聋人刑事犯罪的成因及有效预防对策

近年来,随着全国各地组织严密、分工明确的聋人团伙犯罪率的上升,聋生辍学参与和在读生参与刑事犯罪也呈上升趋势。是谁把聋人推向了犯罪的深渊?作者从聋校班主任的角度客观地分析了聋人犯罪的主、客观因素,并提出了有效预防聋人犯罪的教育对策。     

聋校学习后进生成因分析及转化策略

学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。     

聋生语言学习的特点及其教学策略

聋生是一个特殊的群体,他们无法像普通学生那样用听来获得知识,所以在语言学习方面的难度较大.在开展聋生语言教学时,首先要了解聋生语言学习的特点,才能保证教学方法的有效性,达到理想的教育效果.本文对聋生语言学习的特点进行分析,提出当前聋生教育过程中存在的问题,最后提出相应的改进策略,以期促进聋生教育效率的提升.     

聋校青春期性教育手语教学中存在的问题及对策

由于听力损失,许多聋生借助手语进行交流.手语作为一种交流手段存在一定的局限性,手指语、手势语等专用语言手段仅能在聋人这个很小的圈子里使用.[1]国内现有研究来看,性教育教学手语研究是非常欠缺的.因此开发性教育手语课程资源,健全性教育手语理论体系,将有助于聋校青春期性教育的顺利开展.     

上海市聋哑青年技术学校毕业生工作情况的调查报告

聋人职业教育是当前聋人教育的重要方面。本研究自编调查问卷,对我校2000—2006年的部分毕业生的就业状况随机进行了追踪调查。研究表明参与调查的大部分聋校毕业生在较为稳定的三资企业、企事业、机关单位任职,少部分毕业生选择了自主创业。有近半数聋生毕业后调换过工作单位。影响我校毕业生工作满意度的主要因素是月收入情况、单位的重用程度、自己胜任工作程度、心理愉快程度以及与同事的关系等等。     

运用现代教育技术提高学生审美感受

审美感受是一种复杂的各种心理因素相互作用的结果,在教育过程中,运用现代教育技术,通过丰富而又合乎实际的感性材料,直观形象地将客观事物的本质和内在联系,直接诉诸给学生的感观,使聋生借助视觉器官充分观察、思考,不仅弥补了聋生有限感性知识,而且也扩大了他们的视野。这是培养聋生观察能力、发展智力的重要途径。同时对知识的理解和能力的形成,起到促进作用。     

关于聋童的思想品德教育

聋教作为残疾人教育的一部分,其目标是使受教育者获得生存能力,适应社会生活,并对社会有所贡献。聋校的德育工作是有计划、有目的、有组织地塑造聋生的心灵,使之提高道德认识,丰富道德感情,锻炼道德意志,培养道德行为的过程。     

在服装教学中培养聋生的创造性思维能力

在服装教学活动中,很多教师往往弱化了对聋生创造性思维能力的培养,使聋生的思维方式简单、直观化。面对这种现象,我们必须迎难而上,注重培养,使聋人大学生能够独立的进行创造性活动,为走上社会,立足社会做好全方位的准备。     

学校教育的最高目的——教会学生学习

学校教育的目的究竟是什么?这个问题比较复杂。各个阶级、各个民族、各个国家对人才质量的要求不同,他们对学校教育目的的规定也就不同,很难确定一个世界统一的教育目的。但是纵观世界教育发展的历史,学校教育的目的不外乎是敦给学生一定的科学文化知识、技能,培养学生一定的思想政治道德品质,发展学生的智力、体力和个性等。那么,学校教育的最高目的是什么呢?是以上的某个要素(如知识、技能、品德、     

开发潜能 提升素质 发展特色——上海市第四聋校

上海市第四聋校创建于1937年,是一所有着七十年历史、以聋人语言教学为特色的特教专业学校,在全国特殊教育界颇有影响。这里曾经涌现出一大批各具特色的专业教师,结出了丰硕的教育成果,形成了良好的历史积淀。1998年,上海市教委对全市聋校进行设点布局调整,原上海的聋人中学、第三聋校、第四聋校三校合并,目前上海市第四聋校是集“学前教育(聋儿语训部)——九年义务教育——多重残疾生活教育”为一体的上海市中心城区聋校。学校以优质的语言教学而闻名,近年来引进了先进的听力检测、耳膜制作、嗓音言语矫治、全数码集体语训机等设备和技术,…     

“爱心施教”是聋儿教育成功的关键

特殊教育的产生和发展是人类走向文明、走向进步一个重要标志,没有特殊教育的国家是落后的国家,没有特殊教育的教育是不完全的教育。作为听觉障碍儿童教育是特殊教育的一个缩影,“爱心施教”则是聋生教育成功的关键。 一、“爱心施教”是聋儿教育的必然要求 1.实施聋儿教育是社会对特殊教育工作提出的基本要求和任务 教育是教育者根据一定目的,有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、发展他们的智力和体力,培养其思想品德的活动。作为听觉障碍儿童的教育,就是通过特殊的教育方式,使聋生的健全     

聋校语文实施生活化教学的思考与探索

语言来源于生活,使用于生活。聋校语文教学离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。根据聋孩子的学习特点,让聋孩子通过语文教学观察生活、再现生活、体验生活,并通过结合学校生活、家庭生活、社会生活学习语文。他们只有在生活中进行语文学习,才能轻松愉快地掌握语文知识。     

让聋校职业教育与社会无缝对接

为帮助聋生在竞争激烈的社会里能更好地就业,必须通过建立多层次的职教体系,优化职教课程的结构,着力开发职教校本课程等途径让聋生获得多元就业的技能;还要通过培养聋生的沟通交往技能,增加社会实践活动等方式,提高聋生的社会适应能力;更要注意通过抓聋生的职业道德教育,开设就业指导课,建立职后培训制度等形式帮助聋生开拓就业途径,提高就业的能力。     

“聋校流生的原因及防范策略研究”结题报告

"聋校流生的原因及防范策略研究",该课题是在聋生流失相对严重的情况下提出的,其主要目的是控制聋校流生,提高聋人整体素质。从2000年的前期准备到2005年底结题,经过近五年的研究,通过调查、访谈及个案分析总结出聋校流生的主要原因;并根据流生原因提炼出一套相应的防范策略。策略在宿迁地区近两年的实施,经验证效果显著,流生现象得到基本扼制,课题组成员的教育教学水平、科研能力得到提高。     

如何开展聋校的律动教学

律动是聋生学习和生活的重要部分,是开启聋生孤独、自闭、自卑心理的金钥匙。应注重日常生活、节日活动和其它领域中的律动教学的开展,并结合律动教育的特点,在律动课堂之外开展教学,本文有一定的现实借鉴意义。     

关于我院聋人电脑艺术设计课程教学的研究

艺术设计已经影响并不断改变着我们生活的方方面面。我院已经开设的聋人大学生艺术设计(电脑辅助设计)课程,在课程设置与教学方法还处于初步阶段,本文探讨了如何能进一步改进聋人电脑艺术设计课程教学中的不足,使聋人大学生的学习成效更大,以适应社会的竞争和挑战。     

发挥聋校初中阶段主题班会的功效性

主题班会是聋校各种德育教育方式中一种行之有效的教育方法,班会作用不容小觑。它是一种集体教育活动,又是聋生进行自我教育的重要渠道。提高聋校班会课的功效性要以系统性和针对性并举为指导,精心选题;班会内容和形式贴近聋生生活,关注聋生需求;组织过程中充分发挥聋生自我教育的自主性;在进行集体教育的同时,以个别教育为补充,使聋校主题班会达到最佳的效果。     

聋校高中生心理现状、成因及对策

在回归主流社会的进程中,聋校高中学生暴露出种种心理问题。文章通过分析高中聋生心理现状及其成因,探索解决他们心理问题的有效方法,力求在各方面共同努力下,通过一系列有效的心理教育措施培养聋生的健康心理,引导他们掌握一技之长,使他们自强自立,顺利走上社会,适应社会,最终融入主流社会。     

论聋校语文教学的有效性问题

重视聋校语文教学的有效性问题,是我们提高语文教学质量的关键,更是形成和发展聋生语言的基础。在语文教学中,我们要准确把握聋校课改的核心理念,切实了解聋生学习语言的特点,遵循语文教学的规律,努力为聋生学习语言提供生动活泼、真实可感的活动平台,将语言学习置于语文教学的中心地位,将语文教育与聋生的生活实际紧密结合,在生活中学习语言,在教学中重视词语的理解和积累,增加必要的语言信息刺激,包容学生习作中的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。     

聋童习得性无助感的形成与对策

习得性无助感是人在多次挫折之后产生的应付情境的无能为力感。聋生由于自身的生理缺陷,在频繁体验挫折的过程中,强烈的受挫感导致他们产生消极认知,逐渐形成了习得性无助感。在教学中教师应以爱心导航,鼓励聋生树立信心,培养他们自身的学习兴趣和学习自觉性,以此来帮助聋生消除习得性无助感。