的决定性因素。针对高中语文教学目标的要求,语文学案的设计应该建立在学生语文水平的基础上进行分年级编制,根据不同的高中年级编制难度不同的教学学案,既能帮助教师教学目标的达成,也能提升语文课堂的教学效率。一、高中语文教学学案的编制及运用     

论高中语文学案导学教学模式构建的原则

新课程改革以来,教育工作者积极探讨和构建以自主、探究、创新、高效为核心的现代教育方式。学案导学是我国现代教育摸索出来的成果,本文探索了学案导学教学模式在高中语文课堂的运用,为高中语文教学模式构建提供借鉴,以激起学生对语文课堂的兴趣,提高学生的语文能力和知识素养,从而建立高效课堂。     

优化课堂教学结构 提高语文学习效率简

文章从语文课堂教学结构改革实践的角度，阐述了学案导学的四个步骤，即“自主学习一质疑讨论一精讲点拨一反馈练习”，分析了其对提高语文课堂教学效率的作用和意义。     

说说初中语文学案的设计内容与方法——以《我的叔叔于勒》为例

传统的语文课堂教学已经不能满足教学的需要,为了改变教学现状,提高初中语文课堂教学效率,教师进行了积极的尝试与改变,在学案教学方式的指导下教学成绩初见成效。作者以《我的叔叔于勒》为例结合教学实践和经验谈谈关于初中语文学案的设计内容与方法。     

推本溯源,日臻无痕——语文导学案的反思

<正>当下,各地导学式课堂的风生水起,而纵观语文课堂中的导学案,生硬的问答式填空让语文教学痕迹越发刻意。面对鲜活的生命个体,我们的导学设计是不是也该变变脸,是否也能和语文本身一样散发出生动而别样的个性之美?推行"导学学案"的初衷"学案导学"是教学的一种手段,目的是变传统的     

高中语文教学中“学案导学、合作互动”教学模式初探

实施新课改倡导建立"自主、探究、合作"的学习方式,促使学生在获取知识的同时学会学习。因此,创新教学模式,改变语文教学现状,更好地提高语文课堂效率,成为当今语文教学最迫切的任务。本文将从学案导学和互动教学两方面入手,激发学生的求知欲,培养学生自主学习的能力,从而创设理想的语文课堂,实现语文课堂的高效性。     

预习案——为你打开语文之门

新课改要求在语文课堂上实现"以学为主、自能读写"的"生本课堂".在此要求下,笔者在导学案的基础上提出了"预习案"的想法,并把它运用于实际教学,使预学案教学更适合当今的语文课堂,更能切实有效的提高学生的语文素养.     

利用语文教学案提高学生的自学能力

语文"教学案"教学要加快语文课堂的教学节奏,增加课堂教学的知识容量,必须提高学生的自主学习能力,以确保新课程教学目标的实现。作者结合自身的教学实践,探讨分析利用语文"教学案"提高学生自主学习能力的具体策略,以期对提高初中生语文自主学习的能力有所借鉴。