与时俱进,大力发展现代远程教育

灵丘电大以自学考试为基础,逐渐向开放教育转化;加强人员培训,保证教学工作的正常进行;深化教学管理制度改革,建立开放教育教学管理新模式;完善软硬件设施,促进了现代远程教育的发展.     

现代远程教育发展战略思考

在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中,现代远程教育具有重要的战略地位和作用。知识经济的兴起呼唤着现代远程教育的发展;现代远程教育将成为高等教育大众化和构建学习型社会终身教育体系的主体力量,对推进我国素质教育的实施具有重大实践意义;为“三农”服务是现代远程教育新的战略重点。     

我国高校开展现代远程教育的探讨

现代远程教育被认为是对传统教育形式的革新 ,其实它所带来的更大影响将是人们传统教育观念的变革。我国高校正式启动这一重大工程已近 3年 ,既取得了喜人的成绩 ,也遭遇不少尴尬、困境 ;虽然发展大势所趋 ,前景光明 ,但是也有太多的问题需要探讨 ,亟待解决     

我国现代远程教育存在问题探析

自1998年以来,我国现代远程教育已取得了令人瞩目的成绩。但从总体上来说,尚处于探索阶段,在试点教育实践中出现了不少亟待解决的问题。本文通过分析我国在现代远程教育格局中存在的主要问题,籍以推动我国现代远程教育健康、稳定和可持续性地向前发展。     

更新观念,大力发展职业教育

我国的职业教育兴起于20世纪80年代,90年代初发展较为迅速,至今仍呈发展的趋势。如何发展我国的职业教育?首先,要更新价值观念,重新认识职业教育对我国经济发展的重要意义;其次,政府应加大投入,扭转职业教育发展的局面;再次,职业教育必须加强自身改革,在职业教育发展中主动迎上。     

更新观念,发展远程教育

二十一世纪将是人类社会向全球化知识经济过渡的世纪,也将是各国教育体系、模式、内容和管理发生重大变革,向开放式、网络化、终身化和以普遍提高人的素质和基本能力为中心的学习社会过渡的世纪.无论发展中国家或发达国家,谁能较快地建立起这样一个学习社会,谁就最终会在这一过渡中走到前列.无疑,开放、灵活的现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求,在革新和改革现存的和建立新型教育体系、模式的过程中最具活力和潜力的部分,一定会越来越多地得到各国政府和国际社会的重视.     

我国远程教育发展研究

远程教育伴随着网络的发展而产生,远程教育利用网络的灵活性,满足终身教育、职业教育的客观需求。文章主要从远程教育的国内外发展现状出发,阐述了远程教育的优点,并针对远程教育发展过程中的问题进行思考,提出了相关的解决途径。     

我国现代远程教育发展现状及对策

现代远程教育已成为我国高等教育大众化的重要组成部分。我国现代远程教育的现状如何,今后的发展方向怎样,是教育界关注的热点。本文对此加以分析,并提出了相关的对策与建议。     

大力发展现代远程教育 推动远程教育和继续教育的融合发展

文章分析了国家和军队开展现代远程教育的现状及政策、现行军队继续教育模式的局限性和开展现代远程教育所具备的条件,从搞好规划、加强建设和促进融合三个方面提出了大力发展现代远程教育,推动现代远程教育和继续教育融合发展的对策建议。     

对我国现代远程高等教育定位的几点思考

我国现代远程高等教育经过几年试点,取得了不少成效,但其目标定位等深层问题并没有真正解决,必须根据社会发展的需要和其自身的本质特征将其目标重点定位于继续教育和终身教育。     

适应需求，扎实推进农村党员干部现代远程教育

文章认为,适应需求,才能扎实推进农村党员干部现代远程教育,才能使这种教育变得生动有效,这是远程教育的本质规律决定的。因此要想扎实推进农村党员干部现代远程教育,必须重视远程教育对提高农村党员干部素质这一直接意义的实现,必须加强适用农民的远程教学模式的探索,必须加强适用农民学习的资源开发,必须突出服务的理念,加大远程学习支持服务的力度。     

对我国高校会计教育改革的探讨

会计学作为一门独立的学科，有其自身特有的规律。为适应经济改革开放形势的需要．我国在会计教育改革做过许多的调整与尝试，但随着情况的发展，有些改革还明显滞后。本文就会计教育改革目前存在的问题进行了探讨。     

开放教育小组合作学习的探索研究

小组学习是远程开放教育中的一个重要教育环节,我们必须予以重视.文章从小组学习的特点、组织构成、内容方式、注意问题等方面进行了探讨.     

强化职业教育解决农民问题

解决农村孩子读书难问题，让他们花最少的钱，学到一技或多技之长。因地制宜，举办各种农技培训班，解决农产品高产、储藏、加工与优质、优价问题，做到最大限度地增产增收，并应培训打工队伍，提高农民工素质。     

杭州现代远程教育校外学习中心（点）发展现状调查分析

文章根据对杭州现代远程教育校外学习中心（点）历年检查的数据资料,经过进一步的调研分析研究得出了校外学习中心在发展过程中的一些基本情况和特点,为进一步研究杭州校外学习中心的定位、发展提供一定的参考。     

强化学习者的主体意识是实施现代远程教育教学活动的关键

作者认为,由学习者的认知能力系统和学习动力系统构成的学习者的主体意识,是决定着学习者自主学习能否顺利开展及其成效高低的首要因素。通过对当前成年学习者主体意识构成的分析,认为强化学习者的主体意识是实施现代远程教育教学活动的关键。     

我国未成年人网络道德教育探析

随着信息技术的迅速发展,网络越来越成为未成年人获取知识和各种信息的重要渠道,同时网络道德问题逐渐凸现出来,尤其是未成年人的网络道德失范问题。本文探讨了网络道德的内涵、网络道德教育的实质,调查和分析当前未成年学生网络道德失范的表现和原因,最后得出展开中小学校网络道德教育的几点困惑与思考。     

新时期我国普通高校体育课程改革的重要发展策略

伴随着我国素质教育的深入改革和实施以及现代化体育教学的与时俱进,我国高校体育教育事业得到了突飞猛进的发展历程。高校作为人才聚集的培养基地,为培养我国社会创新型人才和输送体育健儿具有非常重要的中坚力量。深化体育教育教学改革,创新教学目标和教学计划,构建适合当前我国教育国情的体育课程课改体系是发展高校体育最有力的手腕。据此,为深化体育课程教学改革,提高体育课教学质量和教师业务水平,创新发展体育教育教学机制,为促进学生身心健康、体魄强健,树立终身体育意识做出更大贡献。     

谈我国职业教育督导的科学化

职业教育督导具有不同于基础教育督导的特征。从当前我国职业教育发展的实际来看,我国职业教育督导工作具有督导作用上以“督”为主、督导对象上以“督政”为主、督导队伍组成上以管理行家为主、督导标准上统一与灵活结合、督导形式上以专项督导为主的特征。提高职业教育督导成效的关键在于督导标准、督导内容的选择。