对课堂批评的思考

新课程改革强调师生关系的和谐，强调师与生之间“你一我”关系的确立，无疑这是一种进步，尤其对语文课堂的批评艺术来说，更需要这种进步。实践中的语文课堂少不了教师对学生的批评，如何纠正学生发生的错误，如何在一种新型师生关系中完成对学生的批评，是现时值得我们深思的问题。     

接受美学视野下的生成式阅读教学

接受美学理论对阅读教学的指导意义在于：确立学生的阅读主体地位，激发学生的想像和创造性思维，强化学生的阅读期待、反思和批判。生成式阅读教学是从师生各自的前理解结构出发而达成的一种视界融合。它承认理解的历史性，尊重成见，因而尊重学生的现时状况，并以这一层面去生成，从而达到每个学生最大可能的发展，这是新课程倡导的重要教学理念。     

经典性抑或时代性：语文教材选文标准辨析

经典性与时代性是语文教材选文的基本标准。选择经典作品应该接近现时学生心理,适合学生语文生活特点,更好地体现、引领学生语文学习的时代要求,引导学生更多地从经典中吸取营养,提高语文素养,这就是语文教材选文经典性与时代性的和谐统一。     

过去时、完成体与现时关联

现时关联是否是英语动词完成体所具有的内在语义特征,这一直是国内外语言学界争论的焦点之一。过去时和完成体中都存在现时关联的现象;但现时关联是完成体固有的语义特征,而过去时中的现时关联只在一定的语境中体现出来;现时关联与语用含义是两种不同范畴,但都有着密切的联系。     

“一句话”

最近,我听说一个已考上高中的昔日的学生,在作文中写到了我。说实在话,昔日的“门生”在现时写孩提时代的老师,确是常事。然而,这个学生的关于我的“一句话”的记叙,倒使我引起了重视。这是怎么一回事呢?原来,这位昔日的“门生”在写一篇人物的习     

投射测验与心理分析

如果你给学生“树”这样一个主题,让他们在一张空白的A4纸上作画,要求尽快完成。两个学生最后画出的图如上所示。 看了这两幅图,你对这两个学生会形成怎样的看法呢? 第一幅图是一幅生动的图画。有茂密的树叶,有许多果实,有许多姿态各异的松鼠:采果待吃的松鼠、倒挂嬉戏的松鼠、树洞中的松鼠。画面总体上洋溢着一种欢乐的气氛,表达了画者现时良好的     

在空洞的现时与英雄的现时之间——论《野草·过客》中鲁迅的现代性时间体验

“空洞的现时与英雄的现时”是伊夫·瓦岱所定义的现代性时间类型。在《野草·过客》中,“空洞的现时”表现出一种对现时的困惑、彷徨,而“英雄的现时”是与“空洞的现时”相对的。是对“空洞的现时”的反抗、呐喊。这种在过客身上汇集的处于两种现时之间的情境,表现了鲁迅的现代性时间体验。     

毕业生的作文记忆

教育教学实践,现时根本看不出成功与失败,因为我们所做的一切,要由未来去评价,这中间包括学生的语文能力与习惯,也包括学生是否有终身学习的意识。不久前去参加20年前的毕业生的一次聚会,依例每人简单地说说经历和班级印象,特别是对学校的记忆。同学们邀请我参加,如果大家不报姓名,我的确很难认出他们,教过的学生多,时间过得快,不     

引导性教学下儿童的发散思维培养——以小学数学为例

数学是一门理性学科,同时也是一门需要不断创新的学科。在现时的中国教育中,促进学生在学习过程中的发散思维至关重要,它是施行新型教育的一个必备条件,更是提高学生主动发现问题、解决问题的关键所在。     

关注课堂动态生成 焕发学生生命活力

叶澜教授指出:"要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学.课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生."这与新课程强调学生的主动性、注重过程与方法、强调课堂的动态生成不谋而合.所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况.     

丹麦开办卫生中学

丹麦新近开办了一所国民卫生中学。为学生提供12门为期一周,2门为期四个月的有关卫生和相应学科的课程。丹麦有约100所国民中学。与它们相比,这所卫生学校是独立的,实验性的,男女学生兼收,住读。招收成人学生。学习期间不考试。卫生学校的开办,在西欧还属首次。象征着学校为随着现时日益时兴的健美课和健美操而出现的卫生问题所作的努力。     

让学生真正成为语文阅读课的主人

“让学生成为课堂的主人”这已是一个不必争议的定论。但是,据笔者多年来在教学一线调查了解的实际情况看,这个问题还远未解决。现时的语文阅读教学大多由“满堂灌”转向     

胸怀祖国 放眼世界——中外合作大学学生爱国情怀的培养

爱国,是每一个中国人必备的基本素养和品格,在这个世界格局风云变幻的时代,在文化面临多元整合与轴心碰撞的今天,中国人如何不仅仅持有并且有能力保护这颗对祖国的赤诚之心,从而使"爱国"不只是一种情怀,更是一种切实的力量,这是现时的中国人,需要细细思量和不懈努力的命题。而宁波诺丁汉大学的学生,在各种机缘巧合下,有着得天独厚的条件,于是,更加应该珍惜这份时代的眷顾,孜孜以求,勉为国器。这,需要我们——学生事务工作者在继承传统的学生思政工作思路的基础上因地制宜、与时俱进,有新的开拓和突破,从而引导学生"胸怀祖国,放眼世界"。     

修读MBA课程，拓展人际网络

现时全球每四名攻读硕士课程的学生中,便有一人修读工商管理,可见工商管理的普及程度。不少在职人士选读 MBA 课程,都是希望取得一张“沙纸”傍身,希望在事业上有更好的发展。目前,市面上的 MBA 课程超过70多个,内容可谓五花八门。修读 MBA 课程,学员可掌握什么知识和技能?现时 MBA 毕业生的出路     

奥地利华人热心办中文学校

奥地利首都维也纳华裔人口虽不多,但为延续中华文化,当地华人亦开办一所中文学校,使学生能有机会学习中华文化。维也纳中文学校现时有不同程度学生100名,学生逢星期六上课,共分为11班。当地华人学生亦积极参与中文学     

毕业生在CAI课件制作中的主体作用

<正> 面临世纪之交,人才模式的培养是现时教育改革对全国高校提出的挑战。在这挑战中,强调知识、能力、素质辩证统一的人才模式的培养,重视学生在教学活动中的自立活动,将学生作为教学的主体。当现代教育技术的重要分支——多媒体CAI课件逐渐进入高校教育教学实践中时,如何开拓本科生这     

课堂动态生成 焕发生命活力

课堂教学的“动态生成”是新课改的核心理念之一。所谓课堂“动态生成”就是指教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出老师预设方案之外的新问题、新隋况。这要求我们的教师不能只是机械地按自己预设方案进行,从而忽略教学中一些“一触即发”的非预期教学因素——创造性和差异性。     

还写作教学以科学性尊严

一滴水珠能折射一抹太阳的光辉,一篇作文可考查一个学生的语文能力,可以说,最能折射学生言语文化素养水平与发展态势的,非作文这滴晶莹璀璨的水珠莫属。而如何切实提高写作教学的科学性?我们不能不作深刻的反思与积极的探索。一、追求理性且道德的写作教学观对考试的奴性顺从,对考分的过度倚重,催生了现时以应试为主的作文教学风,它让原本有高雅志趣、有庄严使命的写作课堂变成了纯粹的作文技巧训练场。有些教师为了学生在     

学生是衡量一切好课的标准——以李小玲老师《天气与气候》教学实录为例

很多教育部门和机构在下半年都组织老师们开展教学竞赛,旨在提高教师的教学技能,呈现精彩的课堂。那么如何评判一堂好课呢?这个答案可谓仁者见仁,标准很多,但万变不离其宗——从学生的角度评判,是否调动了学生参与和体验、是否有利于学生现时的学习和将来的发展。所以评判一堂好课关键看学生。     

学生阅读要实现四个转变

关注学生阅读就是关注孩子的未来,就是为孩子的终身发展奠定基础。但在教学工作中却有一些问题有待于我们来理清,有待于我们来解决。一、现时学生阅读存在的四大问题1.叠加式阅读多,负担不轻。