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对修订与实施《中华人民共和国义务教育法》的思考与建议 总被引:2,自引:0,他引:2
在《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)实施20年之际,2006年1月4日,国务院常务会议讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法(修订草案)》(以下简称《修订草案》)。2006年2月25日,国务院提请全国人大常委会审议《修订草案》,但目前尚未获得通过。这种情况一 相似文献
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2003年,在十届全国人大一次会议上,有近600名代表强烈要求修订《义务教育法》,2003年6月,十届人大常委会将修订《义务教育法》列入立法计划,修订工作随即启动。随后,教育部在2004年6月提出了修订稿并报送国务院审议。2006年2月25日,由吴邦国委员长主持的十届全国人大常委会第二十次会议首次寓言了义务教育法修订草案。2006年2月27日,全国人大常委会对修订草案进行了分组审议。2006年6月29日,全国人大常委会审议通过了新的《义务教育法》,并于2006年9月1日起实施,相较1986年颁布实施的《义务教育法》,此次新《义务教育法》有何变化?如何解读?本刊特发此文,以助读者参考。[编者按] 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(1):3-4
国务院总理温家宝2006年1月4日主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法(修订草案)》,研究部署加快教育事业发展工作。 相似文献
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修订后的《义务教育法》9月1日开始实施,这是我国义务教育发展史上的一个里程碑。相对于20年以前首次颁布实施的《义务教育法》,这次修订后的《义务教育法》有很大的变化和发展,标志着我国教育法制建设提高到了一个新水平。 相似文献
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关于修订和完善《中华人民共和国义务教育法》的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)的颁行,开创了我国教育立法的先河,同时宣告了我国义务教育制度的产生。然而,今天重新审视这部法律,不难发现它的不足。我们需要对这部法律作出修订,使其更加完善,从而使我国义务教育事业在法制化的轨道上更好地发展。 相似文献
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备受全社会瞩目的新修订的《中华人民共和国义务教育法》,6月29日在十届全国人大常委会第二十二次会议上获得通过。新修订的义务教育法分为总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任、附则八章,共六十三条,自2006年9月1日起施行。这是我国义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事,是中国教育发展新的里程碑,我国义务教育发展史从此也将翻开崭新的一页。[编按] 相似文献
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义务教育是关系国民素质的基础教育。自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施,至今已有20年。20年来,中国经济飞速发展,社会各项事业取得了长足发展。尤其是在教育方面,中国的义务教育普及成效显著。2001年,全国普及九年义务教育人口覆盖率超过85%,小学适龄儿童入学率达到99.05%;初中阶段毛入学率达N88.7%,比10年前提高了20多个百分点。残疾儿童少年在校生比1990年增加了4倍。 相似文献
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张兴 《北京教育(高教版)》2007,(3):11-12
随着新课程改革的不断深入,教师的专业化发展以及教师的角色定位逐渐被人们所关注。中国的教育教学走过了漫漫几千年,教师的角色问题也被人们讨论了几千年,直到《中华人民共和国教师法》诞生,教师作为一种职业才有了真正的定位。“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人……提高民族素质的使命”。 相似文献
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6月29日,十届全国人大常委会第22次会议通过《中华人民共和国义务教育法(修订案)》,这是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事。审议通过的《义务教育法(修订案)》共分为:总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任及附则等8章,65条,将于2006年9月1日起施行。
1986年,我国颁布实施了《义务教育法》,到新的修订案通过之日,已经整整走过了20年。
新的《义务教育法》有何突破?它将对今后我国义务教育的实践产生怎样的影响?在接受记者采访时,教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵说——[编者按] 相似文献
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《义务教育法》的修订于2006年6月29日经十届全国人大常委会第二十二次会议表决通过。已于2006年9月1日起施行。修订后的《义务教育法》,体现了国家和时代对基础教育发展的新要求。吸纳了国家促进义务教育发展出台的新政策和理论研究的新成果,立足于解决义务教育发展过程中出现的新问题。可以说,修订后的《义务教育法》既是义务教育法制历史经验的总结,也是实施义务教育实践经验的总结。细细研究新颁布的《义务教育法》,笔者认为,《义务教育法》从立法角度做出了十项具有里程碑意义的规定。 相似文献
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经第十届全国人大常委会第22次会议审议通过,新修订的《中华人民共和国义务教育法》从9月1日起施行。作为我国教育事业发展中的一个新的里程碑,《义务教育法》的修订与实施,对于坚持教育优先发展,全面实施素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,提高中华民族整体素质,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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记者手头有这样三个案例:
案例一某县农村税费改革转移支付资金大部分用于发放教师工资,实际用于改善办学条件及公用经费的资金比例较低。2004年仅占全县转移支付总额的14.7%。2005年仅占24%;农村税费改革转移支付教育资金中每年少安排了危改资金35万;财政预算未按规定落实安排中小学公用经费,全县各学校的教学功能室普遍不足,必查的几所学校按二类县标准评估,没有一所学校功能室达标;县里没有建立对学校的检查准入制度,有较多的职能部门进入学校检查并收费。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(1):62-62
经过长时间的反复修订,<义务教育法>雏形终于告成,其最新草案已送达相关决策机构.作为影响今后几十年中国社会发展的一部重要法律,<义务教育法>的修订引起了学术界、教育界的深切关注.2005年10月15日,专家学者聚会北京21世纪教育发展研究院,纷纷就<义务教育法>修订展开讨论. 相似文献
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十届全国人大常委会第二十二次会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日起正式施行,这是我国义务教育发展史上具有里程碑意义的大事,在教育界以至全社会都引起了极大的关注。新《义务教育法》的颁布和实施.对于坚持教育优先发展、全面实施素质教育,对于推动依法治教、依法治国,都具有重要的现实意义和深远的战略意义. 相似文献
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记者:王局长,今年6月29号新颁布的《中华人民共和国义务教育法》于今年9月1号起施行,您作为主管一方的教育行政领导,对此是怎样认识和理解的? 相似文献