高中语文教材指瑕

舒婷《致橡树》中有一句诗：“我们分担寒潮、风雷、霹雳。”“霹雳”就是“雷”，这句诗犯了逻辑学中分类相容的毛病。应当把“风雷”改为“风雪”。     

高中语文教材指瑕

选入高中语文教材中的课文,富有文化内涵和时代气息,文质兼美,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合教学.但无可否认,某些课文由于作者或译者的粗心,并未尽善尽美,语句上出现了一些令人遗憾的疏漏.     

高中语文第五册指瑕

~~高中语文第五册指瑕@陈小平$浙江温州市瓯海教研室!325005     

新编高中语文第一册指瑕

人教版新编高中语文（试验修订本）第一册，存在几个知识性的问题，在此提出商榷。 １．《勾践灭吴》中“而摩厉之于义”一句注释“摩厉”为“同‘磨硕’，切磋”，其中“磋”为“磋”之别字，应改为“切磋”。（Ｐ６０注 ２３） ２．《劝学》中“假舟揖者，非能水也，而绝江河”。注释“能水”为“指游水。能，动词”。此注释不准确，“能”应为“擅长”之义，“水”应为“游水”之义。“能水”应译为“擅长游水”。这样讲，也符合上下文的行文特点。（Ｐ７６注２３） ３．《鸿门宴》中“先破秦人咸阳者王之”一句，注释“王之”为“做关中…     

苏教版高中语文必修教材指瑕

正自2005年苏教版高中语文教材进入教改实验以来,对这套新课标版的教材就一直充满着争议,褒贬不一。支持者认为这套教材高举人文旗帜,符合新课程改革的理念;反对者认为这套教材忽视了语文的工具价值,不利于学生基本语文能力的培养。客观而论,没有一套教材是完美的。笔者结合前面研究者的发现,就苏教版高中语文教材中的必修部分的一些瑕疵进行一番梳理和总结,试图发现一些共性的问题,希望能对这套教材的研究有所帮助。     

高中语文第三册标点指瑕

高中语文第三册标点指瑕陕西／田宗昌１．想一想本文的标题有什么特点？它与中心论点的关系是什么？（第１２页）这是一个祈使句而不是疑问句，“本文的标题有什么特点”“它与中心论点的关系是什么”都是“想一想”的宾语，它们都失去了各自的独立性，也就不再具有疑问语...     

人教版高中语文选修教材指瑕

人教版课标高中语文选修教材——《中国古代诗歌散文欣赏》,文化气息浓厚,侧重培养学生鉴赏审美能力。有助于丰富学生情感,提升学生人格。在学习中学生受益颇多。但笔者在其中也发现几点瑕疵在这里想和大家探讨,并向教材编者请教。     

高中语文第三册课文指瑕

一、《假如给我三天光明》①“我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来,好好端详他们的面孔……”句中的“好好端详”语义重复。“端详”意为“仔细地看”(《现代汉语词典》),它本身就含有“好好”的意思,前头不能再加“好好“。可改为“端详他们的面孔”或“好好看看他们的面孔”。     

高中语文新教材第四册指瑕

在高中语文新教材第四册中,笔者发现几点不当之处,特指正如下: 一、第3课《边城》第2段黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时,也就照样的在这黄昏中会有点儿薄     

初中语文第二册新教材指瑕

在使用人教社《九年义务教育三年制初级中学教科书 (试用修订本 )·语文》第二册的过程中 ,笔者发现书中有不尽人意之处 ,现提出来 ,与同仁们商榷。一、预习提示、自读提示、阅读提示有何区别《说明》第 2页 :“全册中 ,教读课文 1 6课……前面有预习提示 ,后面有练习。”“自读课文 1 4课……自读课文的提示中……”按本册书目录中标示 ,第五、六单元中的《桃花源记》《口技》《诗五首》《愚公移山》《短文两篇》《诗词五首》前面没有标“*”号 ,应属教读课文。按《说明》中理解 ,这六篇课文前应为“预习提示”,而事实上这六篇文章前都是“…     

新编初中语文第二册指瑕

一、用词错误①“其实,小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹纤维播送的。”(《短文两篇·敬畏生命》)(着重号为笔者所加,以下同。)《现代汉语词典》(修订本)对“播送”的解释是:“通过无线电或有线电向外传送:播送音乐,播送大风降温消息。”“种子”不是“音乐”“消息”,“风”也不等于“有线电”“无线电”,所以,这“播送”无疑     

小学语文单册教材指瑕

2000年暑假后使用的人教版及部分地方版小学语教材存在着这样那样的瑕疵，尤其在语言字上，有编、排、校方面的疏漏。本兹就单册教材中的问题按册次指出来略加评析修改，供教材编写及有关老师参考。     

小学语文双册教材指瑕

△人教版六年制第二册<"红领巾"真好>中有这样一句话:"是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛."这里的"一边……一边……"系"一会儿……一会儿……"之误.     

小学语文双册教材指瑕

△人教版六年制第二册《“红领巾”真好》中有这样一句话:“是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一·边·唱歌,一··边梳理蓬松的羽毛。”这里的“一边……一边……”系“一会儿……一会儿……”之误。《现代汉语规范词典》(国家“八五”规划重点图书,李行健主编)是这样解释“一边”的:“分别放在两个分句中,表示两种动作行为同时进行(前一分句的‘一边’有时可以省略)。”而小鸟“唱歌”与梳理羽毛这两个动作是不可能同时进行的,因为无论是“唱”还是“梳”,小鸟都得用嘴,张嘴“唱歌”时又怎能去啄梳羽毛呢?显然这里是“一会儿……一会儿………     

高中语文粤教版教材指瑕

近几年,笔者所在学校语文科组采用的是高中粤教版教材,该套教材由五个必修本和十几个选修本组成。总体上讲,这套教材的选编是符合广东地区的教育与经济发展现状的,体现了地区特色。     

高中语文教材注释、标点指瑕

人教版高中语文教材注释、标点不妥。“土橐”不是一种官职，释为“做官和依附权势”较妥。“植其杖”的“杖”是一种辅助性的劳动工具，“植其杖而芸”译为“拄着他的杖除草”。“走卒类士服”的“类”释为“类似、像”。“践华为城”的“践”释为“凭借”。文言断句注意文章的思路和层次。     

高中语文第五册新增课文指瑕

高中语文第五册新增两篇课文:吴组缃的《中国古代小说的发展及其规律》、朱光潜的《谈自居易和辛弃疾的词四首》,两篇皆出自名家,确乎文质兼美。但金无足赤,两文在语言上亦有疵点,笔者冒昧列出,略书愚见,以就教于方家。     

人教版第二册文言文音义指瑕

一、注音献疑1.《过秦论》中"秦孝公据崤函之固"一句中的"崤",教材注音为"yáo",解释为:"崤山,在函谷关的东边。"《古汉语常用字字典》(2005年第4版,下同)将此字注释为:"xiáo,山名,山中的谷道,是古代军事要地。"《现代汉语词典》(第5版,下同)中"崤"的读音也为"xiáo"。尽管"崤"古音读"yáo",