建议开发联想电子词典

用途:方便学生学习词语,区分易混淆的词语,进行联想学习。功能一:汉英词典功能1、如输入“z门”,则显示“大门”、“开门”、“关门”等末字为“门”的词条及相关的英语翻译。2、反之,输入“打z”则显示“打工”“打开”“打水”等首字为“打”的词条及相应的英语翻译。功能二:英汉词典功能1、如输入“Ziu”,则显示末字为“iu”的单词如“kiu”、“hiu”、“biu”、“wiu”等及相应的汉语意义,且可输多个z,如“zziu”则显示“chiu”等。2、z键还可在词尾及任一位置,其余同上。建议开发联想电子词典@廖善武…     

实施科普惠农强县行动 加快科技推动农村经济发展步伐

近年来,哈尔滨市科协农村科普工作中,牢固树立“抓科技就是抓经济、抓科技就是抓发展”的意识,使农村科普进入新农村建设阵地,充分利用中国科协有关“科普惠农兴村计划”政策,开展了“科普惠农强县”行动,逐步形成了以“科技专业合作社”和“农村专业技术协会”为载体,“农民技能学校”、“科技专家工作站”、“科技服务团”为阵地,“科技惠农信息网站”为平台的科技、科普兴农、惠农服务体系。“科技专业合作社”、“农民技能学校”和“科技专家工作站”等创新性工作连续3年获得市委市政府“振兴哈尔滨优秀创意奖”荣誉称号。     

在数学教学中激发学生学习兴趣

现代课堂教学强调从教师为中心转向学生为中心,教师的“教”服务于学生的“学”。教师山“教”到“不教”,学生由“学会”到“会学”、“乐学”、“爱学”,这需教师从“学”的角度审视“教”的行为,而从“厌学”到“乐学”是教师在教学巾重要的努力方向。     

新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中，高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为，变“复制”为“建构”、变“传授”为“促进”，变“传授”为“促进”，变“控制”为“引导”，变“独白”为“对话”，变“教学”为“研究”。     

谈如何培养“潜力生”

将“潜力生”改造为“先进生”是教育工作者的一个永恒的话题,教育者应以“爱心”为出发点和归宿,以“知心”为桥梁,经过“细心”的转化工作,并持之以“耐心”,“潜力生”的病态心理是可以转化为健康心理的。转变潜力生的教育是一项长期、艰苦、细致的工作。因此我们教育工作者要充分调动内因,因势利导,将“潜力生”培养成“先进生”。     

OBE理念视域下的高校课程思政“生态渠”建设论析

课程思政是加强高校思想政治建设、形成“全课程育人”的重要战略阵地。而如何实现课程思政由“样板房”到“新常态”的转变,是其中一个重点课题。在课程思政整体建构格局中,并不是简单的课程+思政,要依据“输出目标”“教师主体”“评估尺度”三维结构,设定可量化可操作可达成的生态模式,助力知识传授、能力培养、价值塑造一范式发展,实现专业课程和思政课程育人耦合同行,“有畏”更“有为”,为高校课程思政“导航”“定向”“固本”“强基”。实践证明,以成果为导向设计教学模式,打开了以课程思政为抓手、以高校全员育人为手段、实现“立德树人”根本目标的新思路。     

基于“双减”和“五项管理”的教学育人新模式

“双减”和“五项管理”拉开了义务教育改革的帷幕,同时为新时代条件下如何开展义务教育、提升教学质量提供了理论基础和科学指南。以“双减”和“五项管理”为背景,在已有研究成果的基础上,分析政策执行的问题堵点,从“思想先行、教学跟上、管理配套、育人为本”四个方面,结合工作实践和教学探索,提出了基于“双减”和“五项管理”的教学育人新模式,旨在为提高义务教育高发展质量、全面落实“双减”和“五项管理”工作提供理论支撑。     

诱“趣”引“探”促学习数学方法的转变

探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍。在数学教学中,如何以趣引“探”,促学生学习数学方法改变,可以通过激趣,变“要我学”为“我想学”;引趣,变“怕学”为“能学”;寻趣,变“跟师学”为“我善学”等有效途径。     

浅谈青海旅游季节与体感温度

本文利用青海各地气象站1971～2010年相关资料计算各地体感温度表明,尖扎、民和、循化、西宁等地适宜旅游季节开始最早,结束最晚;平安、同仁、格尔木、昂欠等绝大部分地区于4月上旬至下旬由东南向西北陆续开始,于10月上旬至下旬由西北向东南陆续结束;刚察等地适宜旅游季节开始最晚,结束最早。尖扎和民和等地有8个旬的“舒适”期,贵德以东的黄河谷地、西宁以东的湟水谷地有2～6个旬的“舒适”期,其余地区无“舒适”期,“很凉”和“凉爽”期有13～18个旬。西宁4月11～20时为“凉爽”,其余时间为“很凉”;7月07—08时为“凉爽”,其余时间为“舒适”;10月12～18时为“凉爽”,其余时间为“很凉”。     

基于“有用”视域下的高职教学设计与实践

柳州铁道职业技术学院开展以“有用、用景、有趣、有效”为指向的“四有课堂”的课堂改革活动。“有用”是指课堂内容要提炼出学生专业行动能力的培养,改革课堂教学内容(教材);“有景”是教学活动要有境;“有趣”是指课堂以教师为主导、学生为主体完成“富有成效的面对面互动学习活动”;“有效”是指高的教学目标达成度。“有用”的教学内容是课堂改革的主攻点,是课堂实施指向“用景、有趣、有效”改革的载体。     

企业信息化工程的模型分析与体系探讨

在分析了“以信息技术为中心”的模型基础上，强调要把“信息技术”和“组织管理”有机地结合起来，提出要从“以信息技术为中心”向“以信息资源为中心”的战略转移，并强调“人员行为”在企业信息化工程中的地位和作用，从而形成“信息技术”、“组织管理”、“信息资源”、“人员行为”的“四维”企业信息化工程体系。     

国外高技术密集区发展概况与趋势分析

二次大战以后,一些发达国家为使自己在经济竞争中立于不败之地,为使科学技术尽快转化为生产力,竞相建立高技术密集区。美国有“硅谷”、“128号公路”、“三角研究公园”、日本有“硅岛”、英国有“苏格兰电子工业中心”、法国有“索菲亚·安蒂波利斯科技城”。在高技术密集区里,拥有尖端技术的大学、研究机构和先进的工业,本着共同的经济利益,在空间上集聚到一起。     

影视文本在社会工作专业教育中的应用研究

以“视频”为手段,以“兴趣”为切入点,以“育人”为目的,通过“影视视频”、“科普视频”等手段,让学生在学习的过程中获得认知的快乐、心灵的成长,突破时空的限制获取实务知识,满足学生个性化的需求,实现高校社会工作的教育目标。     

新时期学校教学的管理工作

新时期学校教学的管理工作,要切实做到“以人为本”、“教师为本”、“学生为本”,强化科研意识,实现教学管理的现代化。     

杜威“从做中学＂理论视域下的历史研究法教学模式探讨——以《行政管理史》课程为例

本文以《行政管理史》为例,以杜威的“从做中学”理论为指导,重新建构历史研究法的教学模式。这种教学模式的实施分为五个阶段：即培养学生的历史感和“历史的提问方式”、培养学生的资料查找能力、培养学生资料解读能力、培养学生逻辑建构能力以及独立运用能力。这种教学模式的特点分别为：首先、教师从以“讲”为主转变为以“讲”为辅;其次、学生从以“被动的听”为主转变为以“主动参与”为主;最后、师生关系从“对立”走向“合作”。     

高校图书馆助力本科教育的机遇与职能转型

以“翻转课堂”和“隐性课堂”为切入点,从图书馆的职能转换、服务内容、参与方式三个方面,论述了图书馆在落实“以本为本、四个回归”中的潜在作用,旨在为高校“图书馆+本科教育”的互动方式提供参考。     

“小山”释义兼《菩萨蛮》词解

温庭筠《菩萨蛮》对“小山”的理解自古以来众说纷纭,但据词的上下文义推断,笔者以为释“小山”为“眉额”更当。本文从“初醒”之容、“梳洗”之态、“顾盼”之仪、“哀怨”之心来进行释义。     

《管子·轻重》“”的经济意义

《管子·轻重》“■”的经济意义张涅一、“”作为经济基础“”，篆体为“”，现代简化为“谷”。在古汉语中，“谷”、“”不能通用。“谷”是地理术语，篆形作为“”。“”表对峙的山，“”表山间狭长峡地，“”表泉出口，会意甚明。《尔雅》曰：“水注川曰溪，注溪曰谷...     

填仓节:举香祭仓神,喜看粮满仓

<正>填仓节是正月最后一个节日,为每年的农历正月二十五,传说这天是仓王爷的生日。因为“填”与“添”“天”同音,所以也被称为“添仓节”“天仓节”。东北满族人民称其为“添哈势日”,“哈势”即指仓房。“填仓”由何而来填仓有大小之分。在东北,正月二十三为小填仓,即新仓日;正月二十五为大填仓、填老仓或母仓日。在不同地区,小填仓的日期也不相同,如山西介休、大同等地为正月二十,但大填仓的日期却都一致,为正月二十五。     

从滦南县透视唐山“五个一”工程建设

为更好地落实《全民科学素质行动计划纲要》，建设社会主义新农村，带领农民走上致富路，今年以来，唐山市科协大力开展提高农民素质活动“五个一”工程，即抓好“一站、一栏、一员、一校、一中心”建设。“一站”为农村科普活动站，“一栏”为科普宣传栏，“一员”为科普宣传员，“一校”为科普学校，“一中心”为科普惠农服务中心。唐山市“五个一”工程的重点在县区，现就滦南县的工作开展情况透视“五个一”工程的功力。[第一段]