构建学习型学校实现可持续发展

创建"学习型学校"是学校实现可持续发展的有效途径.在构建学习型学校的过程中,需要处理好组织结构、校园文化、领导角色、学习型教师和动力机制五个方面的问题.     

构建学习型学校 实现可持续发展

创建＂学习型学校＂是学校实现可持续发展的有效途径。在构建学习型学校的过程中,需要处理好组织结构、校园文化、领导角色、学习型教师和动力机制五个方面的问题。     

构建现代学校的学习型组织

一定的组织模式与一定的学校效能相联系.学习型组织作为一种新型组织模式,可以提升现代学校的效能.为了构建现代学校的学习型组织,我们必须建立学习型组织的环境平台:提倡进行系统思维,建立组织对学习的良好态度;建立奖励机制,昭示学校的价值标准;克服学习障碍,消除创造性压力.     

学校学习型组织与小学教师效能感的关系研究

将学校建设成为学习型组织已成为当今学校教育改革的重点之一，也是当前学校组织变迁的目标。在学校学习型组织的营建过程中，作为教师主体动因表现形式之一的小学教师效能感与其有着紧密的关联，学校学习型组织的营建预期会带来小学教师效能感的积极变化。     

应用学习型组织理论实现学校组织变革

20世纪90年代，学习型组织理论首先出现在西方管理学界，成为当今最流行的管理理论之一。尽管我国对学习型组织理论的引入较晚，但其传播速度之快、影响力之大十分晾人。冠以“学习型”名称的概念成为最流行的概念，极大影响着不同的研究领域与不同类型的组织机构，如“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型城市”、“学习型政府”、“学习型军队”，等等。我国教育领域深受学习型组织理论的影响。不少教育理论工作者分析、探索、借鉴学习型组织理论，     

学习型组织的特征及其对我国学校管理的启示

一、学习型组织的含义及特征21世纪80年代以来,随着信息革命、知识经济进程的加快,企业面临着前所未有的竞争环境的变化,企业组织如何适应新的知识经济环境,增强自身的竞争能力,延长组织寿命,成为世界企业界和理论界关注的焦点。在这种大背景下,学习型组织理论应运而生,代表人物是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉(Peter M.Senge),其代表作是1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书。     

正确处理学校冲突提升学校管理效能

最近,有幸拜读《中小学管理》刊登的两篇文章:《“再提高10%”,缘何激起众怨?》和《领导决策失误,教职工该怎么办?》。这是两则典型的学校管理冲突的案例,类似的情况在学校教育管理过程中随处可见。本文拟结合组织行为学中的冲突管理理论和学校中的现实进行讨论,以期改进学校的管理工作。第一则案例说的是,在一次中考结束后,某中学校长召开动员大会,宣布明年的目标是升学率再提高10%,争取全县第一。此举引起教师的强烈反对。事后校长通过和教师谈话,认真分析问题,进行自我诊断,修改了决定,一场矛盾平息了。冲突的主要原因是校长过于注重学校…     

提升管理效能,促进学校发展

提升管理效能,促进学校发展就要树立正确的办学理念;坚持以人为本,构建和谐学校;全面提高师生的素质;实现制度管理规范化;以教学为中心,全面提高教学质量;优化育人环境,提高管理效能。     

创建学习型组织实现高职院校管理创新

高等职业学校如何实现管理创新?笔者认为,创建学习型组织是一条有效的途径。 一、构建学习型组织对高等职业教育的意义 学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来     

学习型组织与现代学校构建

社会形态的转变必然带来学校的转型和管理的变革,这要求学校要建立适应变革要求、创新,追求卓越发展的学校管理模式。结合中国具体国情,把学习型组织理论运用于学校管理,营造学习型学校,更新办学理念、提升办学品位、提高学校核心竞争力,促进校长、教师与学校同成长共发展。     

学习型学校的理念与建构

学习型学校是引发学生真正学习的场所。学习型学校的基本特征在于学生的学习、教师的学习、领导的学习、团体的学习及其构建的学习共同体。因此，现行学校必须转变成为学习型学校，使之成为学生真正学习的“有效学校”(effective school)。     

从学习型学校的构建谈校长的学习型领导

在20世纪60年代之后,组织学习被正式视为一门理论且日益受到重视。时至今日,学习型组织逐步被应用到学校管理之中并为人们所接受。学校乃为知识和学习的殿堂,在成为知识和学习的提供者的同时,更应成为知识和学习的促进者。因此,学校进行组织学习,构建学习型学校,提升学校的教育与学习品质,成为学校发展的美好愿景。然而,学习型学校的建立,改革的不仅是组织机构的调整,而且还伴随着校园文化的改变以及学校成员思考与行为模式的转变,而其中领导者的角色转变是构建学习型学校的关键。校长作为学校的领导者,要构建着学习型学校,就必须了解学习型组织的内涵,对自己担负的角色进行重新认识和再定位。     

创建教师学习型组织 提升学校整体效能

在全新的知识经济和不断变革的时代背景下,要想适应时代发展和满足国家进步对人才的要求,实现学校的持续发展,仅仅依靠某些校长优良素质和聪明才智已经远远不够。构建学校学习型组织是在新的社会形态、     

创建学习型学校

学习型学校是由学习型组织得出的一个概念，简单地理解，把学习型组织引人现代学校管理就称其为学习型学校。     

关于创建学习型学校的思考

学习型组织理论是人类共创、共识的现代管理理论，而对知识经济时代，终身教育成为教育改革和发展的潮流，学习是贯穿于人的一生的工作和生活方式，是参与社会竞争和自我超越的必需的能力。     

学习型组织与学校学习型组织的构建

学习型组织的思想融合了当代终身教育思想及视学习为组织生命源泉等观念,成为管理思想的典范。从教育思想和学校未来发展来看,构建学校学习型组织,学校领导者应转变角色,改变传统的领导方式与领导行为,加强学习型组织的修炼,努力把学校办成学习型组织,以面对知识经济和市场机制的挑战。     

学校组织变革与发展策略:构建学习型学校

当前,学校组织正处于一个多变和复杂的环境之中,学校组织内外环境的变化要求学校必须不断加以调整,以增强自身的适应和发展能力。学校组织变革与发展是适应组织内外环境变化的必然结果,构建学习型学校是学校组织变革与发展的策略之一。     

学校构建学习型组织的思考

为适应知识经济的要求,引进“学习型组织”的管理理念,是学校与时俱进,持续发展的保证。     

学习型学校的组织分析

进入新世纪，变革成为时代的主旋律。学习型学校，是适应时代变革的要求而产生的一种全新的学校管理模式，是适应变革时代的要求而提出的具有强大生命力的新兴理论建构与实践探索。